Különbségek Cognitive Development and Language Learning

fejlődéspszichológus Jean Piaget tartja a különbséget az, ami az egyik legismertebb elméletek kognitív fejlődés . Piaget leírt kognitív fejlődés, mint a kettős folyamat, asszimilálódó és befogadása a tudás és a gondolkodási folyamatok . Mint egy gyerek asszimilálja , vagy átalakítja az adatokat, a környezet , ő elhelyezi őket belül a meglévő ismeretek bank. Másrészt , amikor befogadja a környezeti adatokat, ő alkalmazkodik tudását bank számára új beviteli . Az első két szakaszt a kognitív fejlődés során előforduló csecsemő- és kisgyermekkori , és magában foglalja a nyelv elsajátítása .
Megismerés : a korai agyi Fejlesztési

A megismerés , a mentális tanulási képességet és a tudás megszerzésére , része a korai agyi fejlődés . Kognitív fejlődés magában foglalja az összes szenzoros bemenet . Ahogy Mester Szociális munkás ( MSW ) Angela Aswalt magyarázta kapcsolatos Piaget elmélete , csecsemők kezdetben megtanulják a ösztönös és reflexív magatartást. A legkorábbi kognitív fejlődés két fontos állomásai : a felfedezés , hogy képesek elsajátítani a figyelmet , hogy az igényeiknek , jellemzően a sírás; és a megértés a "tárgy állandóság " koncepció - akkor is, ha a gondozók "eltűnik" a nézetet , újra megjelennek , hogy inkább a csecsemők igényeinek .
Nyelv : Később Brain Fejlesztési

A ellentétben a megismerés, a babák általában fejleszteni nyelven valahol 12 és 18 hónapos korban . Nyelv elsajátítása része később agy fejlődését , és épít a már meglévő megismerés. Más szóval , a csecsemők kezdik megérteni fogalmak és különbséget tenni a tárgyak és események , azelőtt, mielőtt megszerezte a képességét, hogy meghatározza azokat a megfelelő szavakat . Mivel a megismerés kezdetben ösztönös , nyelvtanulás fordul elő, mint egy szerzett képesség, ha a babák folyamat, amit látnak és hallanak maguk körül . Babák kezdődik nyelvelsajátítás utánozva szavait az emberek, és megérteni a kapcsolatot a szavak és a tárgyak vagy események képviselte .
Megismerés : Folyamatos Brain Fejlesztési

Mivel a kisgyermekek elért a korai gyermekkorban év közötti korosztály 2-5 , a kognitív agyi fejlődés folytatódik . A University of Michigan Health System ( UMHS ) megállapította, hogy a kognitív fejlődési mérföldkövek gondolkodás, az érvelés és a problémamegoldás . E szakaszokat terjedhet feltárása , feladatok, mint piecing rejtvények össze, és illő formák éves kor körül két , ​​a megértés fogalmakat, mint a színek és a számok közötti korosztály három és négy. Normális esetben egy öt éves gyerek is helyesen néhányat említsünk színek , számoljon el 10 vagy több , kezdjük megérteni az idő fogalma , és azonosítani a dolgokat használ naponta.
Nyelv : Folyamatos Brain Fejlesztési

Nyelvtanulás felrobban az évek során , mint általában a fejlődő gyermekek érdekében több jelentős esemény is . Által meghatározott UMHS , egy korábbi szókincse csak körülbelül egy tucat szót , két éves kisgyermekek megszerezni a munkanyelv a több mint 200 szó , beleértve a mondat két vagy három szót . Között 3-4 éves gyerekek alkotnak mondatokat négy vagy több szót, és megérteni alapvető nyelvtani szabályokat . Az öt éves kortól , a gyerekek gyakran mondani egy olyan történet része , emlékeztetnek a nevét és címét , és használja hosszabb mondatok , beleértve tartalmazó jövő idő .

  • Különleges kötelék van a nagyszülők és az unokák között. Ez egy szereteten, megbecsülésen, szórakozáson és tiszta örömön alapuló kapcsolat. A nagyszülővé válás az ember életének egyik legkülönlegesebb pillanata, főleg ennek a köteléknek az erőssége m
  • Tammy Duckworth amerikai szenátor történelmet ír (történelem!), mint az első amerikai szenátor, aki hivatali ideje alatt szült! Sajnos még nem tudjuk teljesen megünnepelni ezt az anya mérföldkövét, mert ugyanakkor történelmet ír azzal is, hogy ő az e
  • A gyerekek csapatépítő tevékenységeinek számos előnye van. A közös munkával és játékkal minden gyerek – a kisgyermekektől az óvodásokon át egészen az általános korú gyermekekig – megtanulhatja, hogyan lehet jobban eligazodni a társadalmi kapcsolatokb