Kuinka tukea etäoppimista vuonna 2021:Mitä priorisoida ja mistä luopua

Kun koulut suljettiin ensimmäisen kerran viime maaliskuussa, lapset kohtasivat sen, mikä oli ennen ollut käsittämätöntä:kokopäiväiset etätunnit. Useiden näytöllä olevien kurssien ja itsenäisen oppimisen monimutkaisuus on nykyään normi monille opiskelijoille tänä vuonna. "Olemme mukana pitkällä aikavälillä", sanoo Bobbi Wegner, kliininen psykologi Bostonin alueella ja luennoitsija Harvard Graduate School of Educationissa. "Se oli helpompi käsitellä keväällä, koska se tuntui lyhytaikaiselta, mutta nyt vanhempien on kysyttävä:"Mikä on lapselleni tärkeintä?"

Siihen asti etäopetuksen akateeminen menestys, varsinkin maailmanlaajuisen pandemian aikana, saattaa näyttää hyvin erilaiselta. "Roolimme vanhempina ja opiskelijina ovat häiriintyneet", sanoo Avi Kaplan, kasvatuspsykologian professori Templen yliopistosta. "Meidän on oltava myötätuntoisempia, eikä meillä ole samoja odotuksia ja tavoitteita saavuttamiselle nykyisessä tilanteessa." Tässä on neljä prioriteettia, jotka vanhempien tulee pitää mielessä – ja neljä muuta, jotka kannattaa unohtaa – saadakseen kaiken irti etäopiskelusta.

Mihin kannattaa keskittyä

"Meidän on nyt laajennettava oppimistavoitteita", sanoo Wegner, joka on itse kahden pojan ja 7–11-vuotiaan tytön äiti. "Jos esimerkiksi lapsesi pystyy navigoimaan etätunneilla, on itsenäinen ja osaa olla joustava, mikä voi olla valtava voitto." Priorisoi seuraavat toiminnot varmistaaksesi lapsesi jatkuvan sosiaalis-emotionaalisen ja akateemisen kasvun.

TOIMI:Kehitä lapsesi pätevyyttä

Pätevyys ei tarkoita sitä, että lapsesi sanoo:"Minä pystyn tähän." Sen sijaan "Se on askel kohti asioiden tekemistä itse", Kaplan sanoo. Olipa lapsesi selvittämässä matemaattista ongelmaa tai laatimassa kirjoitustehtävää, hän suosittelee tarkkailemista tarkasti määrittääkseen, missä tarvitaan lisää rakennetta tai ohjausta. "Haluat työskennellä paikoissa, joissa lapsi ei vielä osaa tehdä asioita itse, mutta kun hän näkee tehneensä sen kanssasi, hän ajattelee:'Ehkä minä voisin tehdä sen itse', " hän selittää.

Robin Reiter, kokopäiväinen fysioterapeutti ja äiti New Yorkissa, teki juuri niin, kun hän tarkkaili 8-vuotiaan poikansa luonnontieteiden tunteja. Hän alkoi istua hänen kanssaan useita kertoja viikossa antaakseen ohjausta, kun etäopetusta oli rajoitetusti ja suoritettavana oli paljon vaikeita itsenäisiä töitä.

"Olen enemmän kuin koskaan tietoinen siitä, mitä hän oppii ja missä ovat hänen vahvuutensa ja heikkoutensa", hän sanoo. "Koska hän oli kanssani henkilökohtaisesti koko ensimmäisen luonnontieteiden yksikkönsä ajan, minusta tuntuu, että hän itse asiassa oppi enemmän kuin olisi oppinut luokkahuoneessa."

DO:Tue heidän autonomiaansa

"Vanhempana sinun pitäisi kysyä itseltäsi:'Kuinka voin tukea lapseni kiinnostusta eri toimintoihin ja kehittää hänen tietojaan itsestään ja siitä, keitä hän tällä hetkellä on?", Kaplan sanoo. Se voi olla niin yksinkertaista kuin liittyä lapsesi mukaan mihin tahansa hänen mielestään hauskaa tai jännittävää toimintaan – kouluun liittyvää tai ei – ja osoittaa kiinnostusta. "Jos 10-vuotias pitää tietokonepeleistä, pelaa heidän kanssaan ja kysy:"Miksi pidät pelaamisesta?" Kaplan sanoo. "Se osoittaa tukea sille, että lapsi tekee jotain, mikä on hänelle merkityksellistä, ja rohkaisee itsensä hyväksymisen tunnetta."

TOIMI:Rohkaise heitä ylläpitämään suhteita

Etäoppiminen tarkoittaa, että lapset jäävät paitsi luokkahuoneen tarjoamasta säännöllisestä sosiaalisesta vuorovaikutuksesta ja ihmisten välisestä oppimisesta. "Voimme silti auttaa heitä kehittämään parisuhdetaitojaan aikana, jolloin olemme etäisyyden päässä", sanoo Heather Schwartz, oppimisen asiantuntija CASELissa, organisaatiossa, joka edistää sosiaalista ja emotionaalista kehitystä peruskoulun luokissa.

Yksinkertaiset ystävällisyyden teot, kuten kortin tekeminen etulinjan työntekijälle tai jollekin, joka voi tuntea itsensä yksinäiseksi, voivat lisätä lapsen sosiaalista ja emotionaalista kapasiteettia, Schwartz sanoo. "Se on hauskaa toimintaa, mutta se auttaa myös lastasi pohtimaan, miksi voisimme ottaa yhteyttä häneen juuri nyt. Se kehittää empatiaa ja auttaa heitä näkemään muiden näkökulmat.”

Wegner suosittelee sosiaalisen toiminnan rakentamista perhetilanteeseesi sopivalla tavalla. (Hänen oma tyttärensä kävelee mielellään talossa ja esittelee FaceTimessa ystävien kanssa.) "On erittäin tärkeää säilyttää jonkinlainen sosiaalinen yhteys lapsellesi, mutta myös astua pois tieltä", Wegner sanoo. "Tavoitteena on antaa lasten olla lapsia, ohjata omaa leikkiään ja keskusteluaan ja erota teistä – mikä on vaikeaa, kun olemme nyt niin paljon yhdessä."

DO:vahvista heidän lukutaitoaan

Lukeminen on aina ollut perustavanlaatuista, mutta nyt sen hyödyt voivat olla vieläkin suuremmat. "On ajatus, että lukeminen toimii "peilinä", joka näyttää asioita itsestäsi ja "ikkunana" muihin ihmisiin maailmassa", Schwartz sanoo. "Tällä hetkellä nuo ikkunat voivat olla todella vaikuttavia, ja ne auttavat lapsia luomaan yhteyksiä ihmisten kanssa, joilla on hyvin erilaisia ​​kokemuksia."

Schwartz ehdottaa kysymyksiä, jotka auttavat lapsia löytämään yhteyksiä lukiessaan, kuten "Jos olisit kirjan tilanteessa, mitä olisit tehnyt ja miksi?" ja "Mitä luulet tapahtuvan?" Hän selittää, että harjoitus auttaa lapsia kehittämään lihaksen kuvitella, keitä he voisivat olla eri tilanteissa. "Sen näkökulman saaminen voi olla voimakasta", hän sanoo.

Mistä ei kannata huolehtia

Vaikka siitä voi olla vaikea päästää irti, vanhempien on ymmärrettävä, että heidän omalla ahdistuksellaan voi olla valtava vaikutus heidän lapseensa. "Se on äärimmäisen vaikeaa, mutta meidän on astuttava taaksepäin ja katsottava, kuinka voimme olla lapsillemme eniten tukemassa", Schwartz sanoo. Tämä tarkoittaa todennäköisesti yhteydenpitoa aikaisin ja usein lapsesi opettajan kanssa odotusten hallitsemiseksi. Jos haluat maksimoida lapsesi etäoppimiskokemuksen entisestään, tässä on neljä asiaa, jotka kannattaa harkita tärkeysjärjestyksessä:

ÄLÄ:stressaa heidän arvosanoistaan

Jos lapsesi raporttikortti oli kerran täynnä As- ja B-kirjaimia, huomioi, että menneisyydellä ei voi olla juurikaan merkitystä nykyisyyteen. "Lapset ovat menettäneet paljon rajoja ja kontekstia, jotka tukivat heitä heidän roolissaan opiskelijana", Kaplan sanoo. Esimerkiksi päiväkotilapset tiesivät, mitä tapahtuisi, kun he muuttivat kuntosalilta taidehuoneeseen pääluokkahuoneeseensa ja heidän roolinsa kussakin ympäristössä. Heidän liikkeensä organisoitiin auttamaan heitä käsittelemään odotuksiaan siitä, missä he olivat joka hetki.

Nyt lapsia pyydetään tekemään kaikki oppimisensa ja koulutehtävänsä kotona, jossa he yhdistävät vapaa-ajan ja harrastukset. "Se on hämmentävää", Kaplan sanoo, joka neuvoo kertomaan lapsille, ettet odota heidän pärjäävän yhtä hyvin kuin ennen. ”Paljon tärkeämpää on sanoa, että oppiminen on tärkeää. Suoraan sanottuna vanhempien ei pitäisi juuri nyt painottaa arvosanoja.”

ÄLÄ:Anna heidän pitää tunteensa kurissa

Normaaleissa olosuhteissa odotamme lapsemme selviytyvän koulupäivän stressitekijöistä esimerkiksi potkimatta tuoliaan. Mutta heidän jokapäiväisen elämänsä luonne on muuttunut. "Koemme nyt traumaa", Wegner sanoo. "Koska ahdistusta, stressiä ja ärtyneisyyttä on enemmän, tavoitteidemme on muututtava itsellemme ja lapsillemme."

Joten jos lapsesi reagoi huonosti Zoomin toimintahäiriöön, anna hänen olla – mutta käytä tilaisuutta tunteaksesi heille myötätuntoa ja vahvistamalla heidän turhautumisensa. ”Voit auttaa lapsia nimeämään ja ymmärtämään omia tunteitaan. Laita sitten sanat tunteelle”, Wegner sanoo. "Validoi tunteet sanomalla:"Se on niin ärsyttävää! On täysin OK tuntea niin, koska tämä ei ole normaali kokemus.’” Muista muistuttaa lapsia siitä, että vaikka kaikki tunteet ovat kunnossa, kaikki käytökset eivät ole.

ÄLÄ:Odota heidän hallitsevan useita monimutkaisia ​​käsitteitä

Kun olet henkisesti stressaantunut, on vaikea suorittaa jokapäiväisiä tehtäviä, saati korkeamman tason ajattelua. "Emotionaalinen kappale on ykkönen", Wegner sanoo. "Haluamme kuinka paljon tahansa saavuttaa akateemisia tavoitteita, jos he eivät pysty ottamaan osaa oppimiseen, se ei tapahdu."

Tässä tarkoituksessa Kaplan suosittelee vähemmän on enemmän -lähestymistavan noudattamista:"Ymmärrä enemmän vähemmän käsitteitä, jotta lapset eivät tunne, että heidän tarvitsee olla tietyllä tasolla, vaan heillä on [perusmateriaalia alaspäin."

Vaikka vanhemmat eivät voi juurikaan hallita opettajan tuntisuunnitelmia, he voivat kertoa selvästi, kuinka hyvin heidän lapsensa omaksuu materiaalin. "Opettajat tiesivät, kuinka opettaa kasvokkain", Kaplan sanoo. "He näkivät lapsen silmät ja vuorovaikutuksen, jotta he tiesivät, onko heillä "kynnyskäsitteitä", kuten funktioita matematiikassa." Verkkotunnit tarkoittavat, että opettajilla ei ehkä ole selkeää näkemystä siitä, ymmärtävätkö lapset todella perusasiat tarpeeksi hyvin ymmärtääkseen monimutkaisempaa materiaalia.

ÄLÄ:pakota heidät suorittamaan kaikki työnsä ajallaan, koko ajan

"Taistelemme perfektionistisen, superakateemisen kulttuurin kanssa, jossa vanhemmat ajattelevat lasten kirjoittavan täydellisen yliopistoesseen 10-vuotiaana", Wegner sanoo. "Tänä vuonna ajattele asioita "riittävän hyvinä". Yritän nyt jopa soveltaa tätä lähestymistapaa omaan vanhemmuuteeni."

Miltä se sitten näyttää? Vanhempien on sovittava lapsensa opettajan kanssa siitä, mikä on järkevää heidän erityistilanteessaan. "Riippuen lapsesta, se voi vain näkyä luokassa tai suorittaa kolme tai neljä ongelmaa kymmenestä", Wegner sanoo. "Avain on rakentaa mestaruutta ja itsetehokkuutta millä tahansa tavalla."


Previous:

Next: