• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Viselkedéskészségek ADHD-s gyerekeknél

Ha a gyermeke figyelemhiány, impulszivitás vagy hiperaktivitás tünetei legalább hat hónapig tartanak többhelyen, az ADHD (figyelemhiányos hiperaktivitás zavar) DSM-IV-TR diagnosztikai kritériumainak felelhet meg. Egyszerűen fogalmazva: az ADHD egy neurobiológiai állapot, csökkent dopamin aktivitással, ami fejlődésileg nem megfelelő viselkedést vagy hátráltatott készségeket eredményez. Ha a gyermeke ADHD-s, valószínűleg további támogatásra és képzésre lesz szüksége a készségek eléréséhez a teljes potenciál érdekében.

Társadalmi jelek olvasása

A társadalmi jelek a megfelelő viselkedésre mutató jelek halmaza. Pl. ha egy gyerek idegesnek tűnik egy másikkal szemben, a zavaró gyerek a másik gyerektől jövő társadalmi jelekből kiderítheti, hogy le kell csendesednie. Ha nem veszi észre a jeleket, és tovább zaklatja a barátját, magára marad, vagy a másik gyerek dühös vagy frusztrált viselkedésének áldozatává válik. Egy Torontoi Egyetem tanulmány, a Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry 2000. szeptemberi számában publikálva, szerint az ADHD-s gyerekek kevesebb sikerrel olvasták az érzelmeket, mint a rendellenesség nélküliek. A figyelem és az impulzus kontrol két hátráltatott készség az ADHD-nél, és ezek szükségesek a társadalmi jelek olvasásához és megfelelő reagáláshoz. Míg a nem ADHD-s gyerekek implicit módon tanulják ezeket a készségeket, az ADHD-s gyerekek explicit utasításból profitálnak.

Érzelmi szabályozás

Az érzelmi szabályozás egy másik, impulzus kontrollhoz kapcsolódó készség. A Massachusetts General Hospital pszichiatriai oktatója, Dr. Craig B. H. Surman egyetért: az átlagemberrel ellentétben az ADHD-s emberek nehézségeik vannak az érzelmi szabályozással még stressz nélkül is. 50%-uk feletti rész küzd ezzel. Azok, akiknek hiányzik, nem rendelkeznek az a gátló képességgel, ami a nem ADHD-s gyerekeknek lehetővé teszi az érzelmi reakciók cenzúrázását. Mondja a gyerekeknek, hogy a strandi nap az időjárás miatt elmarad, és bár mindannyian csalódottak, az ADHD-s gyerek dührohamot és sírást kap. A gyenge érzelmi szabályozás miatt az ADHD-s gyerek érettelennek és érzelmileg volatilisnek tűnik, és elszigetelheti a társaitól.

Feladatkitartás

A feladatban maradás képtelensége, ha unalmassá vagy nehézzé válik, sok ADHD-s gyereket és felnőttöt megbénít. Egy Purdue Egyetem tanulmány, az April 2001 Journal of Consulting and Clinical Psychology-ban, 83 ADHD-s fiú és 66 kontroll fiú bevonásával, kimutatta: az ADHD csoport nem tudott ugyanúgy kitartani a folyamatos szellemi erőfeszítést igénylő feladatoknál, mint a kontrollcsoport. A gyenge feladatkitartású gyerek nehezen tartja a koncentrációt, és nehezen fejezi be a tevékenységet. Ez frusztrációt okoz a barátoknak, akik befejeznék a kezdett játékot, vagy elégedettek a jelenlegi tevékenységgel, ami már nem érdekel az ADHD-s gyereket. A gyenge feladatkitartás káoszt okoz az osztályteremben mind a nem befejező gyerek, mind a nehezen fenntartott órán küzdő tanár számára.

Impulzus kontroll

A lehetséges következmények figyelmen kívül hagyása, a túlzott türelmetlenség és a nem megfelelő kiváncsiság mind olyan viselkedések, amikkel a gyerek bajba juthat. Az impulzus kontroll képessége kritikus a gyerek számára a fenti és más fontos viselkedések kezeléséhez, mint a sorra várás beszédhez, vagy a tactless megjegyzések ellenállása. Az ADDitude online forrás szerint az impulzus kontroll hiánya az ADHD-s gyerekeknél a leginkább megbénító hátráltatott készség lehet. Az impulszivitással küzdő ADHD-s gyereknek egyértelmű viselkedési elvárásokra és sok emlékeztetésre van szüksége az elvárásokról. Várja, hogy az ADHD-s gyereke több ismétlésre lesz szüksége az utasításoknál, mint a tipikus gyerek.

Átmenetek kezelése

Irodalommal, a feladatkitartásban gyenge, az egyik tevékenységből a másikba ugró gyerek nehézségei lehetnek az átmenetek kezelésével is. Az átmenetekben nehézségekkel küzdő ADHD-s gyerekek profitálnak a időzítő használatából a közelgő változás figyelmeztetésére. Adjon vizuális segédeszközöket az ADHD-s gyereknek: családi naptár vagy ellenőrző lista a whiteboardon, hogy könnyen hozzáférhető emlékeztetők legyenek a napi program következő elemeiről.

Időgazdálkodás

Az ADHD egy beavatkozó időzabáló, ami a szenvedőket csak két időkategóriába zárja: "most" és "nem most". A "most/nem most" csapda a halogatást követi pánikkal vagy dühös felnőtttel. Bármelyik család, ami készen áll kiruccanni, de várnia kell az utolsó pillanatban száguldó ADHD-s testvérre, ismeri a frusztrációt. A házi feladat készítés is szenved a "most/nem most" rezsim alatt: az ADHD-s gyerek a kedvenc szórakoztatást választhatja, figyelmen kívül hagyva az órát és a határidőt.