Utječe li loše upravljanje razredom na ponašanje djeteta?

Način na koji učitelj vašeg djeteta upravlja svojim razredom može imati značajan utjecaj na to kako se učenici dobro ponašaju i koliko su sposobni učiti. Učitelji koji ne uspostavljaju dobro upravljanje razredom, uključujući pravila, rutine i pripremu, često stvaraju okruženja za učenje koja su haotična i neučinkovita. Ako vaše dijete ima problema u školi, vrijedi razmotriti je li loše upravljanje razredom dio problema.

Nedostatak pravila

Temeljakakva učionica je skup pravila koja učenici znaju i razumiju. Bez pravila, djeca imaju teškoća razumijevanja i ispunjavanja očekivanja učitelja. Učinkovita nastava u učionici nije moguća, niti, kad djeca ne znaju kako se ponašati. Prema "Classroom Management That Works", Robert J. Marzano, nedostatak pravila može dovesti do poremećenih i nepoštujućih učenika, što vodi ka haotičnom okruženju za učenje. Djeca koja su izložena haotičnom okruženju za učenje vjerojatnije će izbijegnuti u razredu jer ne razumiju jasno što bi trebali raditi, i ova vrsta dosade i otrgnuća često vodi do problema s ponašanjem.

Nedostatak pripreme

Najučinkovitiji učitelji proveđu sate dizajnirajući planove lekcija koji će uspješno implementirati kurikul dok angažiraju učenike zanimljivim informacijama i zabavnim aktivnostima. Kad učitelj ne uspije se adekvatno pripremiti, nema strukturirano okruženje u učionici gdje djeca znaju što očekivati. Ako učitelj nije pripremljen i nema kopije napravljenih ili materijala spremnih, učenici su ostavljeni na vlastite uređaje dok ona dovršava pripremu za lekciju. Prema Yale University, nedostatak pripreme s strane učitelja je jedan od najbržih načina za gubitak kontrole nad učenicima, što je siguran recept za probleme s ponašanjem.

Neprikladni materijali

To je pažljivo razvijena vještina koju učitelji imaju za identificiranje učeničkih sposobnosti učenja i stvaranje lekcija koje zadovoljavaju potrebe svakog djeteta. Kad lekcije i materijali nisu prikladni za dob ili učenje, djeca mogu postati dosadna ili preopterećena, što često vodi do problema s ponašanjem, prema Yale University. Ako učitelj očekuje da učenici sjedu za svojim stolovima radeći posao koji je daleko previše lagan za njihovu akademsku razinu, šanse su da će djeca naći nešto zanimljivije za raditi, i to je često nešto što ne bi trebali raditi. Ako učitelj očekuje da učenici rade posao koji je daleko iznad njihovih mogućnosti, isto se može dogoditi jer su djeca toliko preopterećena da nalaze druge načine za zabavu.

Razmatranja

Ako vaše dijete ima teškoća ponašati se u učionici i sumnjate da je upravljanje razredom uzrok, razgovarajte s njezinim učiteljem. Pitajte o pravilima i rutinaма u učionici da otkrijete kakvu strukturu vaše dijete doživljava. Razgovarajte s učiteljem o načinima na koje ona može pomoći vašem djetetu da bude uspješnije s manje problema s ponašanjem. Ako vrijeme prođe i stvari se ne promijene, razgovarajte s ravnateljem o prebacivanju vašeg djeteta u drugu učiteljicu. Ako to nije moguće, naučite vaše dijete tehnike nosjenja. Možda bi mogla donijeti knjigu iz kuće da se zabavi ako završi svoj posao ili učitelj nije spremna za sljedeću lekciju. Ohrabrite je da spusti glavu ili zatvori oči i sjedne tiho tako da ne bude namamena da se neugodno ponaša s ostalom djecom.

Previous:

Next: