• Bebe
• Stvaranje obitelji
• Djeca
• Opće roditeljstvo
• Novorođenčad
• Tinejdžeri
• Mala djeca
• Trudnoća

Treba li škole ukinuti zadatke za kuću?

Nedavno, neki školske okruzi u New Yorku, Vermontu, Floridi, i Pennsylvaniji odlučili su zabraniti zadatke za kuću. Oni tvrde da se učenikovo vrijeme bolje može potrošiti čitanjem, angažiranjem u sport/aktivnost, ili vezivanjem s članovima obitelji. Je li moguće da djeca i dalje obrađuju ono što im je poučano u školi i primaju čvrsto, sveobuhvatno obrazovanje bez rade bilo kakvih zadataka za kuću? Na FamilyEducation su razmotrili prednosti i nedostatke zadataka za kuću.

Primjenjuje se na pravi život

Adrian Ridner, CEO i suosnivač Study.com zeleno svjetlo za zadatke za kuću. "Zadaci za kuću u tradicionalnom smislu (radni listovi, strukturirani zadaci...) možda nisu prikladni za svu djecu, ali nastavak iskustva učenja je ono što je važno," on kaže. "Dok tradicionalni zadaci možda ne doprinose akademskim performansama, jednostavne aktivnosti kod kuće mogu pomoći učenicima zadržati koncepte i primijeniti ih na situacije iz stvarnog svijeta."

Roditelji mogu pojačati koncepte

Zadaci za kuću daju roditeljima uvid u to što se njihova djeca uče u učionici – i naoružani tim znanjem, kaže Ridner, roditelji bi trebali postati zastupnici za učenje svog djeteta. "Uključite djecu u kuhanje kako bi im pomogli vježbati matematičke vještine, neka pomažu s vrtlarstvom da uvedu osnovne znanstvene principe, ili ih odvedite na kratke obrazovne izlete poslije škole kako biste potaknuli učenje."

Ne isključujte vrijeme pred ekranom

Upoznajte djecu s edukativnim aplikacijama. "Kratki, animirani video lekcii mogu zadržati vaše dijete angažiranim i naučiti ih novi materijal, ili pomoći im da osvježe informacije koje su naučili u razredu," kaže Ridner.

Djeca uče drugačije

Prema Ridneru, važno je zapamtiti da djeca imaju različite stilove učenja; neki mogu biti vizualni učenici dok drugi favoriziraju pisane riječi. "Neke djeca mogu trebati to dodatno vrijeme kod kući da savladaju određene predmete, dok za druge, vrijeme razreda je dovoljno. Pomoći vašem djetetu učenju kod kući vam dozvoljava eksperimentirati s različitim tehnikama učenja i odrediti što funkcionira najbolje za vaše dijete." Dodaje edukator Franklin Schargel: "Zadaci za kuću omogućuju studentima da produbuju svoje učenje i postavljaju pitanja o radu koje ne razumiju." To je gdje nadgledano online istraživanje kod kući može doći do izražaja.

Razmislite o "podjeli" zadataka

Kako bi pomogli spriječiti "umorno iscrpljivanje mozga", Schargel predlaže osnovnoškolskim učiteljima da 'razbiju' rad za kući; tako da svaka noć bude drugačiji predmet. "Ponedjeljak može biti Znanost, Utorak – Engleski, Srijeda – Matematika, Četvrtak – Povijest i tako dalje," on kaže. Barbara Hershey, Izvršna direktorica, Parents, Teachers and Advocates, Inc., preporučuje 15-20 minuta zadataka za predškolu do 3. razreda, 4 puta tjedno; i 20-45 minuta za razrede 4 do 8, 4 puta tjedno, plus priprema za ispite.

Koncepti lekcija bi trebali biti u školi

Karen M. Ricks, certificirana Montessori osnovnoškolska učiteljica i kuharica na OurKitchenClassroom.com 주장a da zadaci za kuću "nemaju doprinos akademskom postizanju za djecu osnovne škole, i mogu samo umjereno utjecati na performanse za starije učenike." Ona vjeruje da uvodenje, vježbanje, i ponavljanje koncepta i ciljeva lekcija mogu i trebaju biti učinjeni u školi tijekom redovnih osnovnoškolskih sati. "To dopušta djeci ostatak dana za istraživanje drugih vanjskih interesa."

Razmislite o mentalnoj razdvojenosti, i slobodnom vremenu

Uklanjanje zadataka za kuću, dodaje Ricks, daje maloj djeci puno slobodnog vremena poslije škole u kojem da potraže glazbu, umjetnost, sport, i rekreaciju; pruža adekvatno vrijeme za obiteljske obroke, čitanje (neovisno i/ili s roditeljem), i odmor, i osigurava kontinuirani entuzijazam za učenje dozvoljavajući dovoljnu mentalnu razdvojenost od akademskih aktivnosti. "Umjesto da rezultira lijenosti i nedostatkom želje, vjerujem da uklanjanje zadataka za kuću ima potpuno suprotan učinak, motivirajući djecu da se dupče dublje u aktivnosti koje ih najviše zanimaju."

Djeca mogu obrađivati samo toliko

"Školski dan je već dug i osjeća se razvojno nepravilno da se djeca nastave raditi navečer," kaže David Robinson, ravnatelj osnovne škole u School Lane Charter u Bensalem, PA, koji je nedavno ukinuo domaće zadatke iz svog kurikuluma. "Mozak može naučiti samo toliko u danu." On dodaje: "Većina rada bio je učenje na pamet gdje su učenici morali isplivati ono što su naučili taj dan. U SLCS-u, pristupamo poučavanju u učionici s modelom koji je mnogo više upitnika i istraživački, zašto bismo mijenjali taj pristup kad učenici dođu kući?"

Pazite: Roditelji ne mogu uvijek "pomoći" s zadacima za kuću

"Neki učenici imaju roditelja kod kuće koji zna kako im pomoći, a neki ne," kaže Robinson. "Uključivanje zadataka za kuću u učeničku ocjenu je nepošteno u takvoj mladoj dobi jer to toliko ovisi o onome što roditelj može učiniti." U Robinsonovoj školi, oni koji su se složili s uklanjanjem zadataka za kuću osjećali su da je to smanjilo stres kod kući, dopustilo obiteljima da proveđu više kvalitetnog vremena zajedno, i učinilo njihovu djecu sretnijim. "Oni koji su se nesložili osjećali su kao da nisu bili toliko u udaru s time kako njihovi učenici napreduju akademski i željeli dodatni guranje za njihovu djecu."

Učenici i dalje mogu naučiti odgovornost

"Učenici mogu naučiti o odgovornosti na raznovrsne načine," objašnjava Robinson, "i ako vi kao roditelj nagajete svoje dijete da radi svoj rad svaku noć i nalazite se u stalnoj borbi, jeste li ih zaista uče da budu odgovorni?"

Nancy Gretzinger, EdD, arizona bazirana umirovljena učiteljica, osjeća da zadaci za kuću treba dati kao dodatni bod. "Ne vjerujem da će djeca postati ljena bez zadataka za kuću, međutim, bit će nepripremljeni za odgovornost, disciplinu, i količinu zadataka za kuću u srednjoj i visokoj školi," ona argumentira. "Do srednje škole i posebno visoke škole, to može biti sati zadataka po noći."

Čitanje je čvrsta alternativa

"Ja bih jako preporučio čitanje za 10 -30 minuta noću," kaže Gretzinger, koja predlaže škole snabdijevati dnevnik čitanja koji dokumentira što djeca čitaju, i koliko dugo. "Obitelji bi mogle razmotriti skupinu tihe čitanje vremena za sve članove za nekoliko razloga, poput, to bi dalo obitelji 'vrijeme zajedno,' i ilustriralo važnost čitanja. Alternativa bi bila neka vrsta igre ili zagonetke, koje se također mogu evidentirati."