Razlika između ranih pismenih vještina i čitanja
Razlika između ranih pismenih vještina i čitanja je da su pismene vještine sposobnosti potrebne pojedincima da postanu uspješni čitatelji. Rane pismene vještine vode dobrijim vještinama čitanja. Jezične, pisane i čitanje vještine uče se zajedno, i uče se čak i u dojenčad.
Rane pismene vještine
Postoji šest glavnih ranih pismenih vještina – vokabular, motivacija za tisak, svijest o tisku, pripričane vještine, znanje slova i fonološka svijest. Vokabular se odnosi na sposobnost imenovanja stvari. Vokabular se razvija imenovanjem predmeta oko djece i čitanjem i fikcije i nefikcije. Motivacija za tisak je dječji interes za pismene materijale poput knjiga. Pojam pripričane vještine je dječja sposobnost razumijevanja priča i opisivanja događaja. Na primjer, dijete koje može opisati vikend putovanje to je pripričana vještina. Znanje slova se odnosi na dječju sposobnost prepoznavanja slova, imenovanja slova i povezivanja svakog slova sa zvukom. Fonološka svijest je sposobnost identificiranja zvukova koji čine riječi, što uključuje sposobnost čitanja i stvaranja rimova. Čitanje se razlikuje od ovih vještina u tome što čitanje zahtijeva od djece da mogu spojiti slova i riječi u smislene uzorke.
Rane pismene ponašanja
Rane pismene vještine mogu početi u dojenčad, a jedno uobičajeno ponašanje je rukovanje i manipuliranje knjigama. Bebé koje drži i grignje knjigu je rano pismeno ponašanje. Kasnije ponašanja rukovanja knjigama uključuju okretanje stranica. Djeca će također početi obratiti pažnju na slike u knjigama i mogu pokazivati na i na kraju imenovati poznate slike. Razumijevanje priče je drugo rano pismeno ponašanje. Dijete koje naigrava događaje ili likove iz priče je primjer ovog ponašanja. Djeca mogu također grdati uz knjigu ili pratiti ispisane riječi.
Zablude
Pojam rane pismene vještine ne odnosi se na učenje vrlo mlade djece čitanja. Čitanje je zadatak koji nije razvojno primjeren za mlade pojedince. Zapravo, prinudjavanje mlade djece da formalno nauče čitati može biti negativno i frustrirajuće iskustvo koje djeca mogu povezati u budućnosti. Pozitivne interakcije i iskustva s govorom i pismenskim materijalima idealan su pristup učenju kako govoriti, čitati i pisati.
Priprema djece za čitanje
Istraživanje knjiga, slušanje priča, pjevanje dječjih rimova i stjecanje vokabulara su svi temeljni kamenovi koji vode vještinama čitanja. Roditelji i skrbnici mogu potaknuti rane pismene vještine čitanjem knjiga s djecom na dnevnoj bazi. Činjenje čitanja užitkom važno je za dijete da zadrži interes i želju za učenjem. Korištenje glasova za različite likove, govorenje ili pjevanje o slikama i događajima u priči, dopuštanje djeci da okreću stranice i pokazivanje na riječi na stranici također potiču rane pismene vještine. Imenovanje slika i predmeta pomaže s vokabularom. Rimovanje i stvaranje zvukova promice fonološku svijest, a poticanje djece da priču priče poboljšava pripričane vještine.
-
Vidjeli smo mnogo skrbnika postavljati pitanja na našoj Zajednici o tome kako bi trebali rukovati kad je djeca za koju brinu bolesna. Stoga, odlučili smo pitati naše fanove na Care.com Facebook stranici: Što bi oni učinili kad je dijete za koje brinu -
Jenna rekla je da ne misli da je moguće osjećati se gore nego što se već osjećala nakon smrti majke, ali njezina razgovor s malim bratom, Robertom, o podjeli imovine bio je razoran. Uvijek je mislila da je jasno da će majin nakit ići njoj kao jedinoj -
Dosadni doručak? Naravno, zdjelica cijelozrnatog, visokovlaknastog, niskošeceranog cerealja s mliječnom bez masti i nekim orasima ili svježim bobicama je ukusna, bogata ključnim nutritivnim tvarima i laka za pripremu kada ste kratko na vremenu. Ali
