Français en CE1
Français en CE1
Ce que les enfants doivent apprendre en lecture
L'objectif principal de l'enseignant : que les enfants voient la lecture comme centrale pour apprendre, source inépuisable d'infos et de plaisir. Et que chaque enfant sache qu'il peut être un bon lecteur.
Plus concrètement, le programme de CE1 vise à ce que les enfants sachent :
- Identifier et utiliser le titre, la table des matières, le glossaire et l'index d'un livre;
- Comprendre les rôles de l'auteur et de l'illustrateur;
- Identifier le lieu, les personnages principaux et l'intrigue; utiliser le contexte et des stratégies de décodage pour comprendre les mots inconnus;
- Chercher des mots dans le dictionnaire; commencer à utiliser une encyclopédie;
- Prédire des issues possibles d'une histoire;
- Lire une variété de livres dans toutes les matières;
- Commencer à lire des magazines et journaux pour enfants;
- Lire des menus, programmes TV, étiquettes de courses.
L'enseignant veut aussi : bibliothèques personnelles à la maison; augmenter le temps de lecture silencieuse; dramatiser ce qu'ils lisent; percevoir des liens entre lectures et vie personnelle; comprendre les sens multiples des mots; se familiariser avec la bibliothèque pour l'utiliser seul. Lecture quotidienne par l'enseignant avec une large littérature jeunesse.
Ce que les enfants doivent apprendre en écriture
L'écriture prolonge la lecture. L'enseignant veille à ce que les enfants écrivent chaque jour et se voient comme auteurs. Carnets, lettres aux parents, grands-parents, visiteurs. Ils écrivent aussi des livres.
L'enseignant soutient l'orthographe « inventée » ou transitionnelle pour encourager la mise sur papier des idées et donner de la fluidité. En parallèle : attention à la ponctuation et son lien au sens; aux mots à sens multiples; au choix des mots selon le contexte; à la séquence événements/idées; au caractère personnel de l'écriture; à la révision.
Pour la révision : ateliers d'écriture où ils partagent leurs textes et amorcent de nouveaux plans. Portefeuilles d'écrits — en cours et finis — pour s'auto-évaluer dans le temps. Utilisation de préfixes, suffixes, mots composés, temps, synonymes, antonymes pour varier. Apprentissage de la lisibilité.
Ce que les enfants doivent apprendre en écoute et expression orale
Les aspects oraux sont cruciaux et liés au développement de la lecture, l'écriture, la pensée. L'enseignant laisse une large place à : raconter et raconter encore, parler informellement, partager infos avec camarades et visiteurs, laisser/prendre des messages téléphoniques, distinguer fait et fiction.
Discussions dirigées importantes : l'enseignant guide une discussion légèrement plus formelle sur un thème choisi. Théâtre lu et pièces jouées. Lecture de poésie à voix haute, adapter le volume à la production. Explorer les différences d'intensité des mots et des formes de parole.
Extrait de 101 conversations éducatives avec votre enfant de CE1 de Vito Perrone, éd. Chelsea House Publishers. Copyright 1994.
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