• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Gyermekek visszajelzése alkotásaikról

Gyermekek visszajelzése az alkotásaikról

Tény, hogy a szülők, tanárok, tanácsadók igyekeznek támogatni a gyerekek kreativitását, de gyakran nem tudják, hogyan. Alkalmi visszajelzésekkel vagy jó szándékú, de meggondolatlan kijelentésekkel akaratlanul is alááshatják a gyerekek kreatív szellemét. A gyerekek ki vannak éhezve az igazi megbecsülésre. Nem akarnak hízelgést, véleményt, vagy akár vak támogatást, amit tesznek. Látni akarják őket . A pozitív vagy negatív értékelés felületes szintre emeli a kreativitást. A szülők és a tanárok soha ne hasonlítsák össze a gyerekek munkáját . Egy stúdióban senki sem tehetségesebb, mint bárki más.

Minden gyerek abból alkot, aki tud, a lehető legjobb módon. A szépség a gesztusuk ártatlanságában és valódiságában rejlik, nem pedig a kritikus esztétikai értékelésben. Ha a szülők és a tanárok nem vezetik be a jobb és a rosszabb gondolatát, akkor a gyerekek sem. Amikor a gyerekek egy kicsit idősebbek, már kondicionálták őket, hogy így gondolkodjanak. Ezután a felnőttek feladata, hogy megtörjék ezt a szerencsétlen feltételeket. A felnőtteknek csak azt kell folyamatosan kimutatniuk, hogy nincs versengés, nincs összehasonlítás; a gyerekek viszonylag gyorsan felveszik és ellazulnak benne.

"Bármikor megmutatom anyámnak, hogy mit festettem vagy rajzoltam, felkiált:"Nagyon szép! Annyira csodálatos!" - mondja Annie, egy lelkes nyolcéves, anyja hangját utánozva, miközben felemeli a karját. – Nem számít, mit mutatok neki, mindig ugyanazt mondja! És hogy ezzel is jelezze, hozzátette:"Egyszer, amikor megmutattam neki egy firkát, amit néhány másodperc alatt készítettem, ugyanezt mondta!"

– Anyám is! – visszhangozza barátnője, Melissa. Mindketten kuncogtak, nevetésükben egy kis szomorúság, dramatizálva anyukájukat kétes elismerésükkel. – Még azt is mondja, hogy sokkal jobban festek, mint a bátyám!

Hallottam a két lányt a folyosón a festés szünetében. Óra eleje óta a lányok meglepődtek és kissé csalódottak voltak, hogy nem hallottam, hogy bármit, akár jót, akár rosszat tettem volna a festményeikhez, de mostanra már teljesen nyugodtak voltak. Felnőtt diákjaim, maguk a szüleik is gyakran kérdezik tőlem:

"Mit mondjak a gyerekeimnek, amikor megmutatják a festményeiket, ha nem jó kommentálni őket? Igazán szeretném támogatni a kreativitásukat."

„A szavak trükkösek” – mondom nekik. "A legjobb módja lehet elkerülni őket. Dolgozz a hozzáállásod megváltoztatásán; a gyerekek reagálni fognak a szemléletváltásra. Tudod-e a kreativitást folyamatként tekinteni? Látod-e, hogy a gyerekek áthaladnak kreatív útjukon, ahelyett, hogy saját maguk eredményeire összpontosítanának Elkerülheti a gyerekek összehasonlítását?"

Ha meg szeretné tudni, tedd fel magadnak ezeket a kérdéseket :

• Valóban látom, min mennek keresztül a gyerekek, amikor alkotnak, vagy csak a látszatát?
• Tudom, hogyan adják a szívüket a teremtésnek?
• Érzékeny vagyok arra, hogyan hallgatnak intuíciójuk rejtélyére, kreatív álomvilágukra?
• Látom-e bátorságukat és szépségüket abban, hogy ki merik fejezni, amit csinálnak, a teljes felfedezésben?
• Nem hasonlíthatom össze a gyerekek munkáját, hanem értékelhetem őket azért, amilyenek?
• Támogathatom a folyamatukat és tapasztalataikat, ahelyett, hogy jó vagy rossz gondolatokkal vagy megjegyzésekkel értékelném a végterméket?

Gyakran nincs szükség szavakra; amikor vannak, nagyon kevés szóra van szükség; csak a teremtés folyamatára kell vonatkozniuk . Beszéljen arról, amit a gyerekek már tudnak a festési folyamatukról, és fejezze ki elismerését vagy lelkesedését iránta. Például:

• "Látom, hogy élvezted a festmény megfestését!"
• "Elég kaland volt! nem?"
• "Nem lep meg, hogy megfestette azt a festményt?"
• "Mókás volt, nem?"

A gyerekek tudják, hogy a teremtés titokzatos, és nem fogadják szívesen, ha megkérdőjelezik, mit csinálnak. Szeretik a szabadságukat. Azt festik vagy alkotják, amit nem tudnak mondjuk, ami túl van a szavakon és a történeteken. Az óráimon a szemkontaktus A gyerekekkel való foglalkozás volt a legfontosabb része a segítői szerepemnek. Mindig gondoskodom arról, hogy tudják, hogy látom őket a munkájukban, és tudatában vagyok érzéseik mozgásáról, amikor festenek. Nem kell semmit mondani; a tekintetünk találkozik, és ez elég. Az így kapott festmény másodlagos.

Szeretném, ha a gyerekek felfedeznék szívükben, hogy a folyamat a legfontosabb. A gyerekek valódi kapcsolatra és támogatásra vágynak kreatív kalandjaikban. Ha azonban meghallgatják a megjegyzéseket, akkor kérni fogják őket. Ha csak ennyit kaphatnak, követelni fogják őket. Ezért kell megtörni azt a hitet, hogy a termék számít, és fel kell váltani a teremtés valódi megbecsülésével. Ha valóban látod és megérted a folyamatukat, a szemed azt fogja mondani:"Veled vagyok a kreatív utadon, bármi történjék, bármit festesz vagy mész keresztül. Veled vagyok, itt, jelen vagyok ." Ha a szemkontaktus nem elegendő a támogatás közléséhez, mondd el szóban. Kövesd megérzéseidet. Ha jó helyről jössz, jól fogadják.

Annie édesanyjának jó, szerető szándékai voltak, de nem tudta, hogyan adjon támogatást és bátorítást, és szándékai visszafelé sültek el. Annie nem tudta komolyan venni a megjegyzéseit. Az anyja nem látta az alkotói folyamatát; az eredményt - a terméket - elismerték, de az élő folyamatot nem. Nem szentelt mély figyelmet gyermeke munkájának, nem látta meg az alkotás szépségét; csak színeket, formákat és képeket látott egy papírlapon.