• Bebe
• Stvaranje obitelji
• Djeca
• Opće roditeljstvo
• Novorođenčad
• Tinejdžeri
• Mala djeca
• Trudnoća

Aktivnosti za autističku djecu za komunikaciju senzornikh potreba

Veliki dio ponašanja autističkog djeteta izvira iz abnormalno jakog fokusa na senzorne potrebe. Za autističku djecu, uobičajena aktivnost poput karata – izgovor za skupinu prijatelja da se sastanu i razgovaraju – je više prilika uživanja u zvucima mešanja karata, osjećanju teksture gladkih karata i aranžiranju karata u određenom redu. Ali ovo nisu stvari koje vaše dijete će spontano izraziti vama; vi, kao roditelj, morate koristiti više okomitih načina da razumijete senzorne potrebe vašeg djeteta.

Komuniciranje bez govora

Teško ćete razlikovati ritualističko ponašanje vašeg autističkog djeteta od senzorno uvjetovanog. Na primjer, ako nađete vaše dijete ponavljajućim istim riječima ili glasnim radnjama, poput stalnog pretvaranja stranica u knjizi, možda se pitate je li radnja ona OCD-sličnog rituala ili senzornog uživanja. Da biste stekli bolje razumijevanje, pridružite se djetetu, imitirajući njegove radnje i buke. Ako nađete da on prati vaš vod, vjerojatno to radi jer stječe senzorno uživanje od uključenih zvukova. Na taj način, on vam indirektno komunicira zvukove koje voli.

Trijada senzornih potreba, emocija i izražavanja

Autističko dijete koje djeluje na svoje senzorne impulsive rijetko će najaviti roditeljima kako se osjeća prema takvim senzornim podražajima. Na primjer, ona može pružiti ruku i trljati vaše lice radi čistog uživanja osjećajem meke teksture vaše kože. Autistička djeca na višim razinama funkcioniranja mogu internalizirati ili verbalizirati emocije koje osjećaju, uz pomoć njihovih roditelja, naravno. Verbalizirajte njezin monolog, izgovarajući riječi koje najvjerojatnije prolaze kroz njezinu glavu, poput govorenja, "Ugodno je dodirnuti gladku kožu, zar ne?" Time joj pokazujete kako povezati svoje senzorne potrebe, emocije i izražavanje tih potreba i emocija.

"Gdje biste bili u njegovim čizmama"

Autistička djeca vole analizirati. Kad rasprava potpuno fokusirana na individualne emocije djeteta ne uspije, možete preći na analitičku raspravu o osjećajima. To je posebno korisno u područjima u kojima većina autističke djece slabije, poput tijelesnog jezika. Na primjer, možete odvesti dijete na promatranje ljudi i razgovarati s njim zašto ljudi stoje, govore ili se smijeju na onaj način. Prema članku "Hipoteza disbalansa empatiije kod autizma", objavljenom u časopisu "The Psychological Record" 2009., budući da autistička djeca nemaju teoriju uma, sposobnost empatije s drugima, one će obično koristiti vlastite emocije da sude kako se drugi vjerojatno osjećaju. Na taj način, njihovo postavljanje tuđih emocija i potreba je obično samo način da vicarijano izražavaju vlastite senzacije kad zamisle biti u nekim drugima čizmama. Možete saznati više o senzornim očekivanjima vašeg djeteta za određene radnje pitajući ga kako bi se osjećao da je jedan od ljudi koje promatrati.

Guranje granica novosti

Autističkog djeteta sklonost rutini i ritualima često isključuje traženje novosti. S jedne strane, to čini autističku djecu lako zadovoljnom – roditelji znaju što im djeca vole. S druge strane, autistička djeca mogu propustiti osnovnu ljudsku potrebu za novim senzornim iskustvima. Postepeno uvodeći vaše dijete u nova senzorna iskustva, možete testirati vode, provjeravajući kako reagira na novu hranu, mirise i teksture. I to možete učiniti postepeno, poput dodavanja nekoliko novih povrća u njegovu standardnu salatu ili uvodeći ga u novu TV emisiju. Na taj način, možete dobiti bolju sliku o rasponu senzorne novosti koju vaše autističko dijete je spremno prihvatiti.