• Vauvat
• Perheen perustaminen
• Lapset
• Vanhemmuus yleisesti
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• Raskaus

Kotitehtävävinkit teineille

Tunnelmien asettaminen

Kotitehtävävinkit teineille

Tässä vaiheessa teinillanne on todennäköisesti jo valittu suosikkipaikkansa kotitehtävien tekemiseen, joten teidän pääroolinne on lopettaa nukkuminen. Jos vierailisitte joidenkin "arvosana A" -lukiooppilaiden kotitalouksissa, saatte ehkä nähdä yhden tekemään kotitehtäviä MTV:n blyytsaessa taustalla; toisen puhuva puhelimessa samalla kun hän tekee historia-eseensä; toisen työskentelevän keittiössä jaloilla pöydällä; ja toisen levittäytynyt perhehuoneen lattialla ylläpitäen A-keskiarvoaan. Jos tarkkailette todella tarkasti, saatte ehkä nähdä yhden todella työskentelevän pöydällä rauhallisessa makuuhuoneessa, mutta poika, on hän poikkeus.

Siitä huolimatta, hankkikaa pöytä teinanne huoneeseen – olipa se sitten isovanhemmalta peritty tai raakavaluisteesta. Miksi? Koska riippumatta siitä, käyttääkö hän sitä opiskeluun, se edustaa konkreettista perhettä sitoutumista koulutyöhön – ja tarjoaa erinomaisen varastointipaikan.

Jos pöydällä ei ole arkistoa, vieraile paperi- tai toimistotarvikekaupassa ja osta arkistolaatikko (ne maksaa alle 20 dollaria), jotta teinillanne on paikka tallentaa tänä vuonna paperit. Yksinkertainen, helppokäyttöinen arkistointijärjestelmä antaa teinille mahdollisuuden löytää aiemmat muistiinpanot, testit ja raportit nopeasti ja helposti.

Merkki "posteriteille" tallennettavat asiat sopivat parhaiten harmonikka-arkistokansioihin kumipäänteillä. Laita parhaiten kirjoitetut paperit tai projektit niihin, merkitse ne teinanne nimellä ja vuodella, ja varastoi ne jonnekin, mistä ne eivät haittaa.

Kotitehtävien työkalut

Samoin kuin ruoanlaitos on tylsää, kun huomaat, ettei sinulla ole oikeita ainesosia, kotitehtävät ovat vaikeita ilman tarvittavia työkaluja. Vuoden alussa kysy teiniltäsi, mitä koulutarvikkeita hän tarvitsee. Älä yllätu, jos hän mainitsee värejä, nauloja tai tekstiilejä; uuden painotuksen kokemukselliseen oppimiseen nähden monet yläkoulu- ja lukio-opiskelijat joutuvat luomaan, keittämään tai muovailemaan jotain luokalle.

Ole joustava. Jos muoviset kulmioita, joita hän käyttää matematiikkaan, menevät rikki reppuunsa, tee älykäs asia: osta kaksi ja sano hänelle, että pitää toinen kotona ja jättää toinen kouluun.

Varusta kotikirjastosi sanakirjalla, synonyymisanakirjalla ja mahdollisesti karttakirjalla. Hyvä sanakirki on arvoinen 30 dollarin hinta kankaan kannessa; synonyymisanakirjat ovat saatavilla pehmeällä kannella.

Harkitse, voitteko ostaa tietokoneen. Jos ette voi lisätä yhtä kotitalouteen, tutki muita tapoja, joilla teinillanne on mahdollisuus työskennellä yhdellä. Jotkut yhteisöt antavat pääsyn koulutietokoneille määräaikoina illalla; jotkut koulut investoivat kannettaviin, jotka voi lainata kuin kirjastokirjan; ja monet kunnalliskirjastot tarjoavat tietokoneita, joita kuka tahansa voi käyttää.

Kotitehtävät helposti

Kun teinisi astuu yläkouluun tai lukioon, teinillanne on melkein varmasti jo jokin tapa tehdä kotitehtäviä, joten saatte tuntea, että teidän työnne on valmis.

Ei niin nopeasti. Jopa valaiseva, hyvin järjestäytynyt opiskelija saattaa kohdata ongelmia omien pitkäaikaistehtävien tempauksen hallinnassa ja kuusi tai seitsemän luokan työn malleja jokainen ilta.

Vanhempana haluatte, että teinisi saa kotitehtävät tehdyksi ilman, että sinun tarvitsee asettaa sääntöjä; haluatte, että teinisi ottaa vastuun, ettei sinun tarvitse seisoa hänen ylläsi uhkaavasti viilulla (vain vitsi!).

Auttaaksenne, saatte aloittaa vuoden keskustelemalla teinanne tulevasta aikataulusta. Jos hän pelaa jalkapalloa tai on syksyn näytelmässä roolissa, puhukaa siitä, milloin on eniten mielekästä tehdä kotitehtäviä. Kun hän tulee kotiin? Harjoituksen jälkeen? Tai ehkä illallisen jälkeen on paras aika hänelle upota työhön. Auttaaksenne tämän mallin vakiintumista, saatte valita ajan – sanoikaan 30–45 minuuttia päivässä – ja ilmoittaa, että vaikka hänellä ei ole kotitehtäviä, hän odotetaan lukevan tai tekemään haasteellista mielistyötä tällä "kotitehtäväajalla".

Ajan tekeminen

Ajan hallinta kotitehtäviin: Teini-tyyli

Ehkä suurin lahja, jonka voitte antaa lastanne, on ajan hallinta. (Okei, okei, niin te olette järjettömä. Älä huoli; se, mitä teidän on opetettava teinillesi, on tässä. Ja eikö tämä ole täydellinen aika parantaa omaa järjestelmällisyyttänne?)

• Jotkut koulut tarjoavat oppilaille koulusuunnittelijia. Jos teidänkään ei, niin teidän pitää. Vie häntä paperikauppaan ja anna hänelle valita päivittäinen kalenteri, jota hän on mukava kantaa. Joka jokaista päivää varten varaa sivun ja jättää runsaasti tilaa tehtävien seuraamiseen. (Jotkut opiskelijat suosivat pientä kääntöpöytämuistioa tehtäviin.)
• Opeta hänelle merkitsemään jokaisen tehtävän kohdalla kukin aihe: päivämäärä, aihe, tehtävä, eräpäivä ja palautuspäivä.
• Osta kotitehtäväkansiot kuhunkin aiheeseen, ja opeta lastallesi luokittelun ansiot. Sitten, kun on aika hakea yhteiskuntaoppi-tehtävä, teinillanne tiedetään, missä se on.
• Jos teidän lapsis tarvitsee apua ajan hallinnassa, pidä hänen puhelunsa hän tekee kotitehtävät.

Kotitehtävät purkaus

Autat teinisi jakamaan pitkäaikaisen tehtävän osiin. Istu hänen kanssaan ja auta häntä jakamaan vaiheet, jotka voivat kuulua Kiinan vuosittaisesta loppuraportin kirjoittamiseen, esimerkiksi. Ne vaiheet voivat sisältää seuraavat:

1. Valitse tietty aihe yleisen lukemisen avulla.
2. Hae aiheen hyväksyntä opeltajalta.
3. Vieraile kirjastossa ja lainakirjat, aikakauslehtiä ja tietokoneviittausmateriaaleja aiheesta.
4. Lue ja tee muistiinpanoja. (Useimmat opiskelijat voisivat hyötyä jostain ohjauksesta tässä. Kävellä kokonaisen 600-sivun kirjan Kiinan Pitkän Marssin yli on ylikauppaa kahdeksansivuiselle raportille. Näytä hänelle, miten resursseja käytetään valikoivasti.)
5. Kirjoita luonnos ja muokkaa sitä.
6. Tuota lopullinen kopio.

Alkaen projektin eräpäivästä, näytä teinillesi, miten laskea, kuinka paljon aikaa hän voi viedä kuhunkin vaiheeseen. Merkitse eräpäivä jokaiselle vaiheelle.

Myöhästelyn estäminen

Elämänpitkä paha tapa, kuten myöhästely, alkaa yksinkertaisista asioista, kuten kodin tehtävistä ja kotitehtävistä. Jos joskus myöhästytte (emmekö kaikki?), tiedätte sen tunteen. Odotatte ja odotatte, toivottaen, että tehtävä katoaa... sitten, kun se ei katoa, olette kiinni vihdoin minuutilla, teette puolikas työ. Ette koskaan tunne itsenne hyvältä – ei ennen, ei aikana, ei jälkeen projektin.

Tässä on viisi pääperustelua, miksi ihmiset myöhästyvät, ja mitä voitte tehdä auttaaksenne teinanne pääsemään jokaisen ohi:

• He eivät tiedä, miten tehdä jotain.

  Jos teinisi on jumissa, kannusta häntä tulemaan aikaisin saadakseen apua. Yläkoululaiset ovat yleensä melko avoimia ongelmista, joten jos aloitat tämän "akateemisen valmennuksen" aikaisin, olette todennäköisemmin vaikuttavia myöhemmin. Jos olette matemaatikkanörtti, saatte ehkä huomata, että teillä ja hänellä syntyy ylimääräinen side, koska hän voi kääntyä teidän puoleenne algebra-kysymyksillä.

• Heillä on huonoja työtapoja.

  Tämän luvun suuri osa vinkkejä auttaa tässä. Hyvä ajan hallinnan temppu, joka voi viedä teinanne pitkälle, on opettaa hänelle tekemään vaikein tehtävä ensin. Kun hän on valmis sillä, näyttää loppu ilta helpolta.

• He pelkäävät epäonnistua, joten he eivät yritä.

  Tämä liittyy teinanne asenteeseen. Älä paineita häntä akateemisesti. Mitä haluatte istuttaa, on uteliaisuus ja ilo oppimisessa, mikä auttaa häntä ottamaan haasteita, joita hän ei ole koskaan kokeillut.

• He haluaisivat tehdä jotain muuta.

  Tässä on paikka itsedissipliinille. Voitte auttaa asettamalla ohjeita; esimerkiksi kotitehtävät ennen televisio- tai puheluaikaa.

• He tuntavat, että se on oltava täydellinen.

  Perfektionismi on yhtä vajaa. Kirjoittaminen ja uudelleenkirjoittaminen tehtävää ennen kuin se on valmis ei ole hyvä käyttö kotitehtäväajalle. Opeta hänelle pikakorjausmenetelmiä (kuten korjaamattoman kullan, poistettavien kynien ja tietokoneen tekstinkäsittelyohjelmien käyttö) ja älä vaadi "täydellisyyttä". Jos teillä on jo perfektionisti, anna hänelle rajoitus siihen, kuinka monta kertaa hän saa uudelleen tehdä jotain (kaksi kertaa?).