A technológia negatívan hat-e a tinédzerek oktatására?

A technológia ma mindenütt jelen van; a mai tinédzerek testükön is overóttá támaszkodnak rá. A rossz hír: a technológia hajlamos káros hatást gyakorolni a tinédzerek iskolai életére, elnyeli az idejüket, és rombolja az alvás minőségét. Még az átlagos jegy is rosszabb, ha a technológia kórosan terjed. Szerencsére az anyáknak vannak módszerei a probléma kezelésére.

Időhasználat

Korábbi időkben a szórakozás nem volt ennyire szabadon elérhető, mint ma. A különbség a technológiában rejlik. A múlt gyerekeinek kevesebb dolguk volt az iskola után, és ezért valószínűbb volt, hogy azt az egyetlen dolgot csinálták, amit tenni kellett: tanultak. De a mai gyerekeknek a zavaró elemek szinte a testükön vannak, általában okostelefonok és kézi videójátékok formájában. A mai gyerek, aki természetileg impulszíven viselkedik, ugyanúgy szedheti fel a telefonját, hogy üzeneteket küldjön vagy böngésszen az interneten, mint hogy kinyitja a tankönyveit. Azok a gyerekek, akik nem tudják irányítani a technológiahasználatukat, rájönnek, hogy az iskola munka ideje hirtelen eltűnik. A legrosszabb esetben a tinédzerek függővé válhatnak a kedvenc technológiájukhoz, ami teljesen elfogyasztja az iskola idejét.

Alvás minősége

A szociális pszichológus Kristin Dehmler, az „Ifjú technológiahasználat alvásidőben” szerzője rámutat arra, hogyan lehet a technológia káros a tinédzerekre az alvás minőségének rombolásával. Dehmler azt találta, hogy az alvás előtt és alatt technológiát használó tinédzereknek nehézségei vannak az elalvással és az alvás fenntartásával; az alvásuk minősége jelentősen rosszabb, mint a technológiát elutasító felekén. Természetesen ez az alváshiány áthatol az iskolai környezetbe. Azok a diákok, akik nem alszanak jól egy iskola napja előtt, rosszabb koncentrációval rendelkeznek, ami negatívan befolyásolja a teszt teljesítményt és a memorizálási képességeket.

Iskolai teljesítmény

A szociális pszichológusok, akik a technológia hatását vizsgálják az oktatásra, kutatták a kapcsolatot a technológiahasználat és a jegyátlag között. Dehmler, mint sok más pszichológus, azt találta, hogy a technológiahasználat általában káros a tinédzerek jegyátlagára. Konkrétan, a szokás a technológia szórakoztatási célokra – mint online játékok vagy videók nézése – rontja a diák jegyátlagát. Ez valószínűleg azért van, mert a szórakozás nem segít a képességfejlesztésben. A tinédzer keveset tanul egy játék játszásából vagy egy videó nézéséből, és jobb lenne akadémiául, ha az időt tanulással vagy olyan kiegészítő tevékenységekkel töltené, ami megkérdőjelezi az elmet, mint a sakk vagy az írás.

Információ az anyáknak

Anyaként valószínűleg enyhe hajlam van a túdreakcióra a gyerekében jelentkező probléma jelekor. A jó hír: Kimberly Young, internet tudós és az „Internetfüggőség” szerzője szerint 5%-nál kevesebb tinédzernek van komoly függősége a technológiától. A legtöbb más tinédzer meglepően jól kezeli a technológiához való hozzáférést. De mégis játszhat szerepet abban, hogy a tinédzer felelősségteljes technológiahasználatát segítse. Mivel átfogóbb képet kap arról, hogy a tinédzer hogyan tölti az idejét, jogosult a kényszerítő beavatkozásra, ha a technológiahasználat kórosra nő. A tinédzer technológiahasználatának felügyeésével megelőzi a komoly problémákat, hogy azok befolyásolják a gyerek oktatását.

Previous:

Next: