Hogyan magyarázzuk el a szabályok és törvények célját és fontosságát otthon és az osztályteremben?

Egy gyerek a kerékpárjával az úton akar menni. Az anyja visszautasítja – érthetően. A gyerek akkor dühösen kérdezi, miért kell mindig azt tennie, amit a szülők mondanak. A gyerekek kérdéseire válaszolni gyakran nehéz, és még nehezebb, ha azért van szó, hogy miért ne csináljon egy konkrét dolgot. A tanárok beviheti a pontot, hogy a szabályok és törvények elengedhetetlenek a biztonság és harmónia életehez. Ahelyett, hogy előadást tartanának a diákoknak, adjuk meg nekik a lehetőséget, hogy ezeket az aspektusokat valóságos tapasztalaton keresztül fedezzék fel.

Utasítások

  1. Végezz szerepjátékokat az osztályteremben, ahol a diákok olyan helyzeteket játszanak le, mint a jelzőlámpa nélküli kereszteződésnél való jelenlét, vagy az emberek nem követik a sorrendet. Kérd tőlük visszajelzést arról, mit figyeltek meg a tevékenység alatt. Húzd fel a figyelmet a káoszt, ami akkor következik be, ha nincsenek szabályok. Mutasd rá a veszélyre is, hogy az emberek megsebezhetők ilyen helyzetekben.

  2. Kérd a diákoktól, hogy sorolják fel néhány szabályt, amit a szülők otthon előírnak. Kérd tőlük, hogy adnak meg okokat, miért mondják azt a szülők. Például, ha egy gyerek azt mondja, az anyja szigorú lefekvési szabályokat alkalma, és nem engedi, hogy tévézzen, kérdezd tőle, hogy adja meg az okokat, amik szerint ő rossznak tartja. Miután bemutatta a nézőpontját, kérdezd tőle, hogy gondolkozzon el azon, miért lehet igaz a anyja. Végezz összehasonlítást a lefekvési szabályok betartásának és nem betartásának következményei között.

  3. Hirdesd az osztálynak, hogy öt percig mindannyian bármit megtehetnek, amire vágyik, például hangosan beszélgetni, énekelni, vagy mozogni az osztályteremben, miközben te folytatod az oktatást és utasításokat. Futtasd a tevékenységet öt percig, aztán kérdezd a gyerekeket, hogy csendesen rendeződjenek le, és folytasd az órát.kb. öt perc múlva kérdezd a diákokat a tapasztalataikról, amikor nem volt kényszer a viselkedésükre, és vetve össze ez a tapasztalat a rendes osztálytermi renddel.

  4. Tartozz egy osztálytermi vitát, ahol minden diák megosztja azokat az eseteket, amikor valami jót tettek valakinek. Adj néhány mutatót, hogy megértsék, milyen példákat vársz, mint új osztálytárs barátságos viselkedése, vagy idősebb ember segítése az utca átkelésében. Ezt követve osszák meg a tapasztalataikat, amikor kellemetlesek voltak valakivel. Vitatassák meg, hogyan érezték magukat ezekben a helyzetekben, és melyik viselkedés generált pozitív érzéseket bennük és másokban is.

  5. Adj példákat a jogellenes viselkedésre, mint a sebességkorlát túllépése, a számlák nem fizetése időben, a rablás és a fizikai erőszak. Kérd a diákoktól, hogy mondják meg, helyes vagy helytelen ez a viselkedés, és indokolják a kijelentésüket. Magyarázd el, hogyan fontosak a szabályok és törvények minden ember biztonságához, a működés rendszerezéséhez, és a társainkkal való kijövéshez.

  6. Szervezz egy osztálytermi látogatást egy rendvédelmi szervezeti tag vagy helyi kormányzati tisztviselő részéről. Kérd a tisztviselőtől, hogy magyarázza el a feladatát és a fontosságát. Miután ez a személy befejezte a beszédét, adj lehetőséget a diákoknak, hogy kérdéseket tegyenek fel, és interakcióba lépjenek vele. Ez a tevékenység segít a gyerekeknek megismerni a szabályok és törvények gyakorlati alkalmazását.

Previous:

Next: