• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Otthonos tanítás nehéz időkben

Otthonos tanítás nehéz időkben

Isabel Shaw

Amikor nehézségek merülnek fel, a családak néha feladják az otthonos tanítást, azt hittve, a gyerekek akadályoznák, vagy nem tudnának megküzdeni a kihívással. Családi betegség, új baba, költözés, munkahelyvesztés, elválás és más családi problémák okai, amiért a szülők gondolkodnak a gyerekek visszahelyezésén az iskolában.

De a gyerekek jobb helyzetben vannak, ha naponta elvonják őket a családi élet esetleges intenzív fel-le meneteiről? A válasz... igen és nem. Komoly szülői problémák esetén, különösen pszichés vagy érzelmi nehézségek esetén a válasz szinte mindig igen. De a tapasztalatom az, hogy a gyerekek profitálhatnak abból, ha a szüleikkel együtt élik át a többi probléma viharát. A családak gyakran erőteljesebben jönnek ki belőlük.

Tovább: Hogyan tegyük kevésbé stresszessé az otthonos tanítást

Egy anyuka mesélte nekem a férje munkai áttelepüléséről Németországba, ami kivezte az egész családot az amerikai otthonukból. Néhány hónap után a cég váratlanul becsukta, és a családnak vissza kellett térnie az USA-ba. Mindenki számára nagyon stresszes idő volt, de ő hitte, az otthonos tanítás volt a ragasztó, ami összetartotta a családot ebben a nehéz időszakban. A gyerekek nem kellett elhagyniuk az iskolát és beírni egy másikba, a családi tagok támogatták egymást a válság alatt.

Egy másik anyuka második gyermeke súlyosan beteget szült. Fontolgatta, hogy az öcsének akkor ötéves testvérét iskolába adja. Döntött úgy, hogy nem, és most úgy érzi, a helyes döntést hozta. Évek telt el, a két gyerek nagyon szorosan tart. Az anya biztos, hogy ha a lánya nem vész rész a baba mindennapi gondozásába, elidegenedett és végül undorral tűrte volna a testvérét.

Az elválás talán az legvégső kihívás az otthonosan tanító család számára. Ha az elváló szülők egyetértenek abban, hogy fontos folytatni az otthonos tanítást, a gyerekek profitálnak abból, hogy egy kevesebb szakadás van az életükben. Sajnos az elválás alatt álló párák néha az otthonos tanítást használják hatalmi kártyaként, ami kényszerítheti a gyerekeket az iskolai rendszerbe. A szülői jelenlét hiánya az otthonban, összefonódva a hirtelen iskolahelyzet tapasztalatával, rombolhat a gyereken. Sok elvált szülőt hallottam, hogy a gyerekek előtérbe helyezése és az otthonos tanítási életmód folytatása végül mindenkinek haszonnal jár. A napi rutin fenntartása, hasonló az elválás előttihoz, segíthet minimalizálni a hosszú távú negatív hatásokat.

Évek wcześniej mi is családi válságot átéltünk, ami megváltoztatta az otthonos tanításunk módját. Elindult, als 80 éves anyam rosszul esett, törte a medencejét. Néhány héten át kezelést kapott, aztán döntöttünk, elhagyja a kórházat és nálunk él a rehabilitáció befejezéséig. Tudtam, a gondozás személyes kihívás lesz. Hogyan tudom majd az otthonos tanítást, a háztartást és a egészségem fenntartása?

Vallom, fontolgattam a gyerekek ideiglenes iskolába helyezését. Aggodtam, hogy kellemetlen lesz látniuk a nagymamát ennyire tehetetlenül. Gondoltam,也许 meg kell óvni őket a gondozás kellemetlenségeitől. Féltem, hogy akadályoznák. És aggódtam, hogy elterelődünk, nem tudjuk tartani a tanítást.

Megvitatottuk a lehetőségeket családként, és úgy döntöttünk, mégis kipróbáljuk. Az első hetek különösen nehézek voltak. Reméltem, végül kialakítunk egy rutint, de az soha nem történt meg. Az otthonos tanítás, amilyet kanntunk, szétesett. Nem tudtam, hogyan jutunk vissza a pályára, és lefedjük az összes tantárgyat. Kezdett el kétségbe esni.

Egy reggel megfigyeltem az 11 éves lányomat, ahogy etetőtálat készít a nagymamának. "Nagymama és én olvasunk a uzsonna után," jelentette. Rájöttem, ahogy anyam gyógyult, mindkét lányom sokat töltött olvasással és társasjátékokkal nála. Tanította nekik a kártyázást, és mutatta a ifjú korából maradt játékokat.

Nagymama fogfogott közönséggel a bemutatók mindennapos eseménnyé váltak. Az idősebb lány elégedetlen forgatókönyveket ír, a kisebb pedig a "felruházós" dobozból összeállít ruhákat. A téma általában valami, amit a nap előtt olvastak, vagy a nagymama lengyeli életéről mesélt.

Szerettek "kórházat játszani" és segíték felkészíteni a nagymama étkeit. Mindketten képesek voltak egyszerű receptek követésére, és díszítettek és megírtak menüket az étel leírásaival. Amikor a fizioterápia naponta megérkezett, rengeteg kérdést tettek fel. "Miért csinálod azt? Tetszik a munkád? A nagymama a legidősebb pácienseidet?"

Az orvos megdöbbent a haladásán. Néhány héten át a rollstólról a gyalogosságra, aztán a botra, végül magától gyalogolt. Az orvos mondta, a haladása kivételes. Sok idős nő nem gyógyul fel teljesen ebből a sérülésből.

Amikor a nagymama elhagyta minket, majdnem két hónap múlva, néhány hétig tartotta, az életünk rendezésére. A szünet után kivasaltam a tankönyveket, és megnéztem, mennyire maradtak le a lányaik. Képzeletik meg a meglepetésemet, amikor felfedeztem, hogy készségszinten nemcsak nem maradtak le, de valójában előrébb jártak, mintha a hagyományos módon folytattuk volna!

Tudtam, játszanak és jól érezték magukat, de hónapokig nem "tanultunk"! Akkor derült rajtam. Az olvasás, írás és matek tevékenységek folytatódtak, csak más formában. A kockák dobása és a lépések meghatározása a mindennapi játékokban遊戲式加減法ot tanulta. A kártyajátékok stratégiát és matekot. A receptek megduplázása a törtek fogalmát és az utasítások követését. Az olvasási készségek drámaian fejlődtek a hosszú közös olvasás és hallgatásból. A forgatókönyvek, menük és üdvözlőkártyák írása előrelépést hozott az írásban.

Ismertek meg egy új szakmát (fizioterápia), és megtanulták a gyógyszerek adagolását és monitorozását. ("Nem, nagymama, a sárga tabletta jön éjjel!") Megtanulták, hogy a pozitív hozzáállás befolyásolja a kimenetelt, és szemtanúi lettek, hogy a kitartás és a kemény munka megéri – még 80 évesen is.

Lehetséges az otthonos tanítás folytatása nehéz helyzetekben. Csak egy kicsi tervezés és sok elengedés kell. Az otthonosan tanító családoknak, amelyek nehéz helyzetbe kerülhetnek, segíthet, ha megjegyzik a következő pontokat:

1. Az idő a tiéd. Még ha a gyerek egy évvel is lemarad, nem nehéz néhány héten vagy hónapon belül felhozni az évfolyam szintjére. Amit hatévesnek nehéz, az nyolcévesnek gyerekjáték. Menj át a nehéz helyzeten, kapj levegőt, és végül visszatérsz a rutinba.
2. Alacsonyítsátok az elvárásokat. Legyen szó tanítási tevékenységekről, a ház rendberakásáról vagy a vacsora főzéséről, tanuljátok el, hogy mindent elhagyjatok, kivéve a legfontosabbakat. Ha úgy érzed, lemaradsz, szendvicse vacsorára vagy a füzetek elrakása hatékonyabb hosszú távon, mint mindent megtenni és túlterheltnek érezni magad.
3. Delegálj. Meglepődöttem, hogy a hatéves lányom képes törölközőket összehajítani, az 11 éves pedig szívesen segít a főzésben. Ha mindenki osztja a terhet, kevesebb a stressz. Készíts táblázatot, ossz fel feladatokat, és lépj hátra.
4. Kérj segítséget. Ha a bővített család nem elérhető, más otthonosan tanító szülők általában támogatják és hajlandók segédkezni. Legyek konkrét a kérésekben ("Jöhetsz kedd reggel egy órára?"), és hasznosítsd az idődet.
5. A nehéz helyzetek általában ideiglenesek. A csecsemők végül átalszanak az éjszakát, a házastársak megtalálják a munkát, a költözési dobozok mind kicsomagolnak. Az otthonos tanítás adja a szabadságot és az időt, hogy minden kihívással a tiédnek legmegfelelőbb módon küzdj.
6. Vannak források az elválással küzdő otthonosan tanító családoknak. A Homeschool Legal Defense Association ingyenes elválási információs csomagot kínál. Hy bár a fenti linkek nem működnek, de a tartalom lényege: van segítség.