Razvojno prikladno vodstvo ponašanja u ranim dječjim ustanovama
Glavni fokus u ranim dječjim ustanovama je poučavanje djece kontroli impulsa kako bi bile spremne za ulazak u prvi razred. Učitelji koji vodе djecu o manirama, kako slijediti pravila i kako se nositi s drugima, moraju postaviti razvojno prikladne ciljeve jer što je prikladno za školsku djecu nije postizivo za većinu predškolske djece. Blagim vodstvom djece na prikladno ponašanje, otvorenim razgovorima s njima o problemima i čineći učenje zabavnim, rani dječji odgojitelji grade samopouzdanje, kao i disciplinu, u svojim učenicima.
Upute
Postavite smjernice, a ne pravila. Pravila stvaraju zbunjivanje za predškolsku djecu, koja još nije razvijeno dovoljno zrela da bi razumjela da se pravilo koje vrijedi u jednom okruženju možda ne primjenjuje u drugom. Budući da većina pravila djeci govori što ne smiju raditi, korištenje pravila s predškolskom djecom započinje njihovo iskustvo učenja u kaznenom svijetlu, prema stručnjaku za rani dječji odgoj Danu Gartrellu, emeritnom profesoru u ovom polju na Bemidji State University u Minnesota. Koristite smjernice, poput "Budi prijateljski prema drugima," da biste vodili djecu. Nudite predškolcima upute o tome kako se ponašati bez implicitne prijetnje kaznom kako biste olakšali učenje.
Uvedite razvojno prikladne posljedice za pogrešno ponašanje. Cilj korektivne akcije s predškolskom djecom treba biti poučavanje djece željenog ponašanja, umjesto kaznjavanja ih za pogrešno ponašanje. Ako predškolsko dijete ljuska vršnjaka, na primjer, naučite ga koristiti riječi za izražavanje svojih osjećaja, umjesto da mu samo date vremenski izdanak. Koristite prirodne posljedice, poput nemanja više grickalica za jesti kasnije ako odabere pojesti cijelodnevne grickalice sve odjednom.
Imajte razrede i rasprave s predškolcima, tražeći njihovu pomoć u rješavanju problema. Uključivanje djece u vlastite korektivne akcije gradi samopouzdanje i čini učenje zabavnim, prema Gartrellu. Djeca koja razgovaraju u redu, na primjer, mogu doći do kreativnog rješenja da pita učitelja da im naredi da drže za ruke jedni druge na mjestima gdje moraju biti tiho, kako bi im pomogli da se sjećaju.
Koristite pozitivno potkrepljenje. Prepoznajte dijete koje se bori s kontrolom impulsa svaki put kada se suzdrži. Koristite smjernice, poput onih objavljenih od Texas Association for the Education of Young Children, dajući povratnu informaciju kako biste potaknuli pro-socialne, produktivne ponašanja dok ignorirate razmetajuće ponašanje. Koristite unutarnju sklonost predškolaca da traže odobrenje odraslih za svoju korist kad ih poučavate pravilima.
Budite jasni i dosljedni. Predškolci imaju koristi od strukture, rutine i dosljednosti, prema Centrima za kontrolu i prevenciju bolesti. Objasnite jasno što mislite i modelirajte prikladno ponašanje sami. Čak i ako ste umorni ili lakše je ne primjenjivati pravilo, nedosljednost zbunjuje predškolca i nije prilagodna njenom cjelovitom iskustvu učenja.
-
Između 12 и 24 mjeseci, ваше мало дијете је кретач и драскач. Можете очекивати да ће доћи до великих промјена – и ове ће утицати на начин на који ваше дијете игра. Кад ваше мало дијете jednom научи ходити и говорити, игра постаје сложенија. Ваше ма -
Što je incentivni spirometar? Incentivni spirometar je ručni uređaj koji pomaže ljudima da zadaju spore, duboke zdihe. To je poput opreme za vježbanje za pluća da bi ostala jaka i dobro radila. Zašto djeci treba incentivni spirometar? Duboko dahanje -
Početak školske godine može probuditi puno emocija – pa, ponekad je mini pep-talk nužan. Bilo da vaša djeca idu natrag u školu ili ste vi učitelj koji započinje novu školsku godinu, evo 18 citata za povratak u školu koja će prosvjetliti vaš dan i pro
