• kisbabák
• Építsük Family
• gyermekek
• általános Nevelés
• újszülöttek
• tinédzserek
• kisgyermekek
• terhesség

Szakaszában dramatikus játék Óvodások

Gyermek használni dramatikus játék , hogy megértsék a valós élethelyzetekhez és kezdenek tanulni problémamegoldó készség . Dramatikus játék után történik feltáró játék , amelyben a gyermek fizikailag manipulált tárgyak többet róluk . Ebben a szakaszban a gyermek verbálisan kölcsönhatásba más játszótársai , hogy támogassák a szociális készségek , használata kellékek megérteni a kognitív gondolkodás és élesíteni a finom motoros készségeket .
Stage 1

Ebben a szakaszban a gyermek kezdi létrehozásával színlelés . Egy példa erre egy gyermeket felvette a játék kanalat, és manipulálni azt. Gyermekek ezen a ponton csak játszani reális kinézetű tételek , és nem helyettesíti azokat . Ezek úgy viselkednek, mint az emberek láttak és érintkeznek , mint a szülő vagy a tanár. Ez az a lépés , hogy a gyermek kezdi megérteni a " játék " egy másik karakter , de szüksége van a reális elemek megszilárdulni , hogy a játék .
Stage 2

Stage 2 kezdődik a látszat játék . A gyermek képzeletét most hadd folytassa a szerepjáték, anélkül, hogy a reális célok . Egy példa ebben a szakaszban a gyermek egy játék kanál tartja megfelelően, és úgy tesz, mintha enni vele . A kellékeket használják most szimuláló valós tárgy . Továbbá, a gyermek elkezdi használni a fantáziája segítségével helyzeteket teremtenek , vagy egy történet, anélkül, hogy a real -life események . Ez a lépés segít a gyerekeknek a munka révén a félelme, vagy szorongást , és kezdjük el a probléma megoldására .
Stage 3

Stage 3 bevezeti a társadalmi - dramatikus játék által másokra . Ez segíti az alapvető szociális és érzelmi készségek , hogy a gyermek továbbra is dolgozni. Ebben a szakaszban egy példa lenne a gyermek felveszi a kanalat , és elkezdi etetni egy másik gyerek , vagy egy játék . Ez tervezést kíván , hogy az egyik gyermek lesz a mama és egy baba , vagy más bonyolult történet típusú . A színpadon elősegíti a verbális kommunikáció a játékosok és az alapja a kompromisszumkészség és empatikusak .
Stage 4

Stage 4 is szerepet játszik; Azonban a gyermek játszik kitalált karakterek , amelyek népszerűek , vagy a számára fontos . A gyermek változhat szerepet szerepet belül ugyanazt mutatják , vagy könyvet , és kezdjük megérteni , hogy mindegyik működik másként különböző helyzetekben . Ebben a szakaszban , a gyerekek kezdi felváltani tárgyakat a reális kinézetű játékok . Egy példa a játék ezen a ponton egy olyan színlelt pot a játék konyhában keverni úgy, mintha az élelmiszer , majd úgy tett, mintha enni .
Stage 5

Stage 5 is szerepet játszik , de a játszótársai egyre kritikusabb. Ebben a szakaszban a gyermek nem csak játszani valódi emberek ő volt kapcsolata , de ő hoz létre fiktív karakter , gyakran változó hang vagy jellemzője , hogy " hozzon létre " ez a személy . Ez a játék átfogja majd a teljes egészében a törvény . A gyermek összegyűjti az összes szükséges eszközöket (a pohár, tál , kanál , fazék ) , és azokat a játék konyhában színleg az élelmiszer- és vigye el a " asztalnál " tálaljuk .