• Bebe
• Stvaranje obitelji
• Djeca
• Opće roditeljstvo
• Novorođenčad
• Tinejdžeri
• Mala djeca
• Trudnoća

Razlika između početka pismenosti vještina & amp ; Čitanje

Razlika između vještina rane pismenosti i čitanja je da pismenosti su sposobnosti potrebne za pojedince da postanu uspješni čitatelji . Rani vještine pismenosti dovesti do dobrih vještina čitanja . Jezik , pisanja i čitanja vještine su naučili zajedno , a oni su naučili još u djetinjstvu
Rano pismenosti vještina Hrvatska

Postoji šest glavnih rano pismenosti vještina - . Vokabular, print motivacije , svijesti print , narativnih vještine , pismo znanje i fonološke svijesti . Rječnik odnosi se na sposobnost da se ime stvari . Rječnik je razvijen od strane imenujući predmete oko djece i čitati kako fikcije i publicistike . Ispis motivacija djeteta interes pismenosti materijala kao što su knjige . Pojam pripovijest vještina je sposobnost djece da razumiju priče i opisuju događaje . Na primjer ,dijete se mogli opisati vikend izlet narativni vještina . Pismo znanje odnosi se na djetetovu sposobnost prepoznavanja slova , imenovanja slova i udruživanje svako slovo sa zvukom . Fonološka svjesnost jesposobnost prepoznavanja zvukova koje čine riječi , što uključuje i sposobnost za gluhe i stvaranje stihova . Čitanje razlikuje od tih vještina u tom čitanju zahtijeva od djece da bi mogli staviti slova i riječi zajedno u smislene obrasce .
Rano pismenosti ponašanja pregled

vještine Rano pismenosti može početi u djetinjstvu , a jedan zajednički ponašanje rukovanje i manipulira knjige . Beba drži i žvakaća na knjizi jerano ponašanje pismenosti . Kasnije knjiga rukovanje ponašanja uključuju okreće stranice . Djeca će također početi plaćati pozornost na slikama u knjigama , a može ukazati na i na kraju ime poznate slike . Priča razumijevanje je još rano ponašanje pismenosti . Dijete oponašajući događaje ili likove iz priče jeprimjer takvog ponašanja . Djeca također mogu tepati uz knjigu ili pratiti sa ispisanim riječima .

Zablude

Pojam vještine rano pismenosti ne odnosi se na poučavanje vrlo malu djecu da čitaju , Čitanje jezadatak koji nije razvojno primjeren za mlade osobe . Zapravo , prisiljavajući djecu da uče i formalno kako čitati može bitinegativan i frustrirajuće iskustvo koje djeca mogu povezati u budućnosti . Pozitivna interakcija i iskustava s govoreći i pismenosti materijali suidealni pristup učenju kako razgovarati , čitati i pisati .
Priprema djece za čitanje Netlogu

Istraživanje knjige , slušati priče , pjevanje pjesmice za djecu i dobivanjem vokabulara su svi građevni blokovi koji dovode do vještinama čitanja . Roditelji i skrbnici mogu potaknuti vještine rane pismenosti čitajući knjige s djecom na dnevnoj bazi . Izrada čitanje ugodno iskustvo je važno zadijete da zadrži interes i želju za učenjem . Korištenje glasove za različite likove , govori ili pjeva o slikama i događajima u priči , dopuštajući djeci da okrenuti stranice i pokazujući na riječi na stranici i potiče rano pismenosti . Imenovanje slike i predmete pomaže rječnika . Rimom i stvaranje zvukova promiče fonološke svijesti , te poticanje djece da pričaju priče poboljšava narativne vještine .