• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Az nyitott iskolák korai adatai ígéretesek: mit tanulhatunk belőlük?

A globális COVID-19 járvány nyarán szülők, tanárok és igazgatók küzdöttek a legjobb út keresésével az új tanévhez a diákok számára. A közösségi terjedés szám सहित számos tényező alapján minden iskolaövezetnek saját döntést kellett hoznia arról, hogy a diákok online, személyesen vagy hibrid modellen térnek-e vissza az osztályterembe. Most adatok csiripelnek be az olyan diákok fertőzési rátájáról, akik valamilyen szintű személyes oktatásban részesülnek, és az ország egyes részeiben a esetek száma meglepő módon alacsony.

Sara Johnson, a Johns Hopkins Egyetemi Orvostudományi Kar gyermekkórászati associate professzora azt mondja a Care.com-nak: „Ami nagyon előzetes adatokkal rendelkezünk, azok biztatóak. Tudjuk, hogy lesznek esetek – az iskolák valószínűleg tükrözik a fertőzöttségi szintet abban a közösségben, ahol a diákok és a dolgozók élnek. Nem látunk azonban sok bizonyítékot a terjedésre az iskolákban.”

Íme az tényezők, amit a szakértők óvatos optimizmust kiváltónak tartanak, és mit jelenthet ez a tanulók jövőjére nézve.

Mit mutatnak a meglévő adatok (eddig)

Szeptember 21-én a New York Times közölte az államok szintjén összesített COVID-19 eseteket a K-12 iskolákban azokban az államokban, amik jelenleg jelentik őket. Hivatalos szövetségi nyomon követés nélkül az esetek monitorozása minden szinten – iskola, övezet, állam, ország – szórásos. A Times rámutat, hogy az iskolák eltérő időben kezdtek, egyes államok olyan módon jelentenek, ami alábecsli a számokat (pl. Oregon és Észak-Carolina csak akkor jelent outbreak-ot, ha 5 vagy több eset van egy iskolában), sok esetet soha nem azonosítanak, és néhány övezet egyáltalán nem szolgáltat adatokat vagy nem követi nyomon az eseteket.

Köztudomás, a Brown Egyetem kutatói kifejlesztették az új National COVID-19 School Response Data Dashboardot, ami a Pre-K-12 iskolákban lévő COVID-19 eseteket követi. A Washington Post szerint az eszköz egy kéthetés időszakot követett, augusztus 31-től kezdve, és ezt találta:

• 0,23%-a a diákoknak volt megerősített vagy gyanús eset.
• 0,49%-a a tanároknak volt megerősített vagy gyanús eset.
• 0,078%-a a diákoknak volt megerősített eset.
• 0,15%-a a tanároknak volt megerősített eset.

Emily Oster, a Brown Egyetem közgazdaságtani professzora, aki segítette létrehozni a dashboardot, azt mondja a Postnak, hogy a iskolai fertőzési ráták – amik „sokkal alacsonyabbak” a környező közösségnél – „biztatóak”, és azt sugallják, hogy „az iskolaöffizés kevesbé kockázatos lehet, mint várták.”

Mégis, a szövetségi monitorozás hiánya és az iskolák és államok, ami egyáltalán nem szolgáltatnak adatokat, nehéz megismerni a helyzet teljes kiterjedését. „Sajnálatos módon rendkívül hiányos adatokkal rendelkezünk arról, mi történik azokban az iskolákban, amik személyes oktatást nyújtanak”, mondja Johnson. „Jelenleg nincs módszer arra, hogy az esetek információit rendszerezetten kövessék az egész országban.”

Mi áll ez eredmények mögött

A tanárszakszervezeti hivatalnokok a Postnak azt mondják, a ráták alacsonyabbak olyan iskolaövezetekben, ahol mindenki kötelezően hord maszkot, és a diákok között fizikai távolságot tartanak. Randi Weingarten, az American Federation of Teachers elnöke, feltételezésképpen azt mondja a lapnak, hogy a vírusos fotók, amiken maszk nélküli diákok tömörékben állnak a folyosókon a grúziai iskolákban, „elég megrettentették az embereket”, hogy betartsák a biztonsági protokollokat. (Érdemes megjegyezni, hogy az érintett iskola szeptember utolsó heteben legalább kilenc COVID-19 esetet jelentett, és online-oktatásra váltott, amíg a fertőtlenítés és a helyzet értékelése tart.)

Johnson megegyezik, hogy a korlátozott adatok alapján az iskolákból és a gyerekfelügyeletekből a maszkok fontosak. „Az emberek mindenképpen hordjanak maszkot az iskolákban”, jegyzeti meg. „Az osztálytermek és iskolák sűrűségének csökkentése, a gyerekek minél távolabb helyezése egymástól az oktatás során, a kézmosás és a rendszeres takarítás szintén nagyon fontos.”

Hozzáteszi, hogy a diák kohorszok (cohorts) is segítenek. „Minél kisebb a csoport, akivel a diák „közvetlen kontaktusban” van, annál kisebb a potenciális kitettség, ha valaki pozitív”, mondja Johnson. „Ezeken a kohorszokon tartva elkülönítve,wirklich segíthetünk beudvarolni bármilyen potenciális terjedést.”

De mert az adatok ilyen korlátozottak, nehéz megmondani, melyik biztonsági intézkedés a legfontosabb. „Amikor csak egy kis ablakot látunk a történésekről, nem kapjuk meg a teljes hasznot arról, hogy mi működik a legjobban, és milyen gyakorlatokat és eljárásokat kell változtatni, hogy mindenki egészséges és biztonságos maradjon”, mondja Johnson.

Egyidőben a beközelítő hideg- és influenzaszezon új kihívásokat jelenthet, hiszen a COVID tünetei átfednek az influenzával, megfázással és más állapotokkal. „Ahogy ezek a többi vírus kering, nehezebbé válik kideríteni, kinek lehet COVID-ja”, jegyzeti meg Johnson. „Ezért kritikus fontosságú, hogy idén mindannyian megkapjuk a grippoltást.”

Hogyan tükröződhet ez a szélesebb iskolai irányelvekben

Akár akadémiiai, akár társadalmi okokból, akár azért, mert a szülőknek szünetet ad, vagy hogy megszakítás nélkül dolgozhassanak, mindenki azt akarja, hogy a gyerekek biztonságosan visszajussanak az iskolába. Lehetnek ezek a korai ígéretes eredmények a jele, hogy fény látszik a tunnel végére az egész országban?

Ez attól függ, Johnson szerint. „Mindannyian szomjuhasra vágyunk a normális élethez, de még nem vagyunk ott”, mondja. „Mindent meg kell tennünk szülőként és közösségi tagként, hogy a terjedés alacsony maradjon a közösségeinkben – az azt jelenti, hogy kihagyjuk azt a beltéri eseményt, nem megyünk a nagy családi összejövetelekre, vagy „nem”-et mondunk a beltéri születésnapi bulira. Ha most teszünk ilyesmit, kevesebb esetet fogunk látni a közösségben, és ebből kifolyólag az iskolákban is.”

Ha a közösségi terjedés alacsony, és az iskoláknak van egy szilárd tervük a közegészségügyi stratégiákra a diákok és dolgozók biztonsága érdekében, akkor lassan és óvatosan elkezdhetnek megnyílni, mondja Johnson. „Ez tipikusan azt jelenti, hogy először a legkisebb diákokat és azokat, akiknek az igényeit nehéz online kiszolgálni – pl. tanulási vagy fejlődési támogatást kapó diákok, akadémiailag küzdő diákok”, jegyzeti meg. „Minden családnak az a döntést kell hoznia, ami tükrözi a család egészségügyi kockázatait.”

Minden közösségnek meg kell fontolnia, hogy a személyes oktatás fenyegetést jelenthet-e a pedagógusok számára. A járvány kezdete óta 210 tagja halt meg az American Federation of Teachers szakszervezetének, beleértve tanárokat, támogatási személyzetet és nyugdíjasokat az egész Egyesült Államokban. A New York City Department of Education 31 tanárát vette el a COVID.

Miért kell minden iskolának információval és óvatossággal haladnia

Ennek megfelelően egy mértékezett megközelítés szükséges. Ahogy Oster a Postnak megjegyezte, a korai számok nem sugallják, hogy „minden hely megnyissa az iskolákat korlátozások nélkül vagy bármilyen hasonlót”. Helyette, éppen úgy, mint korábban, minden iskolaövezetre bízza a saját egyedi kockázatuk meghatározását és a hozzá illő megközelítés futtatását.