• Vauvat
• Perheen perustaminen
• Lapset
• Vanhemmuus yleisesti
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• Raskaus

Vaikutaako huono luokkahuoneen hallinta lapsen käyttäytymiseen?

Se, miten lapsesi opettaja hallitsee luokkaansa, voi olla merkittävä vaikutus siihen, kuinka hyvin oppilaat käyttäytyvät ja kuinka paljon he oppivat. Opettajat, jotka eivät aseta hyvää luokkahuoneen hallintaa, mukaan lukien säännöt, rutiinit ja valmistautuminen, luovat usein oppimisympäristöt, jotka ovat kaaottisia ja tehottomia. Jos lappesi on saanut ongelmia koulussa, on arvo harkita, onko huono luokkahuoneen hallinta osassa ongelmaa.

Sääntöjen puute

• Minkä tahansa luokkahuoneen perusta on sääntöjen joukko, jonka oppilaat tietävät ja ymmärtävät. Ilman sääntöjä lapsilla on vaikea ymmärtää ja täyttää opettajan odotukset. Tehokas luokkahuoneen opetus ei ole mahdollista, kun lapset eivät tiedä, miten käyttäytyä. "Classroom Management That Works" -kirjan, Robert J. Marzanon mukaan, sääntöjen puute voi johtaa epäjärjestellyihin ja epäkohteliaisiin oppilaisiin, mikä johtaa kaaottiseen oppimisympäristöön. Lapset, jotka ovat altistuneet kaaottiselle oppimisympäristölle, ovat todennäköisemmin toimimaan ulos luokkahuoneessa, koska he eivät ymmärrä selkeästi, mitä he pitäisi tehdä, ja tällainen tylsysy ja häiriö johtavat usein käyttäytymisongelmiin.

Valmistautumattomuus

• Tehokkaimmat opettajat viettävät tunnit suunnitellakseen tunnin suunnitelmia, jotka onnistuneesti toteuttavat opetussuunnitelman samalla vetäen oppilaat mielenkiintoiseen tietoon ja viihdyttäviin aktiviteetteihin. Kun opettaja epäonnistuu valmistautumassa riittävästi, ei ole strukturoitua luokkahuoneen ympäristöä, jossa lapset tietävät, mitä odottaa. Jos opettaja ei ole valmis ja ei ole kopioita tai materiaaleita valmiina, oppilaat jätetään omille aikomisilleen, kunnes hän valmistelee tunnin. Yliopiston mukaan opettajan puutteellinen valmistautuminen on yksi nopeimmista tavoista menettää oppilaiden hallinta, mikä on varma resepti käyttäytymisongelmiin.

Epäasialliset materiaalit

• Se on hienosäätynyt taito, jonka opettajilla on tunnistaa kunkin oppilaan oppimiskyky ja suunnitella tunnit, jotka vastaavat kunkin lapsen tarpeisiin. Kun tunnit ja materiaalit eivät ole ikään tai oppimistasoon sopivia, lapset voivat tulla tylsiksi tai ylikuormitetuiksi, mikä usein johtaa käyttäytymisongelmiin, Yliopiston mukaan. Jos opettaja odottaa oppilaiden istuvan penkeillään tekemään tylsää työtä, joka on liian helppoa heidän akateemilliselle tasolleen, todennäköisesti lapset löytävät jotain mielenkiintoisempaa tekemistä, ja se on usein jotain, mitä he eivät pidä tekemään. Jos opettaja odottaa oppilaiden tekevän työtä, joka on kaukana heidän kyvystään, sama asia voi tapahtua, koska lapset ovat niin ylikuormitetut, että he etsivät muita tapoja viettää aikaa.

Harkittavat asiat

• Jos lappesi on vaikeuksissa käyttäytymään luokkahuoneessa ja epäilet, että luokkahuoneen hallinta on syynä, puhu hänen opettajansa kanssa. Kysy sääannoista ja rutiineista luokkahuoneessa selvittääksesi, millaista rakenetta lappesi on altistunut. Keskustele opettajan kanssa tavoista, joilla hän voi auttaa lapsesi olemaan menestyneempää vähemmillä käyttäytymisongelmilla. Jos aika kuluu ja asiat eivät muutu, puhu rehtoriin lapsesi siirtämisestä toisen opettajan luokkahuoneeseen. Jos se ei ole mahdollista, opeta lapsellesi selviytymistekniikoita. Ehkä hän voi tuoda kirjan kotiin viettääkseen aikaa, jos hän saa työnsä valmiiksi tai opettaja ei ole valmis seuraavalle tunnille. Kannusta häntä laittamaan päätänsä alas tai sulkemaan silmänsä ja istumaan rauhallisesti, jotta hän ei vie houkuttelemaan virheelliseen käyttäytymiseen muiden lasten toimesta.