Hasznos-e a tanév megismétlése tanulási nehézségekkel küzdő gyerekeknél?

Néha a tanárok és az iskola hivatalnokok azt javasolják, hogy a tanulási nehézségekkel küzdő gyerek – vagy anélkül – maradjon le egy évvel ugyanabban az osztályban. A stratégia mögötti gondolat az, hogy a gyerek megkapja a lehetőséget, hogy elsajátítsa a még nem átvett készségeket, és utána készen áll a következő osztályba lépni. Sajnálatos módon azonban a visszavont gyerekek alacsony önbecsléssel küzdhetnek a visszamaradás következtében, és emiatt nem biztos, hogy a megismétlés hívei által előre jelzett akadémiai előrelépést érik el. Emellett a tanulási nehézségekkel küzdő gyerekek még kevesebb sikerrel járhatnak, mint azok nélküliek.

A megismétlés kudarca

A Nemzeti Iskolapszichológusok Szövetsége legutóbb azt nyilatkozta, hogy a megismétlés „hatástalan és potenciálisan káros beavatkozás”, mert nem kezeli hatékonyan az egyéni viselkedési vagy akadémiai problémákat a visszavont diák esetében. Az NASZ szerint a kutatások mutatták, hogy a diákok teljesítménye két-három évvel a megismétlés után valójában romlik. Emellett a visszavont diákok nagyobb valószínűséggel folytatják a problémáikat az iskolában, és végül nagyobb eséllyel hagyják abba a középiskolát. Az NASZ a célzott alkalmazkodásokat javasolja a tanulási és/vagy viselkedési problémákkal küzdő diákoknál a megismétlés helyett.

Megfelelő alkalmazkodások megvalósítása tanulási nehézségek esetén

Ha már tudja, hogy a gyermeke tanulási nehézséggel küzd, akkor valószínűleg már találkozott iskolapszichológussal és tanítókkal, hogy néhány megfelelő alkalmazkodást megvalósítsanak a sikeréhez. Ha megismétlés javasolt a gyermekéhez, végezzen további kutatást a témában, és ismét találkozzon a tanítókkal és a támogatási személyzettel. Kérdezze meg, hogyan valósították meg az alkalmazkodásokat eddig, miért javasolják a megismétlést, és milyen alternatív alkalmazkodásokat lehetne tenni a gyermekéért együtt. Gyakran a fennálló problémák jobban célzottak az egyéni nevelési terv (ENY) módosításával, amit a következő osztályban is megvalósíthatnak. A Nemzeti Tanulási Nehézségek Központ azt javasolja, hogy előre készítsen néhány alternatív alkalmazkodási ötletet, és javasolja őket a megbeszélésen.

További források keresése

Sajnálatos módon a rossz oktatáspolitika, beleértve a „Nincs Gyermek Hagyatékra” törvényt, a megismétlés növekedéséhez vezetett azoknál a gyerekeknél, akik nem felelnek meg az állami és nemzeti standardizált tesztek elvárásainak, függetlenül az egyéni igényeiktől. Ha a gyermeke iskola jobban a teszteredményekre, mint az egyéni problémákra fókuszál, és nem hajlandó megfontolni a megismétlés alternatíváit, érdemes lehet olyan iskola keresése, ami a gyermek egyéni igényeire koncentrál. Lehet, hogy van az ön környékén olyan iskola, ahol több személyzet áll rendelkezésre az egyéni gyerekek alkalmazkodásához, vagy egy progreszívabb iskola, ahol a tanárok segíthetik a gyermek sikerét az osztályszintjén. Ha az iskola cseréje nem opció, keressen támaszt egy másik iskolapszichológusban vagy tanulási szakemberben, aki segíthet a jobb alkalmazkodások elérésében.

Alternatívák a megismétlés helyett

Sok alternatíva van a megismétlés helyett. Fontolja meg, hogy jobban belekavarodjék a gyermek oktatásába szülőként. Az iskolában küzdő gyerekek egyéni viselkedés-menedzsment programra, olvasási beavatkozásra, vagy tanításra és kiterjesztett nyári akadémiai programokra szorulhatnak. Ha a gyökérbeli probléma szociális, érzelmi vagy viselkedésbeli, kérjen több információt az iskolai pszichés egészségügyi programokról vagy tanácsadásról, ami segíthet a gyermeknek. A tanárok, iskolapszichológusok és iskolai személyzet támogatásával képesnek kell lennie egy olyan alternatíva kidolgozására, ami sokkal sikeresebb lesz, mint a megismétlés.

Previous:

Next: