Mikä on esikoululaisten kognitiivisen kehityksen luonne?

Kognitiivinen kehitys keskittyy aivojen funktioihin, kuten ajatteluun, oppimiseen, tietoisuuteen, arviointiin ja tiedon käsittelyyn. Psykologi Jean Piaget löysi, että lapset käyvät läpi useita kognitiivisen kehityksen vaiheita. 2–7-vuotiaina lapset ovat preoperatiivisessa vaiheessa. Tässä vaiheessa he oppivat käyttämään symboleja, kuten kieltä, esineiden edustamiseen. Preoperatiivisessa vaiheessa muisti ja mielikuvitus kehittyvät.

Egocentrisyys

Egocentrisyys on lapsen kyvyttömyys erottaa oma näkökulmansa toisen persoonan näkökulmasta. Esikoululaiset näkevät maailman vain omasta näkökulmastaan. Esimerkiksi, kun lapsi puhuu puhelimessa, hän voi vinkata päääänsä, tiedostamatta, että toisella päällä oleva ei näe hänen eleitään. Kognitiivisen kehityksen edistämiseksi tässä alueessa lue realistisia tarinoita esikoululaisille, jotka käsittelevät syyt ja seuraukset. Keskustele tarinan tilanteiden syistä ja seurauksista.

Animismi

Animismi on esikoululaisten kognitiivisen kehityksen piirte, jossa lapsi antaa eläviä ominaisuuksia elottomille esineille. Esikoululainen ei pysty erottamaan, mikä on oikeaa ja mikä on kuviteltua, ja taipuu uskomaan, että kaikki, mikä liikkuu, on elävää. Esikoululaiset antavat usein tunteita ja ajatuksia elottomille esineille, kuten nukkeille ja tuuleen lehtiä. Tarjoa mahdollisuudet draamalliseen leikkiin sekä mahdollisuudet keskustella siihen, mikä on oikeaa ja mikä on kuviteltua.

Keskittyminen

Keskittyminen on tilanne, jossa lapsi päätyy epäloogiseen johtopäätökseen, koska hän ajattelee vain yhtä tilanteen näkökohtaa. Esikoululaisten kognitiivisen kehityksen piirte on, että he keskittyvät vain selkeimmin näkyvään ongelman näkökohtaan tai tilanteen siihen osaan, jossa on eniten toimintaa. Kehityksen auttamiseksi tässä alueessa, vie huomio harvemmin näkyviin ratkaisuihin ongelmiin. Kannusta esikoululaiset tekemään havaintoja ja sitten vertailemaan havaintojaan toisiinsa.

Säilyttäminen

Esikoululaisilla on kyvyttömyys säilyttää. Tämä tarkoittaa, että esikouluiän lapsi on vaikeuksia ymmärtää, että määrä pysyy muuttumattomana, ellei sitä vähennetä tai lisätä. Esimerkiksi, kaada nestemäistä yhdestä astiasta toiseen muotoon, kuten kupilliseen, joka on pitkä ja ohut. Kysy esikoululaista, kumpi kupillinen pitää eniten nestettä. Vaikka esikoululainen näkee, että nestemäärät olivat samat, lapsi valitsee yleensä kupillisen, joka fistaa olevan täyttä. Esikoululaisten ajattelu on rajoitettu heidän havaintonsa toimesta. Auta esikoululaisia kehittämään säilyttämistaidot tarjoamalla mahdollisuudet kokeilla tilavuutta, kuten tarjoamalla mittakuppeja veden, hiekan ja papujen kaatamiseen erikokoisiin astioihin.

Previous:

Next:

  • Taaperon sosiaalinen ja emotionaalinen kehitys 12–18 kuukaudessa
    Taaperon sosiaalinen ja emotionaalinen kehitys 12–18 kuukaudessa
      12–18 kuukauden välillä on hauska ikä taaperoille (ja heidän vanhemmilleen!). Lapsesi todennäköisesti nauttii ollessaan huomion keskuksessa ja hämärtää perheelle ja ystäville. Tässä on, mitä muuta voit odottaa sosiaalisesta ja emotionaalisest
  • 5 tapaa valmistaa lapset kesäaikaan siirtymään
    5 tapaa valmistaa lapset kesäaikaan siirtymään
    Kesäaika on kenenkään hauska. Se raaan, minä todella en halua nousta vuoteesta -tunne kestää päiviä kellojen vaihtamisen jälkeen, ja se voi saada jo unenpuutteessa olevat vanhemmat tunteakseen uupuneilta. Mutta unikuvioden muutos voi olla entistä vai
  • Miten opettaa lapsi nukkumaan yksin?
    Miten opettaa lapsi nukkumaan yksin?
    1. Poista häiriöt Poista televisiot, tietokoneet ja muut elektroniset laitteet pikkulapsesi huoneesta luodaksesi unelle sopivan ympäristön. Television katsomisen tai videopelien pelaamisen liittyvä stimulaatio sekä tietokone- ja TV-näytön valo tekevä