• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Hogyan adjunk visszajelzést a gyerekek művészi munkáin

Hogyan adjunk visszajelzést a gyerekek művészi munkáin

Tény, hogy szülők, tanítók, tanácsadók támogatni akarják a gyerekek kreativitását, de gyakran nem tudják, hogyan. Véletlen, jót szándékozó de rossz tanácsokkával véletlenül alásszák a gyerekek kreatív lelkesedését. A gyerekek igényes elismerést keresnek. Nem akarnak dicséreteket, véleményeket, sőt, siket támogatást sem a munkájukhoz. Azt akarják, hogy látják őket. Pozitív vagy negatív értékelés a kreativitást felszínes szintre emeli. Szülők és tanítók soha ne hasonlítsák össze a gyerekek munkáit. Egy műteremben senki nem tehetségesebb a másiknál.

Minden gyerek a saját belső világából teremt, a legjobb tudásában. A szépség a géstus ártatlanságában és hitelességében rejlik, nem a kritikusi esztétikai értékelésben. Ha a szülők és tanítók nem vezetik be a "jobb-rosszab" gondolatát, a gyerekek sem fogják. Amikor a gyerekek kicsit nagyobbak, már be van kondicionálva ez a gondolkodásmód. Akkor a felnőtték feladata, hogy megtörjék ezt a szerencsétlen kondicionálást. A felnőtteknek csak állandóan mutatniuk kell a nincs verseny, nincs összehasonlítás hozzáállást; a gyerekek relative gyorsan felfogják és ellazulnak benne.

"Bármikor megmutatom anyukám, amit festettem vagy rajzoltam, ő kiált: 'Milyen szép! Milyen csodás!'" – mondja Annie, a lelkes nyolcéves, anyukája hangját utánozva, karjait felhajlítva. "Nem számít, mit mutatok neki; mindig ugyanezt mondja!" És hogy bebizonyítsa, hozzáteszi: "Egyszer, mikor egy perc alatt karcolt rajzot mutattam neki, ugyanezt mondta!"

"Az enyém is!" – szólt Melissa, a barátnője. Mindkettő kacagott, egy kis szomorúsággal a nevetésben, anyjukat parodiázva a kételkedő elismeréssel. "Meg azt is mondja, hogy sokkal jobban festek, mint a testvérem!"

Koridorban hallottam a két lányt a festési szünetben. Az órák elejétől meglepődtek és kicsit csalódtak, hogy nem hallottak tőlem semmilyen megjegyzést, sem jó, sem rossz, a festményeikről, de most már teljesen kényelmesen érezték magukat ezzel. A felnőtt diákjaim, akik szülők is, gyakran kérdezik:

"Mit mondjak a gyerekeimnek, ha megmutatják a festményeiket, ha nem jó kommentálni? Igazán akarom támogatni a kreativitásukat."

"A szavak kicsit kényszeresek," – felelek. "A legjobb megközelítés lehet, ha elkerüljük őket. Dolgozz a hozzáállásodon; a gyerekek válaszolnak a hozzáállás változására. Tudod a kreativitást folyamatként nézni? Látod a gyerekeket a kreatív utukon haladni, ahelyett, hogy a munkájuk eredményére fókuszálnál? Tudod elkerülni az összehasonlítást?"

Hogy rájöjj, kérd meg magadtól ezeket a kérdéseket:

• Tényleg látom, áten átmegy a gyerekek, amikor teremtnek, vagy csak a külsejét?
• Tudatomban van, hogyan adják oda a szívüket a teremtésnek?
• Érzékeny vagyok arra, hogyan hallgatják az intuíciójuk rejtélyét, a kreatív álomvilágukat?
• Látom a bátorságukat és szépségüket, hogy merik kifejezni, amit tesznek, hogy teljesen kutatnak?
• Tudom elkerülni a gyerekek munkájának összehasonlítását, és helyette mindannyiukat értékelni azért, kik azok?
• Tudom támogatni a folyamatukat és élményüket, ahelyett, hogy a végterméket "jó/rossz" gondolatokkal vagy megjegyzésekkel értékelném?

Gyakran a szavak nem is kellenek; ha mégis, nagyon kevés elég; és csak a teremtés folyamatára vonatkozzanak. Beszélj arról, amit a gyerekek már tudnak a festési folyamatukról, és mutasd az elismerésedet vagy lelkesedésedet. Például:

• "Látom, hogy élvezted a festést ezen a képen!"
• "Ez egy igazi kaland volt! Ugye?"
• "Nem vagy meglepve, hogy ezt a képet megfestetted?"
• "Szeretettél, ugye?"

A gyerekek tudják, hogy a teremtés misztikus, és nem szívesen fogadják, ha megkérdezik, mit csinálnak. Szeretik a szabadságukat. Amit nem tudnak megmondani, ami a szavak és történetek túl mutató – azt festik vagy teremtik. Az óráimon a szemkontaktus a gyerekekkel volt a legfontosabb része a felügyelő szerepkörömnek. Mindig gondoskodom arról, hogy tudják: látom őket a munkájukban, és tudatban vagyok az érzéseik mozgásáról, mikor festenek. Nincs szükség szavakra; a pillantásunk találkozik, és ez elég. A keletkező festmény másodlagos.

Azt akarom, hogy a gyerekek a szívükben felfedezzék: a folyamat a legfontosabb. A gyerekek igazi kapcsolatot és támogatást akarnak a kreatív kalandjaikban. Ha a megjegyzések hallgatására vannak kondicionálva, meg fogják kérni azokat. Ha az az egyetlen, amit kapnak, követelik. Ezért a "a termék számít" hít meg kell törni, és cserélni igazi elismerésre a teremtés iránt. Ha tényleg látod és megérted a folyamatukat, a szemed azt mondja: "Veled vagyok a kreatív utadon, bármit is festesz vagy átéltesz. Itt vagyok veled, jelenben." Ha a szemkontaktus nem elég a támogatás kommunikálásához, szavazzd meg. Követd az intuíciódat. Ha a helyes forrásból jössz, jól fogadják.

Annie anyukának jó, szeretetteljes szándéka volt, de nem tudta, hogyan adjon támogatást és bátorítást, és a szándékai hátulról lőttek. Annie nem vehete komolyan a megjegyzéseit. Anyukája nem látta a kreatív folyamatát; az eredmény – a termék – elismerést kapott, de nem az élő folyamat. Nem adott mély figyelmet a gyereke munkájának, nem látta a teremtés cselekvényének szépségét; csak színeket, alakokat, képeket látott egy papírlapon.