Abilità motorie per aiutare i bambini nel pensiero cognitivo
I genitori di bambini sanno che i loro figli sono spesso pieni di energia. Dirigere quell'energia per sviluppare sia abilità motorie grossolane che fini aiuta i bambini a imparare a pensare. Il movimento aiuta i loro cervelli a crescere e dà loro nuove idee e modi di guardare il mondo.
Infanzia
Uno studio del 2012 nel journal "Infant Behavior and Development" ha trovato una forte correlazione tra abilità motorie e sviluppo cognitivo. Audrei F. Miquelote e il suo team hanno visitato bambini impegnati in comportamento motorio nelle loro case a 9 mesi di età, poi di nuovo a 15 mesi di età. I risultati indicano che i genitori possono aiutare la capacità di pensare del loro bambino aiutandolo a sviluppare abilità motorie. Blocchi morbidi e altri giocattoli per afferrare aiutano a sviluppare abilità motorie fini. Una stanza grande o un cortile esterno supervisionato sono buoni posti per gattonare, barcollare e giocare con palle grandi per abilità motorie grossolane. I bambini imparano a pensare mentre lavorano su queste prime abilità.
Abilità motorie fini
Le abilità motorie fini sono importanti per lo sviluppo cognitivo. In "Developmentally Appropriate Practice", una valutazione online di marzo 2010 del team tecnico e di formazione dell'Università della Florida Centrale, gli insegnanti di bambini piccoli sono istruiti che i bambini stanno pensando e pianificando mentre imparano a ritagliare forme e lavorare con l'argilla. Più abili diventano con le loro mani, più pianificazione ed esecuzione di progetti artistici sono capaci. Quindi, i bambini piccoli che lavorano su abilità motorie fini come disegnare, dipingere e lavorare con l'argilla stanno anche imparando a pensare.
Movimento strutturato
Nel suo libro "Movement Exploration for Young Children", Molly Sullivan discute una varietà di attività di movimento formali da fare con i bambini. Le attività di movimento insegnano sia abilità motorie che concetti ad esse connessi; quindi, i bambini imparano a pensare mentre sono in classe di movimento. Imitare il movimento dell'insegnante o di un altro studente insegna loro nuove abilità motorie; equilibrio; e la capacità di seguire direzioni, osservare e ripetere. Giochi di movimento che richiedono imitazione e ripetizione sono buoni per il corpo e il cervello.
Prima adolescenza
Yong-Ju Kwon e il suo team di educatori, riportando in uno studio intitolato "Effect on Development of Proportional Reasoning Skill of Physical Experience and Cognitive Abilities Associated with Prefrontal Lobe Activity", hanno lavorato con 56 ragazzi di ottava classe che non dimostravano certi tipi di abilità di ragionamento. Hanno dato loro una batteria di test cognitivi, poi hanno diviso il gruppo a metà. Metà del gruppo ha ricevuto tutoraggio via parlato, lettura e scrittura. L'altro gruppo ha ricevuto tutoraggio manipolativo. Il gruppo che ha utilizzato abilità motorie ha mostrato un notevole miglioramento quando la loro capacità di ragionare è stata ritestata; l'altro gruppo no. Sembra che i ragazzi diventino migliori nel pensare quando usano abilità motorie, movimento e insegnamento che le caratterizza.
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