Facteurs du développement du langage

sagesse nous dit que les enfants imitent ce qu'ils voient et entendent . Les parents sont régulièrement témoins des répétitions intempestives . Qualité des interactions de communication pendant les deux à trois premières années de vie, favorisent le développement du langage et faire une différence dans la rapidité cognitive traitement du langage des enfants progresse . Deuxième langue se développe de la même manière comme première langue . Nature décomplexée de jeunes enfants les aide à apprendre rapidement , bien que la conscience de soi de l'âge peut interférer avec les apprenants âgés .
Fréquence

De la petite enfance , les bébés absorbent la langue dans leur environnement immédiat et de commencer à développer une structure mentale pour la communication . La fréquence et la qualité des interactions de communication avec la famille et les pairs donne aux enfants un cadre pour le développement du langage , avant même qu'ils peuvent parler . Au cours de cette période de silence de l'acquisition du langage , les enfants comprennent toujours la langue parlée et sont en mesure de répondre aux demandes et commandes verbales . Les parents qui parlent régulièrement à leurs bébés et les enfants - jeux de mots , la lecture, les impliquant activement dans les communications de la famille et offrant des possibilités de jeu interactif avec d'autres enfants - soulèvent les chances de leurs enfants en développement riches en vocabulaire et les compétences linguistiques par le biais de l'exposition .
Environnement

Lorsque nous avons des expériences du monde réel , nous développons un langage descriptif pour nous aider à traiter et classer nos connaissances acquises . Nous pouvons entendre les mots et le savoir théorique que les choses existent en dehors de notre expérience personnelle , mais nous ne allons pas développer une compréhension contextuelle profonde qui parle à tous nos sens . Les parents peuvent augmenter considérablement le développement de leurs enfants de langue en allant lieux et participer à des activités - à la maison et dans la communauté ou en vacances - qui fournissent du fourrage pour la communication sur les nouvelles choses la famille est voir et de faire . Ce prépare également le terrain pour la future réussite scolaire
émotions

Beaucoup de gens perdent le désir de communiquer quand ils se sentent stressés , inquiets , en colère ou vulnérables : . Reculant dans un le silence de protection . Les enfants sont de la même façon . Se il ya beaucoup de stress ou de l'insécurité dans leur environnement , les jeunes enfants peuvent inconsciemment décident que parler pose un trop grand risque et retardent leur production de langue. Ridicule et la honte font les enfants et les adultes auto- conscient et hésitent à utiliser les outils linguistiques à leur disposition .
Langues secondes

Il ne existe pas de raccourcis pour l'apprentissage d'une langue seconde . Apprenants de langue seconde , se ils ne apprennent pas leurs langues simultanément , doivent relancer le processus de l'apprentissage des langues dès le stade silencieux. Les plus de possibilités à l'apprenant doit entendre et parler dans la nouvelle langue , plus vite il se réaliser le développement seconde langue adaptée à leur âge . Un étudiant qui est sûr en premier développement de la langue a un net avantage dans l'apprentissage des langues secondes . Si elle n'a pas de réelle expérience du monde avec le sujet dans sa langue maternelle , il sera doublement difficile à maîtriser le concept et une nouvelle langue en même temps parce que le cadre pour la compréhension est absente . En outre , les apprenants âgés confrontés au défi de surmonter leur conscience de soi d'être moins compétents que communicative qu'ils se sont habitués à dans leur première langue .

Les parents de
développement Problèmes inquiètent les enfants qui ne semble pas être le développement du langage au même rythme que leurs camarades du même âge . Beaucoup de problèmes physiques peuvent provoquer ce développement du langage retardée. Mauvaise coordination des lèvres , de la langue et du larynx moteur , la perte auditive - qu'elle soit chronique ou en raison d' une condition médicale corrigible , les difficultés et les handicaps mentaux congénitaux apprentissage - . Autant de facteurs dans le taux et la réussite niveau de développement d'un individu de langue

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