• Bebe
• Stvaranje obitelji
• Djeca
• Opće roditeljstvo
• Novorođenčad
• Tinejdžeri
• Mala djeca
• Trudnoća

Pravo učenje se dešava svakodnevno

Pravo učenje se dešava svakodnevno

Isabel Shaw

Kad sam počela školovati svoju petogodišnju kćerku, Jessica, doma, modelirala sam naš dan po tradicionalnom školskom danu — s učiteljem koji poučava, i učenikom koji pozorno sluša i uči. Planovi lekcija bili su u redu, i imala sam obilje sjajnih radnih listova, natpisa, novih crayola, i puno papira. Misla je da je ova posebna vrsta škole sjajna zabava — za otprilike 20 minuta. Zatim mi je dopustila znati na najjasniji način da je gotova s tom „igrom“, i da je spremna da se vrati i igra s igračkama.

Odlučila sam da moram naći način da učinkovitije učinim školski rad. Pokušala sam stvoriti igre koje su uključivale gradivo koje sam htjela poučavati. To je dobro funkcioniralo dok moja kći nije shvatila da su te „igre“ tanko prekriveni planovi lekcija, i daleko manje zabavne od „pravilnih“ igara. Ona je odbijala sudjelovati, i sve što je podsjećalo na poučavanje susrelo je s jakim otporom.

Ja, naravno, potaknula sam svoju roditeljsku autoritet i podignula ulog. Nagrade su nudiše za biti „dobar“ učenik, i gubitak privilegija se dogodilo kada je odbila surađivati. Obično sam pobjeđivala, ali čak i kad sam pobijedila, to je bila prazna pobjeda. Da, mogla sam je natjerati da radi školski rad, ali ona očito nije uživala u procesu. Je li to zaista onoga što sam htjela? Zašto Jessica ne dopušta da joj poučim?

Prijateljica koja je školovala doma nekoliko godina ušla je i dala mi neke dobre savjete. Rekla je: „Možda Jessica samo nije zainteresirana za ono što pokušavaš poučavati pravu sada. Besmisleno je vjerovati da bi sva djeca trebala učiti isto u istoj dobi. Djeca (i odrasli) imaju sve takve različite potrebe i interese. Jess uči cijelo vrijeme, ne samo kad ti joj poučavaš. Učenje bi trebalo prirodan dio života — ne blok informacija koje moramo nasilno nahraniti svojoj djeci. Ako vaša obitelj vodi aktivan i ispunjen život, bit će nemoguće da ona NE uči.“

Iako sam to tada ne baš vjerovala, znala sam da moj način ne radi. Tako da sam odmaknula, prestala s formalnim poučavanjem, i počela promatrati. Moja prijateljica je bila apsolutno u pravu.

Otkrila sam da djeca imaju neprožadnu želju za učenjem. Ako se ta želja hraní i ohrabruje, mogućnosti su beskrajne. Kao promatrač umjesto učitelja, otkrila sam da je jedino vrijeme kada je učenje sporo i teško bilo kada je moje „poučavanje“ stajalo na put! Tako da sam pustila model poučavanja korišten u školi, i više smo se ne fokusirali na „četvrti razred prirodoslovlje“ ili „šesti razred zemljopis.“

Kao što sam promatrala kako moja djeca izlaze iz kutije razreda i predmeta, otkrila sam da je učenje kontinuirani proces, s jednim „predmetom“ prirodno preklapajućim drugi. Dok zagvaraju svoje interese, djeca uče. Zapravo, kad rade nešto što vole, njihovo učenje dešava se ubrzanim tempom. Svjedočila sam tome dosljedno zadnjih 15 godina.

Svaki dan donosi jedinstvene prilike za učenje. Vaš posao je da se sintonizirate na interese i talente vašeg djeteta, tada pružite resurse ili alate koji će omogučiti vašem djetetu da ih zagovara. U procesu istraživanja, proučavanja, i uživanja u trenutnoj strasti ili interesu, prosječno dijete naučit će ono što treba znati, i bit će na ili iznad razreda.

Na primjer, moja 11-godišnja kći, Mandi, nedavno pronašla najveću, najdebelju gusjenicu koju sam ikad vidio. Ona ju je podigla i potrčala u kuću, tražeći knjigu o insektima. Otkrila je da je to larva moljca Polyphemus. Više istraživanja ju je dovelo do izgradnje „kuće“ (iz kutije) za gusjenicu, komplet s živim sadnicama hrasta i javor i drugim dodatima koje larve Polyphemus vole. Stvorenica je napravila kukicu i mi trenutno čekamo dolazak novog moljca.

Pratili smo otkriće gusjenice brzim posjetom knjižnici, i vratili se s stogom šaranim knjiga o leptirima, moljcima, stabljima, štetnicama insektima, i šišmišima. Neke od knjiga su bile ispod njezine razine čitanja, ali su slike bile odlične, i jednostavniji tekst često olakšava skupljanje činjeničnih informacija. Noćas Mandi je primijetila moljca Polyphemus na našem prozornom vratima (s razmakom krila od 15 cm!) i sada je sposobna prepoznati mnogo moljaca i leptira u našem vrtu.

I tako, joś jedno domaće školovano obrazovnog avanture je započelo. Ponekad moja djeca će zagvarati interes tjednima, čak mjesecima. Često jedna strast odvoji u drugu, nikad zaista ne završavajući, ali preuzimajući novi smjer i nastavljajući.

Usporedite ovu vrstu učenja s izvlačenjem udžbenika i govorenjem: „Danas ćemo učiti o životnom ciklusu moljaca i leptira?.“ Obje moje djece bi ušli u automatski režim spavanja. Ali kad se prilika za učenje predstaví i ja (suptilno) pružim alate i prilike za daljnje proučavanje, učenje postaje dio života, nešto što se radi na određenom mjestu između 9:00 ujutro i 3 poslijepodne. Iskoristivši našu lokalnu knjižnicu i imajući par dobrih resursa na ruci (poput Golden Guide Books i Peterson Field Guide serije), mogli smo zagvarati interes koji je zapalilo pronalaženje uobičajenog insekta, i to je vodilo tjednima proučavanja. Pratite vodstvo vašeg djeteta, i ona će sama otkriti da je učenje zabavno, zanimljivo, i nešto što se prirodno dešava, svaki dan.

S tinejdžerima, ovaj stil učenja postaje još fascinantniji za promatranje. Moja starija kći razvila je interes za šivanje nakon što se pridružila 4-H šivačkom klubu kad je imala osam godina. Brzo je naučila razlike i mjere kroz izradu odjeće, i godinama je proširila te vještine dizajnirajući vlastite izlomke.

Kao tineđžerka, odlučila je da želi stvoriti autentične povijesne kostime, ali prvo je morala naučiti o odjeći kroz doba. Njezina proučavanja odjeća obuhvaćala su društveno i političko klimo onih vremenskih razdoblja. Hrana, glad, rat, i književnost — sve su bile prepletene s njezinim istraživanjima. I brzo se zaljubila u povijest.

Izrada tih kostima i odjeće može postati prilično skupo, ali njezine šivački interes je također izvor prihoda — ona sada daje privatne i grupne lekcije šivanja. Ona prepoznaje i cjeni činjenicu da joj je domaće školovanje dopustilo da zagovara svoju ljubav prema šivanju i dizajniranju, koliko god to daleko odnosi.

Početak
Ako vam treba neka inspiracija, ugasite TV, izađite iz kuće, i radite stvari s svojom djecom. Posjetite muzeje, knjižare, jezero, vodozahvat, plažu, ili lokalnu vatrogasnicu. Parkovi često nude besplatne obrazovne programe, i mnoge tvrtke daju besplatne obilazke grupama domaćih školovanih. Pozovite lokalna kazališta i pitajte jesu li nude popuste za škole. Redovito gledamo prikaze od $35 za $6 studentsku stopu, i živo kazalište je fantastičko podnožje u mnoge nove teme.

Moram vas upozoriti: ova vrsta učenja nije uredna, ne ide po razredima, i interesi vašeg djeteta mogu biti vrlo različiti od vaših. Ponekad morate biti spremni nešto novo naučiti sami, ili naći nekog drugog odraslog koji dijeli interes vašeg djeteta i je voljan pomoći mu da ga istraži. I ponekad možda morate odmaknuti i ohrabriti vaše dijete da provede svoje istraživanje.

Može biti dana, čak tjedana, kad vam ne čini se da vaše dijete „uči“ bilo što. Ali učenje je ponekad poput sjemenke koja čeka da proklizne. Izgleda da se ništa ne dešava, ali s malo ljubavi i pravom vrstom pažnje, ideje i interesi iznenada izluče i pravo učenje započinje. Postoji i određena radost u dijeljenju novih otkrića s svojom djecom, i ponovnom učenju stvari koje ste davno zaboravili.

Tako nastavite razgovarati s svojom djecom i uživajte u svom vremenu zajedno. Kad reknu nešto poput: „Jeste li ljudi zaista jeli rukama u srednjem vijeku?“ ili „Zašto duga ima sve te boje?“ znajte da ste pozvani da se pridružite avanturi učenja koju nikada nećete zaboraviti.