• Vauvat
• Perheen perustaminen
• Lapset
• Vanhemmuus yleisesti
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• Raskaus

Lapsesi aivovoiman venyttäminen

Lapsesi aivovoiman venyttäminen

Esikoulu-iän aikana yksi tavoista, jolla vanhemmat voivat tukea lapsensa ajattelun kehitystä, on osoittaa esineiden piirteitä, joita lapsi ei ehkä spontaanisti huomaa. Ja vaikka 3–4-vuotiaat lapset ovat yleensä melko kykeneviä seuraamaan yksinkertaisen askeleiden jonon tavoitteeseen, he voivat löytää paljon vaikeamman pitää isompi kuva mielessä ja pitää sen lopputavoitteen näkyvissä. Heitä muistuttamalla siitä, mitä he yrittävät saavuttaa, ja virittäen muistinsa sääntöihin tai periaatteisiin, jotka hallitsevat tehtävää, voi olla erittäin hyödyllistä. Sanottuaan tämä, useat tutkijat uskovat, että 3–5-vuotiaiden välillä useimmat lapset alkavat pystyä reflektoimaan kokemustaan ja ovat siten valmiita alkamaan kehittämään keskeisiä taitoja, kuten ennustamista, tulosten tarkistamista, itsevalvontaa ja todellisuudentestailua.

Oman lapsesi ajattelutaitojen kehittämiseksi seuraavat vihjeet voivat olla hyödyllisiä:

• Tee tehtäviä, jotka mahdollistavat yhdessä ajattelemisen lapsesi kanssa. Varmista, että ajattelet ääneen: "Mitä meidän on tehtävä seuraavaksi?" "Onko se, mitä teemme nyt, samanlaista kuin mikään muu ongelma, jonka olemme ratkoneet menneisyydessä?" "Pysähtykää ja pohdiskelkaamme hetki, miten mennään." "Mitä yritämme täällä tehdä?" "Voimmeko tehdä jotain, jotta edistymme paremmin?"
• Aloita aina auttamalla lapsesi tiivistämään se, mitä hän jo tietää aiheesta tai ongelmasta, jotta hän voi tehdä relevantteja linkkejä ja yhteyksiä ja antaa tehtävälle kontekstin. Mielikartat ovat tähän loistavia.
• Auttaa lapsesi muotoilemaan suunnitelman, joka mahdollistaa hänelle päästä lopputavoitteeseen tuottavien askeleiden sarjassa. Miten hän on tarkoitus kohdata tehtävä käden? Mitkä esteet hän saattaa kohdata? Miten hän käsittelee ne?
• Kasvata neljää keskeistä metakognitiivista taitoa: ennustaa, tarkistaa, valvoa ja arvioida.
• Auttaa lapsi näkemään, miksi tietyn ongelman tai taitojen hallitseminen on relevanttia hänen elämässään ja miten se, mitä hän opettelee, liittyy siihen, mitä hän jo tietää.
• Kannusta aina lapsesi arvioimaan omaa suoritustaan. Mikä oli vaikeaa tehtävässä? Mitä auttoi? Mitä hän on oppinut vastaavien tehtäviin lähestymisestä tulevaisuudessa?
• Yleisena säännönä, kysy kysymyksiä tukeaksesi tai provosoidaksesi lapsesi ajattelua sen sijaan, että annat ohjeita tai helppoja vastauksia. Olympia-mitalisti ja valmentaja David Hemery havaitsee: "Jos meidän kysymyksemme tuottavat enemmän heidän tietoisuuttaan ja itsévastuullaan, todennäköinen tulos on lisääntynyt nuorten ihmisten itsevarmuudessa."
• Kannusta lapsi puhumaan itsellensä, kun hän käsittelee tehtävää, jotta hän tulee tietoisemmaksi omista ajatusprosesseistaan.
• Varmista, ettei kehoteta liiaksi. Lapset oppivat parhaiten, kun he voivat ratkaista jotain itsenäisesti. Jos olet liian nopea avullisella kysymyksellä tai muistutuksella, he tulevät riippuvaiksi sinusta ajattelun suorittamisessa.
• Vakuuta lapsi ei kiirehti. Itsetietoisuus, valvonta ja syvä reflektio eivät voi tapahtua, jos lapsi on aina kiire päästä päähän. Hän on myös paljon todennäköisempi tekemään huolimattomia virheitä. Mallinta hyviä tapoja ja osoita, että joskus on tärkeää ottaa aikaa, jos todella haluat ymmärtää jotain oikein.
• Lopuksi, auta aina lapsesi tunnistamaan ja nimeämään eksplisiittisesti mitä tahansa periaatteita, strategioita tai sääntöjä, jotka auttavat hänen suoritustaan tehtävän aikana. Tämä mahdollistaa lapsesi rakentaa repertoarin ongelmanratkaisutaitoja. Edistä ranskalaisen matematiikan ja filosofian tutkija René Descartesin mielenkäsitystä, joka sanoi: "Jokainen ongelma, jonka ratkaisin, tuli sääännöksi, joka palveli myöhemmin muiden ongelmien ratkaisemiseen." Lapset usein päättelevät ja soveltavat periaatteita ilman, että ovat tietoisia siitä, mikä tekee heistä vähemmän todennäköisiä käyttämään niitä muissa tilanteissa.