Hogyan tanítsuk a korai gyermekkori fejlődést

A korai gyermekkori fejlődés a legfontosabb fejlődési időszak a gyerekek életében. A gyerekek átesnek a társadalmi, fizikai, intelektuális (kognitív), kreatív és érzelmi fejlődésen. A gondozók, tanárok és szülők tanítása a korai fejlődésről kulcsfontosságú, mert a megfelelő gondoskodás, interakció és stimuláció nélkül a gyerek súlyos fejlődési késleltetést tapasztalhat, ami akadályozza a jövőbeli sikert.

Szükséges eszközök

  • Gyermekfejlesztésre vonatkozó szakkönyvek

Utasítások

  1. Tanítsa az első összetevőt: a fizikai fejlődést. Magyarázza el a fizikai fejlődés fő összetevőit, beleértve a finom- és nagymotoros készségek fejlődését. A finommotoros készségek lehetővé teszik a gyerekek számára az írást, a ruházat becsukását, apró tárgyak fogását. Nélkülük a gyerekek lehetetlenek lehetnek az önetetésen, az olvasható íráson, az öltözködésen vagy egy könyv vagy lap oldalak átfordításán. A nagymotoros készségek a nagyobb izomcsoportokat használják, és lehetővé teszik a járást, a felül ülést, a dobást és az emelést. Nélkülük a gyerekek mozgásukban és önálló működésükben korlátozottak lesznek.

  2. Tanítsa a társadalmi fejlődést. Magyarázza el, hogyan játszanak a gyerekek másokkal, hogyan osztanak meg és współpracálnak, és hogyan alakítanak ki tartós kapcsolatokat. A gyerekek nem szülnek meg a megosztás és a kijátszás képességével. Viselkedési mintát keresnek. Szervezzen megfigyeléseket gyerekközpontú óvodacsoportokban. Ezen megfigyelések során a hallgatók modellezhetik a megosztás viselkedését, vagy szabályokat hozhatnak létre a megosztásról. Mivel a gyerekek önközpontúak, kevésbé fognak akarni megosztani, de megértik a szabályok betartását. Győződjön meg róla, hogy a hallgatók megértik: a megosztás befolyásolja a gyerekek kijátszásának képességét, mert megtanítja őket, hogy másokra is gondoljanak, nem csak magukra.

  3. Tanítsa a kreatív fejlődést. Magyarázza el, hogy a korai gyermekkorban a gyerekek gyakran kifejtenek különleges tehetségeket. Zenézésen, zenés eseményeken való részvételen, művészet létrehozásán vagy megfigyelésén, éneklésen, sőt íráson keresztül felgyulladhat a kreativitás szikrája. A kreatív gyerektevékenységek nagy változatossága miatt ez a lecke legjobban előadással és videófelvételekkel tanítható, ahol gyerekek kreatív tevékenységekben vesznek részt. Emellett hangsúlyozni kell, hogy a kreativitást nem szabad kényszeríteni. Igen, a szülő, tanító vagy gondozó megkövetelheti a gyakorlést, de nem egy olyan tevékenységben, ami nem érdekli a gyereket. Az a gyerek csak elvégzi a feladatot, nem élvezi.

  4. Tanítsa az érzelmi fejlődést. A korai gyermekkorban a gyerekek önbizalmassá és önismeretessé válnak. Fejlesztenek módszereket az érzelmek kezelésére és megértésére. Ezek a fejlődések a mindennapi interakciók során valósulnak meg. A játék lehetőséget ad a gyakorlésre. A játékban a gyerekek megtalálják, miben jók, és emlékeznek arra az érzésre. Kezdik megérteni mások érzéseit is a játék által. Megemlékeznek arról, miben nem jók, és hogyan érezték magukat. A jó érzéseket preferálják, és felismerik mások angoisszat, ha valaki nem sikerül a játékban. A legjobban a folyamatos óvodás gyerekek megfigyelésén keresztül érthető ez a fejlődés. A hallgatók akár játszhatnak is a megfigyelt gyerekekkel, megfelelő érzelmi modellekとして szolgálva.

  5. Tanítsa a lehető legfontosabb összetevőt: a kognitív fejlődést. Magyarázza el, hogy ez a fejlődés arról szól, hogyan reagálnak, gondolkodnak a gyerekek, és hogyan dőlnek el a világukról. Magyarázza el előadás formájában a svájci filozófus és fejlődésbiológus, Jean Piaget kognitív fejlődéselméletét, ami négy szakaszból áll: szenzorimotorikus, preoperációs, konkrét műveletek és formális műveletek. A szenzorimotorikus szakaszban, a születéstől 2 évig, a gyerekek az intelligenciájukat a korlátozott nyelv és a motori aktivitás használatával mutatóják, amit a fizikai interakciókból tanulnak. Folyamatosan kutatózik a világukban az öt érzékkel. A második szakasz, a preoperációs, 2–7 év között tart. Ebben a szakaszban a gyerekek a fejlett nyelvvel, kreativitással és emlékezettel mutatják az intelligenciájukat. A képzelet dominál a meeste interakciójukban. Nem használnak logikus gondolkodást. A harmadik szakasz, a konkrét műveletek, 7–12 évig tart, és az intelligencia konkrétabb gondolatokkal és megértéssel jelenik meg. Az utolsó szakasz, a formális műveletekben, az intelligencia absztrakt gondolkodással mutatja magát. Valóban képesek logikusan gondolkodni nagy segítséget igényelve. Ez a szakasz az életük végéig tart. Piaget filozófiája szerint fontos, hogy a gyerekek szabadon kutatgassák az érdeklődési körüket. A gyerekek, akik a fejlődési szintjükhez mérten kihívásokkal szembesülnek, gondolják, hogy megfelelő kognitív fejlődéssel rendelkeznek. Támogatói és ellenzői egyaránt egyetértenek abban, hogy a gyerekek bevonása a valós világban történő, társakkalshared tapasztalatokba segíti a kognitív fejlődést.

Previous:

Next: