Milyen a különbség a kisgyermeknél a beszéd elsajátításában?

Ugyanúgy, mint bármely más alapvető készség elsajátítása, a nyelvtanulás is sok korhoz kötött szakaszban történezik. Érvelhető, hogy a kisgyermekkor a nyelvtanulás legfontosabb fázisának kezdetét jelenti: a beszédminták társadalmi kontextus szerinti váltásának, a szavak tisztán definiált jelentéssel való belsejlésének, és a nagy mennyiségű szókincs rövid idő alatt történő tárolásának képessége. A kisgyermekek szülői vagy hamarosan kisgyermekkorba lépő szülők profitálhatnak attól, ha tudják, mit várjanak a gyerekeik beszédétől.

Társadalmi jelek – könnyű nyomok

A kisgyermekkor a gyerek általános tanulási stílusában bekövetkező változást jelzi. Míg korábban az ösztönökön alapulva kombinálta a nyelvdarabokat értelmezhető mintákká, most a társadalmi jelekön fut. Ahogy a gyerek belép a kisgyermekkorba, egyre jobban tudatában lesz a társainak, és annak, hogy a nyelvet kommunikációra használhatja. Ezen a korban kezdődik a beszélgetés. A kisgyermekek beszélgetései gyakran rendezetleneknek tűnnek, kevésbé hasonlítanak beszélgetésre, és inkább megosztott monológusokra. De ahogy nőnek, a kisgyermekek fokozatosan megtanulnak a beszéd fontos aspektusait, mint a sorrendben beszéd, és a beszédstílus alkalmazkodása a helyzethez, pl. máshogy beszélni felnőttekkel. Ezek a változások mind a közvetlen környezetük társadalmi jeleiből származnak: társak, tanárok, szülők.

„Az én kisgyermekem csokoládés tortát akar”

A kisgyermekkor jelzi azt, amikor a nyelv a csupán funkcionálisból a kisgyermek belső világának részévé válik. Kezdetben a kisgyermekek gondolatlanul használják a szavakat, a jelentés átadására összpontosítva anélkül, hogy figyelembe vennék a szavak jelentését. Pl. egy kis kisgyermek mutathat egy süti irányába, és azt mondja: „torta”. Ilyenkor a szülő figyelmét próbálja megkapni egy finom sütiért; a „süti” „torta”-nak nevezése a „torta” szó határának megértésében lévő hiba. A kisgyermekek gyengén megértik a szavak határait, gyakran a macskákat és más négylábú állatokat „kutyának” nevezik. De a későbbi kisgyermekkorban a kisgyermekek a szavak belsejlésének és kategorizálásának folyamatára váltanak, szigorú határokkal, ahogy új szókincset tanulnak. Így a későbbi kisgyermekkorban a süti-torta tévesztés kevésbé gyakori.

Az álom élése: a szókincs-robbanás

Talán a legérzékenyebben érezhető beszédváltozás a kisgyermekeknél a szókincs növekedése. Az átlagos kisgyermek 3 éves kor előtt kb. 500 új szót tanul, az Erika Hoff pszichológus, a „Language Development” szerzője szerint. A fejlődéspszichológok ezt a fázist „szókincs-robbanásnak” nevezik. A szókincs-robbanás a kisgyermekek szókincs-tanulási módszerének változását jelzi, ami gyökere ma is vitatott a pszichológok között. Néhányan úgy vélik, a kisgyermekek elérik az olgunodsot, ahol a korábbi szókincs-kapacitás korlátai megszűnnek; mások koncepcionális változásnak tartják, ahol a kisgyermekek végre megértik, hogy minden cselekvésnek és dolognak van neve. Bármelyik is legyen, ez a szókincs-robbanás jellegzi a kisgyermekkort; a szókincs növekedése lassul ezután.

Anyanyelv

Kínai kisgyermekek kínaiul, amerikai gyerekek angolt tanulnak. A kisgyermek, aki az anyanyelvét tanulja, jól megtanulja, és ezt szüleinek köszönheti. Mivel minden nyelvnek saját fonológiai sajátossága van, a szülőknek ezeket kiemelniük kell; és teszik is, bár nem tudatában. A kisgyermekek nyelvtanulásának egyik kulcsa a szülők beszédmódja a kisgyermekek felé: amit a „Talking to Children: Language Input and Acquisition” szerzői, Catherine Snow és Charles Ferguson „Anyanyelvnek” neveznek. Snow és Ferguson szerint a kisgyermekek szülői magasabb hangon, erősebben hangsúlyozott magassággal, hosszú szünetekkel a szavak között, és rövidebb mondatokban beszélnek. Az Anyanyelv segít a kisgyermek felismerni és megérteni az anyanyelv jellemzőit, lehetővé téve az alapok elsajátítását a haladott tanuláshoz.

Previous:

Next: