• kisbabák
• Építsük Family
• gyermekek
• általános Nevelés
• újszülöttek
• tinédzserek
• kisgyermekek
• terhesség

12 módon a COVID jobbá változtatta az iskolát és az oktatást

A történelemkönyvek kétségtelenül 2020-at olyan évként fogják megjelölni, amely megváltoztatta az amerikai oktatást. A koronavírus rohamos terjedése bezárta az iskolákat az Egyesült Államokban, és még az újranyitottaknak is fel kellett forgatniuk az általunk ismert iskolákat, mivel az új biztonsági óvintézkedések megkívánták a reggeli hőmérséklet-ellenőrzést, minden alkalmazott és diák maszkot, valamint az asztalokat. legalább hat láb távolságra egymástól.

De a pedagógusok szívós és inspiráló csapatot alkotnak. És ahogy minden évben alkalmazkodnak a tanulók új osztályához, új ötletekkel és kihívásokkal, sokan teljes erővel igyekeztek megtalálni a módját annak, hogy az oktatást minden eddiginél jobbá tegyék – a rohadt világjárvány.

Több történetet olvastunk, és beszélgettünk szülőkkel, gyerekekkel és oktatókkal néhány olyan oktatási újításról, amelyek szükségből jöttek létre, de történetesen átkozottul fantasztikusak is.

Hogyan bővítette a világjárvány a tanítást és a tanulást

1. Szinkron tanulást

A „hibrid iskolai modell” kifejezés 2020-ban új kifejezést jelentett. A társadalmi távolságtartás fenntartása érdekében az Egyesült Államok iskolái úgy döntöttek, hogy felosztják diákkörüket az osztályteremben tanuló gyerekek bizonyos csoportjaira. mások otthonról tanulnak. Ezzel sok iskolának kellett bevezetnie a „szinkron tanulást”, amely lehetővé teszi a távoli tanulók számára, hogy iskolán belüli társaikkal együtt vegyenek részt az órákon a Zoomon vagy más platformon keresztül.

A jó hír? Tanulmányok már most azt mutatják, hogy ha élő tanár vezeti az oktatást – még ha nem is egy teremben tartózkodik, az pozitív hatással van a diákok érettségire. A rendszer korántsem tökéletes – különösen a fogyatékkal élő diákok maradtak ki a hidegből. De van itt néhány előny. A COVID utáni világban a videokonferencia-technológiával felszerelt osztálytermek fellendülése egy teljesen új tanulási rendszert nyithat meg az egészségügyi szükségletekkel küzdő gyermekek számára, amelyek otthon tartják őket, vagy még akkor is, ha a jeges időjárás miatt a gyerekek nem szállhatnak fel buszra. Lehet, hogy ez a havas napok vége?

2. Virtuális kirándulásokra

Ó, a kirándulás. Talán emlékszel arra, hogy egy nagy buszra küldted gyermekedet egy barna zacskós ebéddel a kezében, miközben egy nagy kalandra indult. A COVID ebben az évben a hagyományos terepbejárások során kiemelt szerepet kapott, de a virtuális verziók hozzáférést biztosítottak a gyerekeknek a NASA űrközpontjához, múzeumokhoz és sok máshoz. A gyerekek többé nem korlátozódnak arra, hogy meglátogassák a történelmi központot az úton – most egy egész világot kell meglátogatniuk anélkül, hogy el kellene hagyniuk a házat.

3. Még több 1:1 munkat

A tanárok régóta kifogásolják, hogy a növekvő osztálylétszám akadályozza a hatékony tanítást, de a járvány legalább néhány oktatónak több szabadságot adott a diákokkal való interakciók alakítására. És ez sokak számára több elhivatott időt jelent a gyerekekkel egytől egyig. Sarah Schalamom coloradói anyuka azt mondja, hogy a mostohafiának nagyobb haszna volt abból, hogy a nap folyamán rövid, egyéni foglalkozásokat folytatott a tanáraival, mint a többi diákkal teli óráiból.

4. Tornaóra bárhonnan

Lehet, hogy országszerte leállítják a sportolást az iskolákban, és a tornaórákat kiköltöztetik az edzőteremből, de ez nem akadályozta meg a testnevelő tanárokat abban, hogy kreatívkodjanak. Vegyük a „Super Fitness Cards”-t, amelyet a kaliforniai Sacramentón kívüli tanárok álmodtak meg, hogy felkeltsék a gyerekeket a kanapéról. A gyerekek még azt is megtanulják, hogyan alakítsák át a mindennapi háztartási cikkeket edzőeszközökké – vizespalackos foci gólok, valaki? Az a lépés, hogy a tornaórát otthoni tevékenységgé tegyék, megteheti azt, amire a legtöbb anya és apa mindig is vágyott:a testmozgást a mindennapi élet részévé tenni, nem csak az iskolai életbe.

5. Virtuális kollégium középiskolásoknak

Míg a főiskolák országszerte hagyományosan kínálnak programokat középiskolás diákoknak, hogy a fiatalabb tinédzserek ízelítőt kapjanak az egyetemi élményből, ezek a programok nagyrészt személyesen zajlottak, ami jelentős kiadásokat jelent környékbeli gyerekek részt venni. Ez 2020-ban megváltozott, és a főiskolák a New York-i Fashion Institute of Technology-tól az Ohio-i Denison Egyetemig online helyezték át programjaikat. Az eredmény? Eltávolították a nagy akadálymentesítési akadályt, így országszerte megnyílt az ajtó a gyerekek előtt, hogy kipróbálhassák azokat a főiskolai programokat, amelyekhez valószínűleg nem fértek volna hozzá a járvány előtt.

Hogyan fejlődtek az iskolai erőforrások a világjárvány alatt

6. Élelmiszer hozzáférhetőségt

Az otthoni élelmezésbizonytalansággal küzdő gyermekek gyakran az iskolán keresztül jogosultak az állam ingyenes és kedvezményes árú reggeli- és ebédprogramjára, de az iskolai szünetek alatti napi étkezés biztosítása folyamatos probléma. Hagyományosan a szabályok megkövetelték, hogy a gyerekek összegyűljenek egy iskolaépületben, hogy elfogyasszák az ingyenes és kedvezményes étkezést, de az USDA a COVID-járvány fényében megváltoztatta ezeket a szabályokat, lehetővé téve a családok számára, hogy felvehessék az ételt, és vigyék haza, vagy kiszállítsák. hogy közvetlenül a diákotthonokba kerüljön. Meg tudjuk-e tartani ezeket a továbbfejlesztett rendszereket azután is, hogy együtt ülhetünk az ebédlőasztalhoz, és egész évben tele van a gyerekek hasa?

7. A lelki egészség számítnak

Iskolás éveik során a gyerekek mindig elsajátítanak érzelmi és szociális készségeket, az akadémiai készségekkel együtt. A járvány bizonytalansága azonban megnyitotta az ajtókat a tanárok előtt, hogy segítsenek diákjaiknak a mentális egészségről is beszélni – és azt mondják, hogy ezt a gyakorlatot a járványon túl is szeretnék tartani.

Vegyük Jim Parryt, a Stewartville High School/Middle School oktatóját, Stewartville-ben, Minnesotában. Parry a Post Bulletin-nek elmondta, hogy most rendszeresen videókat forgat a diákok számára, amelyek az érzelmi jólétről szólnak, valamint ötleteket ad a házból való felkeléshez és a házból való kilépéshez. Eközben a nevadai Clark megyében a világjárvány egy Lifeline nevű kísérleti program létrehozását ösztönözte, amely önkénteseket küld, hogy ellenőrizzék a diákokat otthon, vagy találkozzanak velük az egyetemen, hogy kordában tartsák lelki jólétüket. Kaliforniában pedig az iskolákat arra kérték, hogy „wellness központokká” váljanak, ahol a gyerekek kapcsolatba léphetnek a fizikai és mentális jólétükre összpontosító erőforrásokkal.

8. Mesemondás mindenkinek

A történetek ideje a legtöbb szülő számára értékes élmény, de néha túlságosan kimerült vagy ahhoz, hogy egy másik oldalt olvasson. Mi lenne, ha segítséget kapna valakitől, akit a gyerekei ismernek és szeretnek? Egyre több tanár vett részt videófelvételeken, amint történeteket olvasnak fel a diákjaiknak, így a szülőknek plusz kezet adnak azokon az estéken, amikor valaki mással „csak egy újabb fejezetet” olvashat.

9. A tesztelés újraértékelvet

A SAT- és ACT-pontszámok régóta olyan jelzők, amelyek lehetővé teszik a gyermek egyetemi felvételi pályázását, vagy megszakítását. De ha mindig is tudta, hogy gyermeke „több mint próbatétel”, bátran. A világjárvány egyre több iskolát késztetett arra, hogy figyelmen kívül hagyják ezeket a szabványosított teszteket, és a tudósok lehetőséget kaptak arra is, hogy alaposan megvizsgálják, mit is jelentenek ezek valójában. 2020-ban a kutatók rájöttek, hogy nem a legmegbízhatóbb mutató, ha a középiskolai GPA-t vagy a teszteredményeket olyan jelként használják, amelyet a tanuló teljesíteni fog.

Hogyan újítják meg a diákok az oktatást a világjárvány idején

10. Az órán kívüli írást

Az írás mindig is kiutat jelentett néhány gyerek számára – és tanórán kívüli tanítás az íróklubokkal vagy egyetemi újságokkal rendelkező iskolákban. A járvány idején azonban órákkal és órákkal kellett telniük otthon, 2020-ban az Egyesült Államokban élő gyerekek kivették íráskészségüket az osztályteremből a való világba. Tess Rowan, egy virginiai tinédzser, aki musicalt írt, majd az IndieGoGo-nál kereste a finanszírozást, hogy valódi színpadon készítse elő. Stella Bonner, a massachusettsi 10 éves, aki egy egész regényt írt, arra használta, hogy pénzt gyűjtsön a Feeding America számára. Kérlek még többet erről!

11. Oktatás a TikTokon keresztül

Nem tudja, hogyan segíthetne gyermekének az „új matek?” Hála Harlemnek, a New York-i középiskolásnak és a matematikus TikTokernek, Alexis Loveraznak, nem kell feltennie a kezét, és azt mondania nekik, hogy a Zoom-ot a tanáruk. Loveraz több mint 700 000 követőt szerzett csatornáján, ahol mindenre tippeket osztogat, az átlag, medián és mód közötti különbség megfejtésétől a racionális kitevőkig.

Íme egy klip:

12. A világ jobbá tételet

Mit csinálsz, ha gyerekként otthon ragadsz egy világjárvány idején? Nos, a texasi tinédzser Anika Chebrolu arra használta az időt, hogy felfedezzen egy molekulát, amely meg tudja akadályozni, hogy a COVID-19 hogyan fertőzze meg az emberi sejteket, míg Avi Schiffmann seattle-i diák olyan robusztus COVID-esetkövető webhelyet hozott létre, hogy Dr. Anthony Fauci dicséretét érdemelte ki. A világnak nagy problémái vannak, de senki sem túl kicsi ahhoz, hogy megoldja őket… még a gyerekek sem.

A világjárvány próbára tette és a velejéig megrázta nemzetünket, és sok amerikait rosszabb helyzetbe hozott, mint a kezdete előtt. Emiatt fontos megünnepelni a pusztításból kibontakozó diadalokat. Ez a bizonyíték arra, hogy tudunk fejlődni és növekedni, és határozott utat találhatunk előre.