Teorie apprendimento cognitivo nei bambini
Dal 1960 , cognitivismo sostituiti comportamentismo come la teoria della ricerca di apprendimento predominante . La ricerca di Edward Tolman di ratti in labirinti contribuito a gettare le basi che gli animali mappe cognitive creative del loro ambiente , al fine di imparare . Ha usato anche idee di problem solving dalla psicologia della Gestalt . Teorie dell'apprendimento cognitivi rivoluzionato la psicologia , e diversi psicologi hanno contribuito le proprie teorie .
Teoria di Piaget of Cognitive Development
Jean Piaget , 1896-1980 , ha individuato due processi nella sua teoria dello sviluppo cognitivo , processo di sviluppo cognitivo e fasi di sviluppo cognitivo , che sono ancora ampiamente usato oggi. Il processo di sviluppo cognitivo ipotizzato che i bambini sono nati con due riflessi , assimilazione e alloggio , che vengono utilizzati per tutta la vita per imparare e adattarsi al loro ambiente . L'assimilazione è il processo di incorporare l'ambiente circostante nelle vostre convinzioni cognitive precedenti. La sistemazione è il processo di alterare la vostra struttura cognitiva per accettare la nuova idea . Di Piaget quattro stadi di sviluppo cognitivo sono il palcoscenico sensomotorio , o infanzia; fase preoperativo , o nella prima infanzia; concreta fase operativa , o di età di scuola elementare; e fase operativa formale , o all'età adulta .
Social Development Theory
Lev Vygotskij , 1896-1934 , ha lavorato allo stesso tempo come Piaget , e la sua teoria dello sviluppo sociale di cui il basi per gran parte delle teorie dello sviluppo cognitivo che seguirono . Morì all'età di 38 anni, gran parte della sua scrittura è incompleta . Vygotskij riteneva quella comunità , o le interazioni sociali che circondano un bambino , gioca un ruolo fondamentale nel suo sviluppo cognitivo . Egli ha sostenuto che l'apprendimento attraverso l'interazione e la cultura sociale viene prima di adattamento intellettuale . I suoi due principi fondamentali sono il più esperto Altro e la zona di sviluppo prossimale . Il più esperto altro è un bambino di età superiore , pari o adulto da cui un bambino impara , e la Zona di sviluppo prossimale è la guida dall'altro più consapevole , che aiuta il bambino più piccolo a sviluppare le proprie funzioni cognitive superiori .
di Bruner Tre Modi
Rappresentanza
nel 1966 , Jerome Bruner ha pubblicato un libro , " Il processo educativo ", basato sulla ricerca sviluppo cognitivo nei bambini che teorizzò la Tre modi di rappresentazione : enactive , iconico e simbolico . Rappresentazione enattivo sono informazioni basato sull'azione , come ad esempio un bambino agitando un sonaglio , che poi crea la memoria muscolare . I bambini imparano a aspettare il suono del sonaglio quando scosso a causa della loro passata esperienza con esso . Rappresentazione iconica è immagini visive che aiutano i bambini imparano , come diagrammi o illustrazioni . Rappresentazione simbolica è l'ultima fase di sviluppo nei bambini , e sta imparando il concetto di simboli o linguaggio. Bruner ritiene che il linguaggio è necessaria per la capacità di comprendere concetti astratti .
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