• Bebe
• Izgradnja Obitelj
• djeca
• General Roditeljstvo
• Novorođenčad
• tinejdžeri
• Mala djeca
• trudnoća

Disciplinarne tehnike koje rade za malu djecu i predškolsku djecu

Društvena pravila

Disciplinarne tehnike koje rade za malu djecu i predškolsku djecu

Dio djetetova razvoja uključuje učenje društvenih pravila. Vaš je posao kao roditelja naučiti svoje malo dijete kako se treba dobro ponašati.

Mnoge tehnike prevencije problema i disciplinske posljedice osmišljene da vam pomognu u odgoju djeteta s dobrim odgojem, a opisane ranije u ovoj knjizi, učinkovite su i kod male djece, uz nekoliko prilagodbi za njihovu dobnu skupinu. Opisat ću devet tehnika koje su posebno dobre za malu djecu i djecu predškolske dobi. Neke od njih ste vidjeli ranije (namijenjene starijoj djeci), a neke su ovdje po prvi put:

• Zaustavi radnju
• Potražite pozitivnu namjeru
• Obrazujte
• Postavite jasna verbalna ograničenja
• Postavite fizička ograničenja
• Navedite izbore
• Prirodne posljedice
• Koristite aktivno slušanje i tehniku ​​"sportskog emitiranja"
• Tehnike isteka vremena
• Preusmjeravanje radnje

Zaustavite radnju i potražite pozitivnu namjeru

Recimo da Helen gura Miru s ljuljačke. Prvo zaustavite akciju. “Helen, prestani gurati. Što se događa?" Nakon što steknete pozornost djece (a to može značiti i fizičku granicu; pogledajte dolje), možete potražiti pozitivnu namjeru. Bez obzira koliko strašno vaše dijete ili dijete predškolske dobi izražava svoje osjećaje (bilo znatiželju, ljutnju ili bilo što drugo), važno je poštovati pozitivnu namjeru i impuls koji stoji iza ponašanja kao dio vašeg odgovora na nju. To ne znači samo priznati da postoji. Loše ponašanje nije u redu i morate se nositi s njim, ali dok djetetu ne date do znanja da razumijete zašto se loše ponašanje dogodilo, nikakve posljedice neće biti u potpunosti učinkovite.

Koja je Helenina pozitivna namjera? Helen se možda ljuti na Miru i nije joj jasno kako to najbolje izraziti, možda pokušava eksperimentirati da vidi što će se dogoditi Miri kada padne ili jednostavno želi ljuljanje.

“Helen, čini se kao da želiš Miru s ljuljačke”, mogli biste reći. Ne znate točno zašto je gurnula Miru, ali poštujete činjenicu da Helen ima razlog ili emociju iza svog ponašanja. Kada tražite pozitivnu namjeru, pokušavate u svom djetetu pronaći impuls ili potrebu koju možete podržati, tako da vaša korekcija dolazi iz empatije.

Obrazujte

Vaša malena također mora znati utjecaj njezinih postupaka. “Helen, kad gurneš Miru s ljuljačke, zaboli je.” Helen možda jednostavno nije ni svjesna koliko je jaka. Davanje informacija o posljedicama njezinih postupaka dio je učenja da sama donosi odluke.

Verbalna ograničenja

Postavite jasna verbalna ograničenja

Očito, nije u redu da Helen gura Miru s ljuljačke. Svojim glasom postavljate granice:“Helen, ne smiješ gurati Miru. Nježni smo prema našim prijateljima. Želio bih da sada siđeš.” Čak i kada su djeca vrlo verbalna i razumiju što govorite (i zašto), možda nemaju samokontrolu i možda neće biti sposobna zaustaviti se ili poslušati vaše zahtjeve. Važno je verbalno postaviti granice, čak i kada je vaše dijete premlado da vas u potpunosti razumije. Učite svoje dijete da vaša obitelj koristi riječi kako bi riješila probleme.

Postavite fizička ograničenja

Budući da je rijetkost kod male djece da su riječi dovoljne, pratite verbalna ograničenja fizičkim ograničenjima (i učinite to prije nego što se naljutite, tako da nema kaznene kvalitete). Fizička granica je nametnuta kada spriječite dijete da crta po zidu s obje vaše riječi:„Ne, Padma, mi ne crtamo po zidovima. Sad ću te odvesti u kupaonicu, a onda ćemo je oboje počistiti”—i tvoji postupci.

Udarati ih, tući ih i vezati ih lancima za zid — već smo utvrdili da to nisu opcije s vašom djecom. (Zapravo, ne bih se s ovim trebao šaliti. Za neke ljude to nije tako samo po sebi razumljivo.) Djeca ne slušaju uvijek, a njihovom tijelu ponekad treba pomoć da zaustave opasne aktivnosti. Ako vaš dvogodišnjak upada u promet, reći:"Puki, to nije tako sjajna ideja," nije tako dobra ideja. Pokupi svoje dijete!

Fizička ograničenja - poput vađenja olovke iz Padmine ruke - razlikuju se od fizičkih disciplinskih tehnika (kao što je pljeskanje olovke iz njezine ruke). Fizičke disciplinske tehnike nisu u redu s jednom iznimkom:ponekad malu djecu treba fizički obuzdati. Fizička suzdržanost je poput vrlo snažnog zagrljaja i, ne povrijedivši dijete, jednostavno ga sputava dok se ne smiri.

Pristojno se ponašaj!

Dopustiti prirodnim posljedicama poučavanje vašeg djeteta prikladno je samo kada je sigurno, a posljedice nisu preteške ili dugotrajne. Dopustiti djeci da hodaju po liticama kako bi naučili što se događa kada padnu (da, to je prirodna posljedica) je apsurdno. Ali tako je i puštanje dvogodišnjeg djeteta da se igra čašom šampanjca. Da, naučit će da se staklo lomi, ali o, moguće posljedice.

Omogućite izbore

Izbori su dio svakodnevnog života s malom djecom („Želite li nositi crveni džemper ili plavi?“) i neizostavan su dio učenja o disciplini. Davanje djetetu izbora ("Hoćeš li prestati bacati pijesak ili da ti pomognem da prestaneš?") uči je da ima pravo na mišljenje i da ima pravo glasa u svom životu. To pokazuje njezino poštovanje i pokazuje vaše povjerenje. Zapamtite da djeca možda neće uvijek moći birati između izbora koje ste im dali. Evo u čemu je stvar:bez obzira na to mogu li ili ne, morate im dati opcije. Što više iskustva imaju s donošenjem odluka u mladosti (posebno kada su pod stresom), to će im biti bolje kada budu tinejdžeri suočeni s većim, životno opasnijim izborima (kao:“On je stvarno sladak, a i njegovi prijatelji. Ako popijem nekoliko pića s njim, stvarno ću mu se svidjeti još više.”).

Prirodne posljedice

Mala djeca rijetko su dovoljno logična da razumiju logične posljedice, pa je najbolji pristup dopustiti i ukazati na prirodne posljedice. “Udarila si Daveyja, sad je Davey tužan i plače, a danas se više ne želi igrati s tobom.” “Bacio si svoje žitarice na pod, sada je sve nestalo.”

Aktivno slušanje

Koristite aktivno slušanje i tehniku ​​"Sportscasting"

Aktivno slušanje odražava govorniku ono što je rekla. Budući da mala djeca nisu baš verbalno vještina, korištenje aktivnog slušanja s malom djecom više se oslanja na to da “čuju” ono što govore svojim postupcima, nego na slušanje njihovih riječi. To je način da im date do znanja što razumijete o njihovim osjećajima, i to je način da im se pomogne da razjasne kako se osjećaju.

“Sportscasting” se odnosi na našeg starog prijatelja, aktivno slušanje, iako se više koncentrira na događaje, a ne na uključene osjećaje. U sportskom prijenosu promatrate i opisujete što se događa. “Judy, vidim da izbacuješ pijesak iz pješčanika i bacaš svoje kamione. Vidio sam da ti se Henri nasmijao.” Kao rezultat toga, vaše dijete može shvatiti zašto se osjeća loše zbog tog događaja. Poput aktivnog slušanja, sportsko emitiranje može se koristiti za rješavanje sukoba. Vi ste samo spiker, opisujete događaje i dajete svakom djetetu da vidi da je viđeno i da postoji još netko tko ima svoje stajalište o toj temi. To je korak prema tome da djeca rješavaju svoje probleme.

Pristojno se ponašaj!

Kao i sve discipline, time-out je nastavno sredstvo. Ako samo udarite dijete u sobu i kažete:"Razmisli o tome", naučit će da ljudi ne žele biti u njegovoj blizini kada je frustrirano, ljutito ili previše problematično. Mnogi od nas nauče se nositi s ljutnjom i frustracijom samo kada su sami, a ne u situaciji s podrškom. Je li ovo zdravo?

Tehnike isteka vremena

• Time-out način je odvajanja vašeg djeteta od trenutka, osobe ili predmeta koji uzrokuje nevolju. To je način da se kaže:"Hajde, stari, odmori se od toga."
• To nije "kazna" i ne treba joj prijetiti. (“Jerry, prestani gristi ili ću te staviti u time-out!”) Tajm-aut bi jednostavno trebao biti nametnut, odmah, kada je to prikladno.
• Neka bude vrlo kratko. Ideja je razbiti radnju i raspoloženje (ne dijete!) i dopustiti malo hlađenja. Za mališane ostavite time-out na jednu minutu po dobi.
• Možete dijete staviti u time-out u zasebnoj prostoriji (više o tome u bočnoj traci "Ponašajte se!"), ali je bolja ideja držati dijete u blizini, možda u posebnoj stolici.
• Kada se dijete vrati s time-outa, nemojte ga vraćati u okruženje (ili aktivnost) koja je bila dio problema. Započnite ga s novom aktivnošću (preusmjeravanje-vidi dolje) i odmah pronađite nešto pozitivno za pojačanje. Na primjer, recimo da Lance baca hranu, a Vikas i Katie se histerično smiju. Lance neće stati, pa ga odvojite od akcije na tri minute u drugoj prostoriji. Kad ga vratite, nemojte ga vraćati za stol s Vikasom i Katie. Dajte mu materijale za slikanje i pozitivne povratne informacije ("Kakve sjajne boje!").

Preusmjeravanje radnje

Većina disciplinskih tehnika za malu djecu i predškolsku djecu uključuje preusmjeravanje. Možda je to najosnovnija disciplinska tehnika od svih. Ako vam se ne sviđa da vas beba hvata za kosu, dajte mu zvečku da ga drži. Kako djeca postaju malo veća, preusmjeravanje postaje dio gotovo svake disciplinske radnje, bilo da aktivno slušanje ili sportsko emitiranje, nametanje verbalnih ili fizičkih ograničenja, ili korištenje prirodnih posljedica, time-outa i tako dalje. Preusmjeravanje je način da se prijeđe kroz loše ponašanje i dalje na nešto drugo i sprječava disciplinu da postane kažnjiva.