Ha gyermeke utálja az iskola utáni ellátást, a következőképpen teheti meg:

A gyermekeim először mondták, hogy utálják az iskola utáni ellátást, úgy gondolta, hogy túlságosan drámaiak. Életük első hét évében otthon maradt anya voltam, de 2014-ben egy rövid ideig kaptam egy állást, amiben felkértek, hogy hetente néhány nap egy manhattani irodában legyek. Izgatott voltam az új karrier fejlődése miatt. Gyermekeimet kevésbé izgatta az iskola utáni ellátás.

„Állandóan kiabálnak, és túl hangos ahhoz, hogy elvégezzük a házi feladatunkat” – panaszkodtak minden nap.

És végül én is láttam. A program nem irányította a gyerekeket. Az egész káosz volt, és túl sok kiabálás a gyerekekkel, ahelyett, hogy rossz viselkedésről beszéltek volna nekik. Valóban olyan helyzetbe kerültek, amely nem volt ideális az ideálisnál.

Ez azt jelentette:Én is.

Ha egy teljes munkaidőben dolgozó szülő életéről van szó, az általuk alkalmazott gyermekfelügyelet megzavarhatja vagy megszakíthatja a teljes működést. Egy megbízható dajka vagy egy iskola utáni program, amelyben a gyerekek jól érzik magukat, különbséget tehet a stresszes, nehéz élet és a finoman beállított, jól olajozott gép között, amely egész nap dübörög.

De sokunk számára nehéz megtalálni a tökéletes iskola utáni ellátást. Könnyű belátni a problémát. A gyerekek számára az iskolai nap hosszú, és szórakozni akarnak, amikor vége. A szülők álma az, hogy egy eredményes munkanapból hazatérhessenek olyan gyerekekhez, akik boldogok, elégedettek és készek a házi feladatukkal. De hogyan találkozhat ez a két álom?

Felmérje fel a problémát

Néhány gyerek számára rémálom az iskola utáni gondozás gondolata. Pont. Nem számítana, ha Mary Poppins leszállna a nappalijukba. Gyűlölni fognak mindent, ami elvonja őket otthonról, vagy az iskola utáni ellátásról alkotott elképzelésüket. (Az én nagyobbik lányom kicsit ilyen.) Szóval a gyerek vagy a program?

„Ha egy gyermek következetesen és kitartóan kijelenti egymást követő időszakon keresztül (azaz minden nap), akkor érdemes azzal kezdeni, hogy többet megtud arról, miért nem boldog” – mondja Texas- Sarah Rees gyermekpszichológus, aki minden életkorú gyermekkel dolgozik.

Rees azt javasolja, hogy üljön le gyermekével minden eszköztől és zavaró tényezőtől mentesen, és csak hallgasson.

„Győződjön meg róla, hogy valóban figyeljen gyermeke érzelmeire, ne csak a tartalomra” – mondja. „Az érzések hangosabban beszélnek, mint a szavak.”

Végül kiderül az igazság, és kiderül, hogy a gyerekkel vagy a programmal van-e gond.

Olyan jelek, hogy gyermekének csak időre van szüksége, hogy alkalmazkodjon

Íme néhány jel, amely Rees szerint arra utal, hogy gyermekének egyszerűen szüksége van egy alkalmazkodási időszakra:

1. Gyermeke minden nap felháborodik valami új miatt, de a panaszok idővel csökkennek.

2. Gyermeke gyakran mondhatja, hogy „utálom”, valódi érvelés nélkül.

3. A program meghallgatja visszajelzéseit, és változtatásokat hajt végre.

4. Otthon változások történnek.

Módok, amelyek segítségével segíthet gyermekének alkalmazkodni

1. Beszéljen a programigazgatóval

Rees azt javasolja, hogy a szülők első körben maga a program legyen.

„A szülőknek olyan környezetet kell keresniük, ahol melegen érzik magukat és szívesen látják őket” – mondja Rees. „Fontos a tiszta, jól szervezett és képzett személyzet a gyermekek fejlesztésében és az elsősegélynyújtás biztonságában. A szülők különféle tevékenységeket is szeretnének keresni gyermekük számára.”

A legegyszerűbb megoldás természetesen az, ha a programigazgató hajlandó olyan változtatásokat végrehajtani, amelyek jobban alkalmazkodnak a gyermekhez, mondja Rees.

„Az iskola utáni programok szilárd struktúrát és rutint alakíthatnak ki a gyerekek számára” – mondja Rees. „A gyerekek szeretik a választásokat, különösen iskola után, de még mindig szükségük van rutinokra. Engedje meg nekik, hogy kiválaszthassák, milyen tevékenységgel szeretnének kezdeni, majd adjon nekik egy bizonyos időt, mielőtt a következő tevékenységre léphetnek. Ezeknek a tevékenységeknek könnyűnek, szórakoztatónak és interaktívnak kell lenniük, nem olyanok, mint az iskola. A gyerekek gyakran annyira belefáradtak abba, hogy egész nap megmondják nekik, mit csináljanak, csak egy kis szünetre vágynak. Megvan az egyensúly a túl sok és a túl kevés között.”

2. Hozd be az otthon kényelmét

A fiatalabb gyermekek esetében a probléma olyan egyszerű lehet, mint a honvágy, mondja Katie Ziskin, Connecticutban élő gyermekpszichológus, aki serdülőkkel és gyerekekkel foglalkozik.

„Nézze meg, mit tehet annak érdekében, hogy a környezet ismerősebb legyen gyermeke számára” – mondja. „Hozd el kedvenc nassolnivalójukat, egy elmosódott plüssállatot otthonról vagy valami mást, ami ismerős és biztonságos, hogy segíts nekik átállni az iskola utáni gondozásba.”

3. Segítsen gyermekének látni az előnyöket

A texasi St. Antonio-ból származó Crystal Brown számára két fia nyomorúsága meglepte.

„Amikor ezen a nyáron Arizonából Texasba költöztünk, tudtam, hogy a költözés átmenet lesz a gyerekeink számára” – mondja Brown. „Amire nem számítottam, az az volt, hogy gondot okoz nekik az iskola utáni programjukhoz való alkalmazkodás. Iskolakezdésük óta részt vesznek az iskola utáni programokon, ezért úgy gondoltam, hogy könnyű lesz az átállás, mivel az első és a negyedik osztályba fognak menni.”

Sajnos nem így volt. Miután a probléma végére ért, rájött, hogy ez nem annyira a program, mint inkább a változás.

„Eltérően a korábbi programoktól, amelyek sok időt hagytak nekik a barátokkal való játékra, az új program sokkal strukturáltabb” – mondja Brown. „Azt tesszük, hogy megkérjük őket, hogy a lehető legtöbb házi feladatot fejezzék be az iskolában, hogy hazaérve szórakoztatóbb dolgokat csinálhassanak.”

Amint Brown fiai meglátták, hogyan használhatják a szerkezetet a maguk javára, már nem utálták annyira.

Jelek arra, hogy ideje alternatív programot találni

Rees szerint ezek a jelek arra utalnak, hogy itt az ideje egy nagyobb változtatásnak:

1. Gyermeke hónapokig folyamatosan ugyanarra panaszkodik.

2. Gyermeke agresszíven viselkedik az iskola utáni gondozásban, de más környezetben nem.

3. A program nem rugalmas és/vagy nem hajlandó változtatásokat végrehajtani.

4. A visszaszólás és más durva viselkedések idővel rosszabbodnak.

Alternatívák a hagyományos iskola utáni programhoz

1. Nézzen az iskolai körzeten kívülre

Sok városban van olyan iskola utáni lehetőség, amely túlmutat az általános iskola tornatermén. Emily Roy második osztályos lánya iskola után busszal megy New Hampshire-i kisvárosából egy helyi fitneszklubba, ahol mindenféle sporttevékenységet végezhet és játszhat, mielőtt a szülei elhoznák.

„Az tetszik benne, hogy kibővítette baráti körét, ahogy más iskolák is részt vesznek benne” – mondja Roy. „Ha szükségünk van rá, havas napokat is takarnak.”

Lánya imádja ezt a programot, amely felszabadítja anyát és apát, hogy egész nap a munkájukra koncentrálhassanak.

2. Engedje meg, hogy idősebb gyerekek is segítsenek a keresésben

Idősebb gyerekeket fel lehet kérni, hogy segítsenek új program keresésében. Kérd meg őket, és keresgéljenek az interneten. Amikor a gyerekek jobban részt vesznek a folyamatban, nagyobb valószínűséggel lesznek boldogok, mondja Rees. A saját boldogságukért való felelősségvállalás nagyszerű életlecke számukra, és nagyszerű módja annak, hogy legalább egy részét levegyék anyu és apa tányérjáról.

Amy Kuras (Michigan állam) szörnyen érezte magát, amikor 12 éves lánya gyűlölte az iskola utáni programját. De be volt állítva, és nem tehetett semmit. Legalábbis abban az évben. A következő évben lánya segítségét kérte, és olyan megoldást talált, amely mindenkit boldoggá tett.

„Miután betöltötte a 13. életévét, rájött, hogy bemehet a szemközti nagy könyvtárba, ahol egy csodálatos tiniközpont volt” – mondja Kuras.

Ezután boldog volt. Anya pedig még jobban örült.

3. Munkavégzés más családokkal

Marisa Birkmeier (Washington, D.C.) egyesített erőforrásokat néhány más szülővel, amikor az iskola utáni ellátása nem működött. Egy dajka drága volt, de egy dajka megosztása néhány család között megfizethetőbbnek bizonyult, és a gyerekek a jó barátaikkal játszhattak, cipelhettek. Feladatait megosztotta más szülőkkel is, akik összefogtak, hogy egy csoport gyereket elvigyenek az iskola utáni kellemesebb tevékenységekre, például a korcsolyázásra és a gimnasztikára.

"Ehhez egy törzs kell, és nem a tágabb családra gondolok, mivel nálunk nincs helyben" - mondja Birkmeier.

Crystal Brown férje át tudta rendezni az időbeosztását, hogy jobban megfeleljen a fiai heti egyszeri játékrandinak, mint a heti öt éjszakai utógondozásnak. Néha otthon kell lennie, de olyan napokon, amikor máshol van a játéknap, csak munka után veszik fel a fiukat.

Ami engem illet, a gyerekeim csak néhány hónapig végezték az iskola utáni programjukat, mire végül otthagytam a munkát, és otthonról dolgoztam, így minden nap iskola után hazatérhettek. Néhány napra részmunkaidős dadát alkalmaztunk, a többit én fedeztem. Ez a megoldás, ami bevált a családunknál. De biztosan nem ez az egyetlen. Egy kis finomítással van egy olyan megoldás, amely mindenkinek – a gyerekeknek és a szülőknek – segít abban, hogy kiteljesíthesse tevékenységét.


Previous:

Next: