Kako davati povratnu informaciju djeci na njihovim likovnim radovima

Kako davati povratnu informaciju djeci na njihovim likovnim radovima

Činjenica je da roditelji, učitelji i savjetnici pokušavaju podržati dječju kreativnost, ali često ne znaju kako. Kroz neformalnu povratnu informaciju ili dobrohotne ali pogrešno usmjerene izjave, oni mogu nehotice podkopati dječji kreativni duh. Djeca su gladna prave vrijednosti. Oni ne žele komplimente, mišljenja, niti slijepu podršku onome što rade. Oni žele biti viđeni. Pozitivna ili negativna evaluacija donosi kreativnost na površinsku razinu. Roditelji i učitelji bi nikada ne trebali usporedivati dječji rad. U ateljeu, nitko nije talentiraniji od drugoga.

Sva djeca stvaraju iz onoga što jesu na najbolji način na koji mogu. Ljepota je u nevinosti i istinitosti njihovog gestu, ne u kritičkoj estetskoj evaluaciji. Ako roditelji i učitelji ne uvodile ideju boljeg i goreg, djeca neće ni. Kad su djeca malo starija, one su već kondicionirane da misle na taj način. Tada je na odraslima da prekinu to nažalost kondicioniranje. Odraslima je dovoljno stalno pokazivati stav nema natjecanja, nema usporedbe; djeca to prilično brzo primjećuju i opuštaju se u tome.

"Svaki put kad pokažem majci što sam naslikala ili nacrtala, ona uzvika, 'To je takoo lijepo! Takao divno!'" kaže Annie, duhovita osmogodišnjakinja, mimirajući majčin glas dok baca ruke gore. "Nije bitno što joj pokažem; ona uvijek kaže isto!" I da bi dokazala svoju točku, dodala je, "Jednom kad sam joj pokazala škribanje koje sam napravila u par sekundi, rekla je isto!"

"Moja majka takođe!" ponavlja njezina prijateljica Melissa. Obje su se nasmijale, s dodirom tuge u smijehu, dramatizirajući svoje mame s njihovom sumnjivom pohvalom. "Ona čak kaže da slikanjem mnogo bolje od mog brata!"

Čula sam dvije djevojčice u hodniku tijekom pauze za slikanje. Od početka razreda, djevojčice su bile iznenadene i malo razočarane da ne čuju mene da komentiram, dobro ili loše, o njihovim slikama, ali do sada su prilično smirene s time. Moje odrasle učenice, roditelji sami, često me pitate:

"Što bih trebao reći mojoj djeci kad mi pokažu svoje slike ako nije dobro komentirati na njima? Zaista želim podržati njihovu kreativnost."

"Riječi su nametljive," kažem im. "Najbolji način možda je izbjegavati ih. Radite na promjeni svog stava; djeca će reagirati na promjenu stava. Možete li gledati kreativnost kao proces? Možete li vidjeti djecu kako se kreću kroz svoje kreativne putovanja umjesto fokusiranja na ishod njihovog rada? Možete li izbjegavati usporedbu djece?"

Da biste to saznali, postavite sebi ova pitanja:

  • Hoću li zaista vidjeti kroz što djeca prolaze kad stvaraju, ili samo izgled toga?
  • Jesam li svjestan kako daju svoje srce stvaralaštvu?
  • Jesam li osjetljiv na to kako slušaju tajnu svoje intuicije, svoj kreativni sanjski svijet?
  • Vidin li njihovu hrabrost i ljepotu u usudi izražavati što rade, u potpunom istraživanju?
  • Mogu li ne usporedivati dječji rad, već cijeniti sva od njih za one koje su?
  • Mogu li podržati njihov proces i njihovo iskustvo, umjesto evaluirati konačni proizvod s dobrim ili lošim mislima ili komentarima?

Često riječi nisu potrebne; kada jesu, potrebno je vrlo malo riječi; one bi trebale dotiče samo proces stvaralaštva. Razgovarajte o onome što djeca već znaju o svom procesu slikanja, i pokažite svoju pohvalu ili entuzijazam o tome. Na primjer:

  • "Vidin da si se uživao slikanju te slike!"
  • "To je bila prilično avantura! Zar ne?"
  • "Zar nesi iznenađen da si naslikao tu sliku?"
  • "Bilo je zabavno, zar ne?"

Djeca znaju da je stvaralaštvo tajanstveno, i ne dočekuju biti pitana o onome što rade. One vole svoju slobodu. One slikuju ili stvaraju onome što ne mogu reći, što je iznad riječi i priča. U mojim razredima, kontakt očima s djecom bio je najvažniji dio moje uloge kao facilitatora. Uvijek sam osiguravala da znaju da ih vidim u njihovom radu i da sam svjesna kretanja njihovih osjećaja kad slikuju. Nema potrebe za govorenjem; naši se pogledi susretnu, i to je dovoljno. Rezultirajuća slika je sekundarna.

Želim da djeca otkriju u svojim srcima da je proces najvažniji. Djeca žele pravu podršku i kontakt u svojim kreativnim avanturama. Ako su kondicionirane na čuj komentaře, međutim, oni će zatražiti za njima. Ako je to sve što mogu dobiti, oni će zahtijevati ih. To je razlog zašto vjerovanje da je proizvod ono što računa mora biti prekinuto i zamijenjeno s pravom vrijednošću stvaralaštva. Ako zaista vidite i razumijete njihov proces, vaše će oči reći: "Ja sam s tobom na tvojem kreativnom putovanju, neovisno o onome što se dogodi, neovisno o onome što slikaš ili prođeš. Ja sam s tobom, ovdje, prisutan." Ako kontakt očima nije dovoljan za komunikaciju vaše podrške, verbalizirajte je. Slijedite svoju intuiciju. Ako dolazite s pravog mjesta, bit će dobro primljeno.

Annin majka je imala dobre, ljubavne namjere, ali nije znala kako dati podršku i ohrabrenje, i njene namjere su se obrnule protiv nje. Annie nije mogla ozbiljno uzeti njezine komentare. Njezina majka ne bi vidjela njezinu kreativni proces; rezultat – proizvod – bio je priznat, ali ne i živi proces. Ona nije nudila duboku pažnju njezinu djetetovom radu, ne vidjela ljepotu akta stvaranja; vidjela je samo boje, oblike i slike na listu papira.

Previous:

Next: