Középiskola és magasabb elvárások

Szülői részvétel

Középiskola és magasabb elvárások

Az igaz értelemben vett szóban a gyermekeim érdekképviseletét vállalom. Feladataimé tettem, hogy értesítsem az összes középiskolai tanárt, tanácsadót és igazgatót arról, hogy a családi célunk a gyermekeink egyetemre való felvételére. Kérdeztem: „Hogyan segíthetetek ebben, mit kell biztosítanunk nektek, és mit kell tennünk magunkért?” Értsd meg: a tanárok, akik bármilyen szeretetet éreznek a szakmájuk iránt, részt akarnak venni a diákok sikereiben. Amikor te, a szülő, elmondod a tanárnak, hogy a családdal magas elvárásokkal rendelkezik a diákkal szemben, a tanár teljesen más hozzáállást fog anélkül. A tanár elkezdi nevelni, bátorítani, kihívni és motiválni a diákot a siker felé.

De a tanár csak az egyenlet egy része. A diák és a szülőnek is éppolyan motiváltnak kell maradnia. Amikor Chris elkezdte a középiskolát, bevezettem a szokást, hogy a hiányzásokat és késéseket a naptáramon jegyezem otthon. Ha hiányzott az iskolából, jegyzetet készítettem. Ha fogorvosi időpont miatt késett az első csengőre, jegyzetet készítettem. Amikor a jegyükbe került, ellenőriztem a hiányzások és késések számát, és összevettem a saját rekordjaimmal. A napok összhangban voltak, így tudtam, hogy Chris nem marad le az órarendről ok nélkül. Ez egy viszonylag egyszerű módja volt a nyomon követésnek, és ő tudta, hogy csinálom, és nem úgy tűnt, hogy zavarná. Valamilyen módon még örömére is volt, hogy ennyire érdeklődöm.

Az érettségi év egyik félévében hazavitt egy jegyübe, amely háromszor annyi hiányzást mutatott, mint amennyit a naptáramon jegyeztem. Amikor megkérdeztem tőle, megnézte a jegyübe, és a szeme nagyra nyílt.

„Ez biztosan hiba, anyu” – mondta. „Lehet, hogy a számítógép hibázott.” Biztatott, hogy nem marad le az órákról.

Bár hajlandó voltam hinni neki, az iskolával is ellenőriznöm kellett. Másnap reggel Chris-szel együtt elmentem az iskola előtt az alelnökhöz, és megmutattam a jegyübet a túlzott hiányzásokkal. Azonnal reagált.

„Ó, Chandler asszony, sajnálom. Tervezzük, hogy értesítjük az összes szülőt, hogy a hiányzások számolásában hiba történt az összes gyerek esetében. Nem hiszem, hogy bármelyikük helyes lett volna. Chris ott volt, amikor azt mondta.”

Megnyugodtam, hogy minden rendben van, és ahogy elhagytam az irodáját, az alelnök mondta nekem: „Százak jegyübe ment ki hibás hiányzásszámmal, de Ön az egyetlen szülő, aki felhívta vagy bekerült ellenőrizni.”

Emlékeztettem rá, hogy a legmagasabb elvárásokkal nézem a gyermekeimet, és hogy mindennap jelen kell lenniük az órákon. Chris mosolyogva mondta: „Igen, az anyám mindent tud. Nem is próbálunk semmit, mert tudjuk, hogy nem tudunk semmit elintézni nála.”

Kellemesen meglepett, hogy a fiam mennyire ért engem!

Az alelnököt még arról is értesítenem kellett, hogy bármilyen probléma merül fel Chris négy év alatt abban az iskolában, a feleségem és én a irodájában lesünk, mert a gyermekeink és én egyetemre készülünk. Bármilyen dolog, ami fenyegeti ezt a célt, azonnali figyelmet igényel. Az első középiskolai látogatásaim egyike – még az alelnökhöz tett látogatás előtt is – a tanácsadó irodájába vezett.

Jó tanácsadás számít
Ezt minden workshopon és tanfolyamomon hangsúlyozom: meg kell ismerned az iskola tanácsadóit. Győződj meg róla, hogy tudják, mik az elvárásaid a diákkal szemben, és vonj be őket a diád egyetemre vezető útján való segítésbe. Te és a diád legyetek az iskola tanácsadójának legjobb barátai. Készíts időpontokat, és ez többet is jelent a négy év alatt, hogy megvitatok minden lehetőséget, és együtt meglátogassátok a felsőoktatási információs központot. Tanulj meg kutatni a diádival együtt, és foglalj időt az internetezésre, katalógusok böngészésére és mintapályázatok megírására.

Nyilvántartanod kell, hogy a diád mit kell teljesítenie a középiskolából való érettségizéshez. Jó dolog az egyetemre készülni, de előbb meg kell szerezni a középiskolai érettságit. Az állami követelmények változnak, sőt, egy államon belül is megváltozhatnak, ezért beszélj a diád iskolájával a jelenlegi minimális követelményekről. Íme a checklist az összes alapvető dologról, amit a középiskolában érdemes figyelembe venni. Ne félj hozzáadni a listámhoz – ez csak kiindulópont.

  • Évente találkozz tanárokkal és tanácsadókkal.
  • Vitatok meg a felsőoktatási célokat tanárokkal és vezetőknek évente, és szükség szerint közöttük is.
  • Bátorítsd a tanárokat, hogy vegyenek fel veled kapcsolatot, ha bármilyen aggodalmuk van a diád teljesítményével kapcsolatban.
  • Ismerd a diád érettségizéshez szükséges kurzuskövetelményeket, és utalj rájuk gyakran.

Évenként

Középiskola, évenként
A „Közepeiskolához való átállás” workshop szüleinek mindig végigmegyek a középiskolás diákok négyéves elvárásain. A szülők általában kicsit meg vannak terhelve a középiskola gondolatától, de a megfelelő információkkal és korai felkészítéssel, amint a diákuk eléri a középiskolát, a szülők felkészültek és tudják, mit várjanak.

Amikor a diák kezdő lesz, minden számít az érettségi és az egyetem felé. A kezdői kurzusok, jegyek és kreditek mind részévé válnak a diák tanulmányi bizonyítványának, és a kezdői jegyek kerülnek felhasználásra a átlag (GPA) meghatározásában. A kezdői tevékenységek, kitüntetések és elismerések is felvehetők az egyetemre és ösztöndíjkérelmekbe. A középiskola a nagy liga! Az összes felkészítés, amit eddig végeztél, a jó szokások kialakítása és a tudományos kiválóság ösztönzése, most valóban megkezdődik a középiskolában.

Ez nem azt jelenti, hogy elhanyagolhatod a bevált részvételt. A tinédzsered nem látszik úgy, de a részvétel az iskolájában továbbra is fontos számára. Most az ideje, hogy megismerd a középiskolai érettségi követelményeket. Üljetek le a diádival, és döntsétek el, melyik kurzusokat kellene felvennie. Kutass utaz a vizsgakövetelmények után. Ha az iskola rendelkezik kilépési vizsgával – egy vizsga, amit a diáknak át kell mennie az érettségihez –, akkor most már ismerned kell. Folytasd a szülői-tanári értekezleteken a részvételt, és kezdd el járni az egyetemi pénzügyi támogatási estékre és/vagy egyetemikre. Nem, nem túl korai. Míg itt vagy, kutass utaz a karrierorientációs programok vagy erőforrások után, és látogasd meg az egyetemi információs központot. Ismerd meg ezeket most – sokat fogod használni a következő években.

Másodikévesek éve fontos a személyes növekedés és az érdeklődési körök kialakítása szempontjából, amelyek felvonszák a diákot felnőtt jövőbe. Már nem kezdő, de még nem felső évfolyam, a másodikévesnek van egy bizonyos szabadsága a felfedezésre. Használd ki! Vonsd be a diádat minden tevékenységbe, ami érdekel – itt dolgozol a erősségek, képességek, tehetségek és érdeklődési körök azonosításán, így bátoríts a széles körű lehetőségeket.

  • Kövesd a tanulmányi előrehaladást, hogy a célok teljesüljenek.
  • A tesztek a tizedik évtől kezdődnek, így fel kell készülnie a gyakorlati SAT-okhoz és ACT-okhoz.
  • Csatlakozz karrierfejlesztési klubokhoz az iskola területén.
  • Önkéntes munkát végezz!
  • Tartsd az egyetemtéma a beszélgetésben.

Harmadévesek éve akkor van, amikor a diákoknak komolyan kell gondolkodniuk a középiskolai lehetőségeikről. Az egyetemi tesztek, egyetemlátogatások és az ösztöndíjkeresés most kezdődik. Nem orülsz, hogy tudod, hol van az egyetemi információs központ?

Harmadéveseként a diádnak regisztrálnia kell az SAT (Scholastic Aptitude Test) és az ACT (amely régebben American College Testing-nek hívták, de most már csak ACT rövidítésként fut) felvételére. Ha a tesztelés nem a diád erőssége, akkor érdemes lehet egy speciális kurzust venni, ami segít az SAT-on átjutni. Kérdezd meg a tanácsadó irodájában, vagy keress online közeli kurzust. Míg online vagy, kutathatsz egyetemeket is. Kérj le prospektusokat azoktól, amik megfelelnek a követelményeidnek (előbb olvasd el az egyetem fejezetet ebben a könyvben). Szánj időt a választások szűkítésére, kb. hat-nyolc egyetemre, amiket a diád elképzelne, hogy meglátogatná. És, mint mindig, tartsd szemmel a tanulmányi előrehaladást. Jegyek mostani romlását nyáron még orvosolhatják.

Minden összefüggenek a érettségizők számára. A kemény munka jutalmai láthatóvá válnak. Még mindig óvatosan kell követned a tesztek dátumait, az egyetemi pályázatok határideit és az ösztöndíjpályázatok határideit. A tanulmányok nem eshetnek áldozatul a „senioritis”-nak (a betegek, akik hamarosan érettségiznek): a senior bulik, a senior bálok és a senior státusz ellenére a házi feladatokat még mindig meg kell csinálni, és a projekteket be kell fejezni. Amint a pályázatok elkészültek, és az egyetemi elfogadások elkezdődnek a postában, segítened kell az egyetem kiválasztásában.

Könnyű elragadtatni a középiskola követelményei által. A diád könnyen érezheti magát elveszettnek vagy fulladtnak. Ha nem kaptak időgazdálkodási leckék a középiskolában, most az ideje egy sietett kurzusnak.

A négy középiskolai év alatt meg kell tanulniuk ilyesmiket, mint a jegyzetelés, a kutatás, és mindkettő eredményének írásbeli összefoglalása. Korábban elsajátított jó tanulási szokásokat kell megerősíteni. A diákoknak naprakésznek kell lenniük a körülöttük lévő technológiával kapcsolatban. A gyerekeknek általában nincs ezzel gondjuk, de mi szülőknek kell emlékeztetnünk magunkat arra, hogy bátorítsuk azt, amiben mi magunk nem vagyunk annyira belekötve. A számítógépek és az internet elengedhetetlenek a diák túléléséhez, így a gépíróórák kötelezőek.

Ugyanakkor egy egyetemre készülő diáknak annyi matekot és természettudományt kell felvennie, amennyi elérhető, valamint az összes egyetemre vonatkozó kötelező kurzust. Ha ezt könnyűnek gondolod, próbáld meg a tinédzsereddel megbeszélni. Azt mondják, hogy fene nagy nehéz. De nem lehetetlen.

Mintha ez nem lenne elég, az egyetemek olyan diákokat keresnek, akiknek szilárd alapja van a nem akadémiai tárgyakban is. A szolgálati klubokban, az egyházban, a sportban vagy bármilyen önkéntes tevékenységben való részvétel az egyetemi felvételi bizottsági tagok számára egy jól megörvendedett személy jelzése, és vonzó jelöltté tesz az egyetemi felvételhez. Még jobb, ha a diád vezető szerepet vállal a diákönkormányzatban, az iskola lelkesítő csoportjaiban vagy a pozsgai tevékenységekben, akkor az egyetemek meg fognák jegyezni és kedvezően fognak reagálni.

Pozsgai tevékenységek

Mindent megcsinálni
A középiskola annyi lehetőséget kínál a gyerekeknek; a workshop szülőinek azt tanácsolom, hogy mindet kihasználják, de a valóságban senki nem tud. Vállalj annyit, amennyit csak tudsz, és dolgozz együtt a diádaddal, hogy eldöntsétek, mely programok – tantermi vagy pozsgai – a legjobban illenek hozzá. Programok, mint a speciális érdeklődési klubok, zene, kórus, színház, sport, cheer, tánc és akadémiai versenyek, chỉ néhány a diákok számára elérhető programok közül a középiskolában. És ez csak az iskola keretein belül. Mindezek léteznek az iskola kívül is, plusz vannak tevékenységek, mint a cserkészet, közösségi önkéntes klubok, egyházi csoportok és társadalmi klubok, amelyek kapcsolódhatnak az iskolahoz vagy teljesen függetlenek tőle. Ezek a tevékenységek nemcsak egy jó módja annak, hogy az egyetemi pályázaton mutass be egy sokoldalú diákot, hanem akadémiai és személyes előrelépést is biztosíthatnak, nem pedig az önbizalom és a magabiztosság növelését.

Az Advanced Placement (AP) kurzusok egyetem szintű tanfolyamok, amiket a középiskolában kínálnak. Míg az AP kurzusok mélyebb betekintést nyújtanak a tárgyba, és ezáltal jelentősen növelik a diák tudását, más előnyeik is vannak. Az iskolai év végén a diákok az AP vizsgát teszik abban a tárgyban, amit tanulnak. Ha átmennek, a kurzus ekvivalens egy egyetem félevével. Végig elég AP kurzust és vizsgát, és a diád egyetemre indulva már a néhány alapvető követelményt teljesítette. Ez a stratégia mind pénztakarékosság (nem fizetsz egyetemi kreditekért), mind időtakarékosság (az egyetemi órarend most helyet ad másnak az Angol 101-en kívül). Az AP kurzusok jól néznek ki az egyetemi pályázaton is, mivel jó jeleket adnak arról, hogy a diák képes kezelni az egyetem szintű anyagot.

Van egy hatásos szereped szülőként. Annyira igaz, hogy a gyerekeid az lesznek, akikkel születtek, függetlenül attól, mit teszel, de ez is igaz: a bátorításod (és a gyanúvásod) formálja az életük útját. Segíts a diádnak a helyes oktatási döntésekben, ami diploma és termelő karrierhez vezet. Légy bevonva a diád tantárgyválasztásában, iskolájában és pozsgai tevékenységeiben. Álmodj együtt velük – küzdj az álomtörők ellen, és ne válj te is az egyikévé. Te feladatod, hogy óvatosan figyelj az emberekre a gyermeked életében, akik megpróbálják elmelegíteni az álmodozót, és kizárjuk őket, mielőtt bármilyen kárt okoznának.

A diád szakterületének kiválasztásában nyújtott segítség csak a kiterjesztése az eddigi munkádnak, ha követted a könyv irányelveit. Bátorítsd a felfedezést, nevelj tehetségeiket és preferenciáikat, és íraszd be őket olyan kurzusokba, amelyek stimulálják az érdeklődésüket. Ez néha azt jelenti, hogy egy önkéntes lehetőségre összpontosítasz, vagy egy új pozsgai csoportot fedezelsz fel.

Míg a középiskolában jártak, mindkét gyerekem részt vett egy négyéves egyetemre felkészítő programban, az Upward Boundban, amit a Kalifornia Egyetem, Davis (UC Davis) szponsorál. A programot úgy fejlesztették ki, hogy az első generációs (senki nem fejezett be egyetemet a családból) alacsony jövedelmű diákoknak lehetőséget adjon az egyetemre való felvételre. A középiskolai második év végétől az egyetem első évének végéig nyáron hat hétig (nyári lakóhelyes program) jártak az egyetemre, egyéni akadémiai és speciális érdeklődési kurzusokat hallgattak, akár tíz középiskolai választható kreditet szereztek, és megélte az egyetemi környezetet. Hat nagy héten az egyetem kollégiumaiban laktak, órákra jártak, meglátogatták az Oregon Shakespeare Fesztivált Ashlandban, Oregonban, táboroztak több napig, vették részt egy tehetségshowban, és saját ünnepségeiket rendezték.

Az iskolai év alatt az egyetem diákai tanítottak és tanácsadoztak az Upward Bound résztvevőinek (UB-ek), segítettek ünnepi bulik és összejövetelek megszervezésében, és felvitték a középiskolás diákokat állami szintű egyetemikre. Így döntöttek Chris és Corey az iskolákról, amikre el fognak menni. Chris először a Kalifornia Egyetem, Irvine-t választotta, de végül az UC Davis-ra döntött. A legfontosabb, az Upward Bound program segít a diákok felkészülni az egyetemi belépővizsgára (SAT). Önmagam kineveztem a program szóvivőjévé, mert működik! A munkatársak szorgalmasan dolgoznak minden diák átlagának javításán, a tanulási képességek növelésén, az önbizalom és a bizalom emelésén, valamint az akadémiai és társadalmi fejlődés gazdagításán. Minden nyáron, amikor Chris és Corey hazatértek, új érettséget láttam bennük. Komolyabbak lettek az akadémiai teljesítményükkel kapcsolatban.

Egyetemi felkészülés

Az Upward Bound nem az egyetlen egyetemre felkészítő program a világon. Használd a diád nyarait az oktatásuk bővítésére és gazdagítására. Egyetemek gyakran szponsorálnak gyakorlatokat középiskolásoknak. Kínálnak túrákat és programokat a középiskolásoknak, akik ízelítőt akarnak az egyetemi élményből. Szülőként keresnünk kell a régióban elérhető programokat, és bátorítanunk kell a középiskolás diád részvételét.

Kutass utaz innovatív programok után, mint az UC Berkeley California Early College Academy. Ez a program lehetővé teszi a hátrányos helyzetű középiskolások számára, hogy befejezzék a középiskolát, miközben egyetemi krediteket szereznek, valahogy úgy, mint egy kis egyetem a középiskolán belül. A Gates Alapítvány Early College High School Initiative által finanszírozva, a tanulmányi díj ingyenes, és a diákokat szociogazdasági szükséglet alapján fogadják be. Nem teljesíteném a kötelességemet, ha nem említeném, milyen nagyszerű program az Upward Bound; nézd meg online, hogy van-e közeli egyetem, ahol UB kurzus van. Egy másik opció a school-to-work programok, mint a Regional Occupational Program (ROP), ami ingyenes, iskolaidőben végzett munkahelyi képzést kínál. Ez segít a gyerekeknek munkaképességek fejlesztenében és lehetséges karrierválasztások feltárásában. Még középiskolai krediteket is kapnak az iskola által jóváhagyott munkákért. Az ROP kurzusok nyitottak mindenkire 16 év felett. A diákok osztálytermi orientációt kapnak, majd négy nap hetente képzési helyre kerülnek, és egy nap hetente visszajönnek az osztályterembe. A program legtöbb munkája nem kínál fizetést, némelyik mégis, és némelyik szakmai tanúsítványt is ad.

Ennyi választás
A gyerekeink nehéz döntésekben való segíítése a szülői feladat nagy része. Nem csak az egyetem választásáról van szó, néha a kívánt és a szükséges közötti választásról. Az egész életükben meg kell mutatnunk nekik, hogyan kell megítélni és átt gondolni a dolgokat, a előnyök és hátrányok megvilágításával. A helyes döntéshozatal gyakorlatát korán kell kezdeni, ahogy fentebb tárgyaltam. És nem ér véget, ha a gyerekek elérik a középiskolát – gondolhatod, hogy elérték az érettségi kort, de a vezérlő kezed még mindig szükséges a megfelelő irányba toláshoz.

Chris a kezdő évében a Florin High Schoolban a tartalék kosárlabdacsapatra jelentkezett. Valamennyire meglepve, bekerült. Nem emlékszem, hogy Chris korábban nagy kosárlabda rajongó lett volna, de mindenképpen támogattam a sportban való részvételt, amíg nem zavarja a tanulmányait, de a jegyekben bekövetkező romlás, ami mindig a kosárlabda szezonnal összefüggésbe hozható, nyáron pótolták. És ahogy ebben a könyvben olvashatod, egy egyetemre készülő diáknek az akadémián túl is kellene vennie valami mást, hogy vonzó legyen az egyetem számára. A sportban való részvétel értékes építőköve az egyetemi pályázatnak.

Hétekig hűen járt az edzésekre, és heteken át a pihenőn ült, szilárdan bevált második játékosként. Ritkán került be a játék utolsó perceibe, amikor a csapata jól vezetett. A kosárlabda inkább hobbi volt, valami rekreációs időtöltés, és egy jó módja annak, hogy valami nagyhoz tartozzon. Nem is rossz módja a lányok megvonzásának.

Dolgozta a pályán való készségeit, és a harmadik év végére a csapathoz került. Mindnyájan értettük, hogy nem fog egyetemes ösztöndíjat nyerni a pályán való tehetségével, de még mindig jól érezte magát. A negyedik év elején ki kellett próbáznia a csapathoz, de azt mindnyájan tudtuk, hogy a próbázás csak formalitás. A csapatban lesz, ha akarja. De ez az év, nekem volt néhány aggodalom, amit kifejeztem neki erről a legfontosabb évről.

A helyes döntések meghozatal

A legjobb erőfeszítései ellenére a jegyek mindig csapást kaptak a kosárlabda szezon alatt – sosem elég ahhoz, hogy komolyanfontolóra vegyek, hogy hagyja abba a csapatot, de elég ahhoz, hogy aggodalmat keltsen. Az iskolai nap utáni edzések általában késő estig, néha 21:00 után tartottak. Ezután házi feladatot csinált éjfél után. A harmadik és negyedik év közötti nyáron nyári iskolába kellett mennie, hogy az átlagát visszaemelje 3.0-ra. Ez igazán aggasztott, hiszen ez most az utolsó éve volt, és nem lenne nyár az átlag emelésére az érettségi előtt. A megállapodásunk, hogy a kosárlabda második helyre kerül az akadémia mögé, látszólag ki volt az ablakra.

Chris-szel komoly beszélgetésünk volt. Megvitatottuk, hogy sportösztöndíjat kapna-e akadémiai ösztöndíj helyett, és ő is egyetértett, hogy a potenciális az utóbbiban van. Javasoltam, hogy gondosan gondolja át a családi célunkat az egyetemről, és mennyire nehéz lenne az aktuális átlag fenntartása a jövőbeli kosárlabda szezon alatt. Döntenie kellett, hogy elég-e fontos a kosárlabda ahhoz, hogy meg szenvedje a stresszt és a fáradtságot a pótlás érdekében, hogy bekerüljön a választott egyetemre. Meg kellett ismernie, hogy valószínűleg nem elég jó játékos ahhoz, hogy egyetemre menjen. Végül meg kellett kérdezni tőle magától, hogy a kosárlabda elég fontos-e neki, hogy a szenvedélye legyen.

Megmondtam Chrisnek, hogy támogatom a döntését, és hogy segítek tanításban vagy más akadémiai segítséggel, ha továbbra is akarja játszani. Ennél hagytuk. Elment a próbára, és bekerült a csapathoz. Azon a napon eljött hozzám, és bejelentette a döntését: a kosárlabda szezon feladásával választotta az átlag fenntartását, ami a legjobb pozícióba helyezi az egyetem kiválasztásához. Azt mondta, ez egyértelmű.

Hasonlóan büszke voltam rá. Megmérlegelte az összes tényezőt, és egy döntést hozott, amit tudom, hogy nehéz volt, de végső soron az előnyére vált. Amikor ezt az történetet elmesélem a szülőknek a workshopjaimon, gyakran kérdezik, hogy elfojtottam-e Chris álmait, vagy eltompaítottam-e a lelkesedését azzal, hogy ennyire nyíltan beszéltem vele a kosárlabdában hiányzó tehetségről. Azt hiszem, a szülőknek van felelősségük a gyermekek felé való őszinteségben. Egy dolog a támogatás és a nevelés az álmaikban, más dolog a hamis remények építése. Azáltal, hogy bátorítottam, hogy magasat célozzon, a valóság és a tapasztalat rámutatott nekem és Chrisnek, hogy az akadémiai tehetsége messze meghaladja a sportolói képességeit. Chris a korához viszonyítva érettségét mutatta, hogy az egyetemre való felvételt választotta, ahelyett, hogy egy nem túl jó esélyt vett volna a labdajátszásra.

A gyerekeink minden nap nehéz döntésekkel néznek szembe. Azt döntenie, hogy kísérletezik-e droggel, szexszel, vagy hajlandó-e a társak nyomására, élet-halál kérdés lehet. Ez élet vagy halál lehet, ha a szülő nem segítette őt az érvényesítő képességek fejlesztésében, amelyek hangos, pozitív döntésekhez vezetnek.

Sharon néni tanácsa
Kövesd a diádat: Nem tehetsz elektronikus figyelő eszközt a tinédzseredre, de megkövetelheted, hogy tájékozott maradhatsz. Fontold meg egy mobiltelefon finanszírozását a kommunikáció megkönnyítésére.

Ismerd meg az iskola tanácsadóit: Ne várj addig, amíg a diádod diszciplináris probléma van. Kezdj pozitív kapcsolatot: állj be süteménnyel és mosollyal, hogy bemutassad magad és a diádodat.

Vonsd be mentorok segítségét: Mentorokat sok helyen találhatsz az iskola és a formális mentoráló szervezetek kívül. Keresd az egyházadban, a családbodban, a rekreációs központban és a szomszédságodban a lehetséges jelölteket.

Kutatás a gazdagító programokról: Ellenőrizd a diád hátizsákját naponta a szülőknek szánt kézbesítmények, lapelvények és jegyzetek után, különösen az első egy-két hónapban. A speciális programokkal kapcsolatos információk – tanítók, korai egyetemre felkészítés stb. – ebben az időszakban kerülnek elküldésre, és nem számíthatsz arra, hogy a diád emlékszik rájuk, hogy átadja neked. Te kell, hogy tartsd a contrôlerben.

Previous:

Next: