Asperger-alatyyppi:Logic Boy

Ominaisuudet

Asperger-alatyyppi:"The Logic Boy" Tämän lapsen tai teini-ikäisen on tiedettävä sääntöjen syyt, ennen kuin hän on kunnossa. Sääntöjesi sokea hyväksyminen ei ole hänen tapansa toimia. Hän haluaa tietää syyt tekojesi takana, miksi jotain tehdään tietyllä tavalla, ja sen on oltava hänen mielestään järkevää. Jos se vaikuttaa liian mielivaltaiselta, se ei ole hänen mielestään riittävä syy, eikä hän kuuntele. Hänen selviytymisstrategiansa on yrittää ymmärtää maailmaa logiikan, päättelyn ja rationaalisen ajattelun avulla. Hän haluaa maailman olevan paikka, jossa on järjestystä ja järkeä. Tämä vähentää hänen ahdistusta. Hän saattaa kysyä monia kysymyksiä maailman toiminnasta. Hän käyttää hyvin kehittynyttä loogista mieltään ymmärtääkseen, mitä tapahtuu, ja sinun on annettava hänelle perustelut päätöksen tai toiminnan taustalla.

Hän on usein erittäin valoisa poika, jolla on korkea älykkyysosamäärä. Hänestä tulee yleensä joustavampi, kun tietää syyn johonkin. Pelkkä sääntö ei riitä. Kun olet selittänyt pyyntösi syyn, monet käyttäytymisongelmat vähenevät. Hän ei kuitenkaan välttämättä hyväksy logiikkaasi, ellei se ole varsin vakuuttava, koska hänellä voi hyvinkin olla omat syynsä ja selityksensä. Hänen maailmankuvansa perustuu logiikkaan ja syihin, mikä voi myös saada hänestä ylianalyyttisen. Tällöin hän ei useinkaan voi toimia asianmukaisesti, koska hän ei koskaan pääse analyysivaiheesta toimintavaiheeseen. Hän kärsii "analyysihalvauksesta". Muista, että kaikilla Logic Boyilla ei ole kaikkia näitä ominaisuuksia.

Suositukset Suositeltu lähestymistapa: Sinun on selitettävä, miksi jotain on tehtävä tai miksi sitä ei voida tehdä, ennen kuin saat vaatimustenmukaisuuden. Logic Boylle ymmärrys edeltää yhteistyötä. Jos selityksesi antavat hänelle tietoa, jota hänellä ei ollut, hän on saattanut jättää huomiotta tai ei ymmärtänyt, olet auttanut häntä selventämään, miten maailma toimii ja kuinka haluttu toiminta on hänelle hyödyllistä. Kun nämä lapset vanhenevat, sinun on selitettävä paljon enemmän, koska säännöillä itsessään on vähemmän vaikutusta. Kun selität asioita näille lapsille, yhdistä selityksesi aina heidän kognitiiviseen ja emotionaaliseen tasoonsa. Älä yliarvioi, kuinka paljon he tietävät, koska heillä on laaja sanavarasto. Varmista aina, että he ymmärtävät sinua, kun etenet askel askeleelta. Kun selität jotain uudesta näkökulmasta, autat heitä näkemään sen eri tavalla. Niitä, jotka analysoivat liikaa, sinun on autettava heitä vähentämään analyysin määrää auttamalla heitä näkemään, kuinka se on tehotonta. Katsotaanpa esimerkkiä:

Matt oli kahdeksanvuotias, joka tuli aina koulusta kotiin nälkäisenä. Joka päivä hän käveli etuovesta sisään ja alkoi riidellä äitinsä kanssa päivällisestä. Hän halusi sen heti eikä malttanut odottaa, että hän saa sen valmiiksi. Nämä taistelut johtivat kaatumiseen ja hylkäämiseen, jotka huipentuivat siihen, että äiti puristi Mattin lattiaan. Kävittyään tämän kamppailun läpi päivittäin, äiti haki apua. Kuten aina, keskustelimme yksityiskohdista, keräsimme tietoa, kuuntelimme ongelman kaikkia puolia ja aloitimme sitten keskustelumme. Se meni jotakuinkin näin:

Käytännössä Tohtori S.:Joten, Matt, näyttää siltä, ​​että tulet taloon melko nälkäisenä, eikö niin?

Matt:Kyllä minä.

Tohtori S.:Ja äidin kanssa väittelyn jälkeen siitä tulee todellinen tappelu, kun te pyöritte lattialla. Potkiminen ja huutaminen.

Matt:Se kuulostaa siltä.

Tohtori S.:Kun äiti on lattialla kanssasi, hän tietysti edelleen sekoittaa, sekoittaa ja valmistelee illallista, eikö niin?

Matt:(Pitkä tauko) Voi, ymmärrän sen. Ei tietenkään. Hän on lattialla kanssani.

Tohtori S.:Tarkoitatko, että hänen kanssaan painiminen ei tuota illallistasi valmiiksi nopeammin?

Matt:Miten voi?

Tohtori S.:No, siitä on kysymys, Matt. Ei voi, eihän? Se todennäköisesti aiheuttaa sen sijaan todellisen viiveen illallisen valmistamisessa. Juuri mitä et halunnut.

Matt:Ei kai se auta.

Dr. S.:Ei kai se auta? Anna minun selittää se sinulle. Vaihtoehto yksi:Tulet taloon ja mietit rauhallisesti ja nopeasti äidin kanssa ratkaisun nälästäsi, niin hän saa valmiiksi illallisen. Vaihtoehto kaksi:tulet sisään ja taistelet hänen kanssaan. Illallinen ei valmistu nopeasti, vaan sen valmistaminen kestää vielä kauemmin. Päätät järkyttyneenä, ilman ruokaa ja joudut odottamaan vielä pidempään, että se on valmis. Hmmm. Kuulostaa todella vaikealta valinnalta.

Matt:Ymmärrän tämän, mutta mitä minun pitäisi tehdä, kun tulen kotiin ja olen todella nälkäinen?

Tohtori S.:Entä jos me kolme keksisimme listan elintarvikkeista, joita voit syödä, niin se ei pilaa ruokahaluasi ja antaa äidin syödä illallisen loppuun?

Matt:Okei.

Dr. S.:Kirjoitetaan tämä luettelo ja kutsutaan sitä "pieneksi joksikin". Tällä tavalla, kun tulet kotiin ja olet nälkäinen, äiti voi sanoa:"Matt, miksi et ota "pientä" syötävää?" ja tiedätte molemmat, mitä tämä tarkoittaa riitelemättä.

Matt:Tämä kuulostaa hyvältä idealta.

Laadimme sitten kirjallisen luettelon 3 x 5 tuuman arkistokortille, jonka hän vei kotiin (ja jonka tarkistimme ensi viikolla nähdäksemme, toimiko se). Ja taistelut päättyivät.


Previous:

Next: