• kisbabák
• Építsük Family
• gyermekek
• általános Nevelés
• újszülöttek
• tinédzserek
• kisgyermekek
• terhesség

A nyílt iskolák korai adatai ígéretesnek tűnnek:Íme, mit tanulhatunk

A nyári COVID-19 világjárvány közepette a szülők, a tanárok és az adminisztrátorok azon küzdöttek, hogy megtalálják a legjobb utat a diákok számára az új tanévhez. Számos tényező, köztük a közösségi elterjedtség alapján, minden iskolakörzetnek a lehető legjobb döntést kellett meghoznia arról, hogy a tanulók online, személyesen vagy hibrid modellen térnek-e vissza az osztályba. Mostanra szivárognak be az adatok a személyes tanulás bizonyos szintjén részt vevő diákok átviteli arányairól, és az ország egyes területein az esetek meglepően alacsonynak tűnnek.

Sara Johnson, a Johns Hopkins Egyetem Orvostudományi Karának gyermekgyógyász docense a Care.com-nak azt mondja:„Előzetes adataink meglehetősen biztatóak. Tudjuk, hogy lesznek esetek – az iskolák valószínűleg tükrözik a fertőzöttség mértékét azon közösségekben, ahol diákjaik és alkalmazottaik élnek. Nem látunk azonban sok bizonyítékot az iskolákban való terjedésre.”

Íme, azok a tényezők, amelyek a szakértők szerint óvatos optimizmusukat vezérlik, és hogy ez mit jelenthet az iskolások előrehaladása szempontjából.

Mit mutatnak a meglévő adatok (eddig)

Szeptember 21-én a New York Times az állam egészére kiterjedő összesített COVID-19-eseteket közölt azon államok középiskolai iskoláiban, amelyek jelenleg jelentenek. Hivatalos szövetségi nyomon követés nélkül a megfigyelési esetek minden szinten – iskolai, körzeti, állami és országos szinten – szétszórtak. A The Times rámutat, hogy az iskolák különböző időpontokban indultak, egyes államok olyan módon jelentenek, hogy alulértékelik az összesített számukat (például Oregon és Észak-Karolina csak akkor jelenti a járvány kitörését, ha öt vagy több eset van egy iskolában), sok esetet soha nem azonosítanak és egyes körzetek egyáltalán nem szolgáltatnak adatokat és egyáltalán nem követik nyomon az eseteket.

Eközben a Brown Egyetem kutatói kifejlesztettek egy új nemzeti COVID-19 iskolai válaszadási adatközpontot, amelyet a COVID-19-esetek nyomon követésére hoztak létre a középiskolai év előtti iskolákban. A Washington Post jelentése szerint az eszköz augusztus 31-től kezdődően kéthetes időszakban követte nyomon a fertőzéseket, és a következőket találta:

• A tanulók 0,23%-ának volt megerősített vagy gyanús esete.

• A tanárok 0,49%-ának volt megerősített vagy gyanús esete.

• A tanulók 0,078%-ának volt megerősített esete.

• A tanárok 0,15%-ában volt megerősített eset.

Emily Oster, a Brown Egyetem közgazdász professzora, aki segített az irányítópult létrehozásában, azt mondja a Postnak, hogy az iskolai fertőzések aránya – amelyek „sokkal alacsonyabbak”, mint a környező közösségekben – „megnyugtatónak” tűnnek, és azt sugallják. hogy „az iskola megnyitása kevésbé kockázatos lehet, mint azt várták”.

A szövetségi felügyelet hiánya, valamint az olyan iskolák és államok hiánya miatt azonban, amelyek semmilyen adatot nem szolgáltatnak, nehéz megismerni a helyzet teljes terjedelmét. „Sajnos nagyon hiányos adatokkal rendelkezünk arról, hogy mi történik a személyes oktatást kínáló iskolákban” – mondja Johnson. "Jelenleg nincs mód arra, hogy az esetekkel kapcsolatos információkat szisztematikusan nyomon kövessék országszerte."

Mi van ezek mögött az eredmények mögött

A tanárok szakszervezeti tisztviselői azt mondják a Postnak, hogy az arányok alacsonyabbnak tűnnek azokban az iskolai körzetekben, ahol mindenki köteles arcvédőt viselni, és betartják a tanulók közötti fizikai távolságtartást. Randi Weingarten, az Amerikai Tanárok Szövetségének elnöke úgy sejti, hogy a georgiai iskolák folyosóira csomagolt leleplezett diákokról készült vírusfotók „eléggé megijesztették az embereket”, hogy betartsák a biztonsági protokollokat. (Érdemes megjegyezni, hogy a szóban forgó iskola augusztus utolsó hetében legalább kilenc COVID-19-esetet jelentett, és csak online oktatásra tért át, amíg az iskolát fertőtlenítették és a tisztviselők értékelték a helyzetet.)

Johnson egyetért azzal, hogy az iskolákból és a napköziotthonokból származó korlátozott adatok alapján a maszkok fontosak. „Az embereknek feltétlenül maszkot kell viselniük az iskolákban” – jegyzi meg. „Az osztálytermek és az iskolák sűrűségének csökkentése, a gyerekek lehető legtávolabbi elhelyezése a tanuláshoz, a kézmosás és a rutinszerű takarítás szintén nagyon fontosak.”

Hozzáteszi, hogy a tanulócsoportok is hasznosak. „Minél kisebb a „közeli kapcsolatok” csoportja egy diáknak, annál kisebb a potenciális kitettségek száma, ha valaki pozitívnak bizonyul” – mondja Johnson. „Azáltal, hogy ezeket a kohorszokat elkülönítjük, valóban segíthetünk megfékezni a lehetséges terjedést.”

De mivel az adatok nagyon korlátozottak, nehéz megmondani, hogy melyik biztonsági intézkedés lehet a legfontosabb. „Amikor a folyamatnak csak egy kis részét láthatjuk, nem tudjuk teljes mértékben kihasználni, hogy mi működik a legjobban, és milyen gyakorlatokon és eljárásokon kell változtatni ahhoz, hogy mindenki egészséges és biztonságos legyen” – mondja Johnson.

A közelgő megfázás- és influenza-szezon ugyanakkor új kihívásokat is jelenthet, mivel a COVID tünetei átfedik az influenzát, a megfázást és néhány más állapotot. „Ahogy ezek a vírusok keringenek, egyre nagyobb kihívást jelent annak kiderítése, hogy kinél lehet a COVID” – jegyzi meg Johnson. „Ezért nagyon fontos, hogy idén mindannyian beoltsunk influenza elleni védőoltást.”

Hogyan segíthet ez a szélesebb körű iskolai útmutatásnak

Akár tanulmányi, akár szociális okokból, vagy azért, mert a szülőknek szünetet vagy időt biztosít a munkájuk zavartalan elvégzésére, mindenki azt szeretné, ha a gyerekek biztonságban visszamennének az iskolába. Ezek a korai ígéretes eredmények annak a jele lehet, hogy országszerte van fény az alagút végén?

Johnson szerint attól függ. „Mindannyian kétségbeesetten szeretnénk visszatérni a megszokott életbe, de még nem tartunk ott” – mondja. „Szülőként és közösség tagjaiként mindent meg kell tennünk annak érdekében, hogy közösségeinkben alacsony legyen az átvitel – ez azt jelenti, hogy kihagyjuk a beltéri rendezvényt, továbbadjuk a nagy családi összejövetelt, vagy „nem” választ adunk a benti születésnapi partira. Ha most teszünk valamit, valószínűleg kevesebb esetet fogunk látni a közösségben, és kevesebb esetet az iskolákban.”

Ha a közösségben alacsony a terjedés, és az iskoláknak szilárd terveik vannak a közegészségügyi stratégiákra a tanulók és a személyzet biztonságának megőrzése érdekében, akkor valószínűleg lassan és óvatosan nyithatnak meg, mondja Johnson. „Ez általában azt jelenti, hogy először a legfiatalabb diákokat kell visszahozni, és azokat, akiknek az igényeit nehéz online kiszolgálni – például azokat, akik tanulási vagy fejlődési támogatásban részesülnek, vagy tanulmányi nehézségekkel küzdő diákokat” – jegyzi meg. "Minden családnak olyan döntést kell hoznia, amely tükrözi családja egészségügyi kockázatait."

És minden közösségnek mérlegelnie kell, hogy a személyes oktatás hogyan jelenthet veszélyt a pedagógusokra. A járvány kezdete óta az Amerikai Tanárok Szövetségének 210 tagja halt meg a vírus következtében, köztük tanárok, kisegítő személyzet és nyugdíjasok szerte az Egyesült Államokban. A New York-i Oktatási Minisztérium pedig 31 tanárt veszített a COVID miatt.

Miért kell minden iskolának tájékozottan és körültekintően eljárnia

Egyértelműen kimért megközelítésre van szükség. Amint azt Oster a Postnak megjegyzi, a korai számok nem azt sugallják, hogy „minden helyen meg kell nyitni iskolákat korlátozások nélkül, vagy bármi, ami ehhez közel áll”. Ehelyett, csakúgy, mint korábban, minden iskolai körzetnek kell meghatároznia egyedi kockázatát, és megfelelő megközelítést alkalmaznia.