• Vauvat
• Perheen perustaminen
• Lapset
• Vanhemmuus yleisesti
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• Raskaus

Lukutaidon harjoittamisen ja sopeutuksen tasapainottaminen

Lukutaidon harjoittamisen ja sopeutuksen tasapainottaminen

Se, mikä usein jätetään huomaamatta halussamme opettaa lukemista, on todellisuus, että monet lapset löytävät itsensä tilanteessa, varsinkin vanhemmat oppilaat, jossa heillä ei ole aikaa oppia lukemaan paremmin. He tarvitsevat saada tiedon, joka on lukittuna kirjan kansien taakse, mahdollisimman lyhyessä ajassa, jotta he voivat läpäistä luokkansa. Tiedän, että minun menestykseni oppilaana ei ollut paljon tekemistä lukutaidon harjoittamisella – pääsin yliopiston "lukemalla" yli 5 kirjaa viikossa, vaikka toimiva lukunopeuteni oli kahdestoista persentiilissä. Miten sain sen tehtyä? Yksinkertaisesti: opin sivuun ajatuksen "paremmasta" lukijasta, ja panostin ajan ja energian siihen, oppimaan, kuinka olla fiksumpi, tehokkaampi lukija. Opin tasapainottamaan lukutaidon harjoittamisen sopeutusten ja vaihtoehtoisten lukulähestymistapojen kanssa.

Tavoitteeni ei ole kuvata menetelmä lukemisen opettamiseen, vaan auttaa sinua vahvistamaan lapsesi lukemaan "fiksummin" ja kehittämään yksilöllisiä lukulähestymistapoja. Seuraavat ovat periaatteet, jotka auttavat sinua kävelemään sen haaran reunan välillä lukutaidon harjoittamisen ja lukusopeutusten välillä. Oikean tasapainon löytäminen näiden kahden usein kilpailevien ideoiden välillä tekee kaiken lastesi menestyksessä.

Periaate #1: Pienenevän tuoton laki

Yksi vaikeimmista asioista lastesi auttaessa lukemisessa on tietää, milloin lopettaa lukemisen opettaminen ja työskennellä sen ympärillä sopeutuksilla. Ei ole yhtenäistä vastausta tähän; pienenevän tuoton laki auttaa sinua löytämään tasapainon. Pienenevän tuoton laki on se, minkä rikkomme lukemista opettaessa jatkuvasti. Tämä laki on melko suoraviivainen taloudellinen periaate, joka sanoo, että kun teet minkään toiminnon, arvioit sen laadun ja sen, teetkö sen uudelleen, suhteessa siihen, kuinka suuret ovat saadut tuodot suhteessa siihen, kuinka paljon aikaa olet panostanut. Parhaat toiminnot ovat ne, jotka tuottavat hyviä tuottoja kohtuullisessa ajassa. Kun tuodot alkavat pienentyä suhteessa käytettyyn aikaan, olet rikkonut pienenevän tuoton lain, ja on aika tehdä jotain toisin. Esimerkiksi, panostat 3 tuntia viikossa kirjaintaidon harjoitteluun. Viikon lopussa lapsesi kirjaintaidon tulokset kasvavat 20 prosenttia. Se oli loistava aikaa käyttö. Jos kuitenkin panostat 20 tuntia viikossa kirjaintaidon harjoitteluun ja lapsesi testitulokset kasvavat 2 prosenttia, olet rikkonut pienenevän tuoton lain.

Äitini ymmärsi tämän lain hyvin lukemisen osalta – toisessa luokassa minua vedettiin pois luokasta joka päivä tunniksi. Yritin piirtää sanoja hiekkaan, ja rakensin sanoja palikoilla, tekisin tulkinnollista tanssia saadakseni sanat sisään, mutta lukutaidoni ei parantunut merkittävästi annettuun aikaan nähden. Niin äitini päätti, että oli parempi nousta minua ja viedä minua lounaille! Tarinan moraali on, kun et saa tuottoa harjoittamisellasi, joka on suhteutettava panostettuun aikaan, tai kun tuodot merkitsevästi pienenevät, muuta mitä teet, lopeta harjoittaminen, ja sopeutu lukemiseen.

Periaate #2: Omaks lukovalmius

Jokaisen aamun, kun olin toisessa luokassa ja taistelemassa lukemisen oppimiseksi, äitini luki minulle kirjan nimeltä Leo the Late Bloomer. Tässä kirjassa Leo, pieni leijona, ei osaa lukea kuin ystävänsä. Mutta lopulta hän ketchuppaa ja kukkii. Myöhäiselle kukkivalle kerronnan on kaukana fiktiosta – se on yleisesti hyväksytty faktatieteellisissä piireissä, että lapset saavuttavat "lukuvalmista" eri iässä, samalla tavalla kuin he etenevät muissa kehitysvaiheissa eri aikoina. Omaks tämä, jos lapsi taistelee lukemisen kanssa, sano heille, että se on okei, teette työstätte siihen, ja sinulla on uskoa siihen, että, kuten Leo ja Jon Mooney, he kukkivat omassa ajassaan.

Periaate #3: Anna lastesi valita, mitä he lukevat

Matkoillani ympäri maata kuulen jatkuvasti, että jotkut lapset eivät pysty (tai eivät halua) lukea koulukirjojaan, mutta viettävät tunteja kotona lukemassa sarjakuvia tai ajoneuvohallinnon käsikirjaa ajokortin testiä varten. Nämä lapset ovat kaukana villistä tai valheesta heidän kykyynsä lukea, mitä he tykkäävät, ja vaikeuksiin lukemisessa, mitä he eivät tykkää; he ovat vain kykenevämpiä lukemaan, mitä he valitsevat lukea. Nämä lapset intuitiivisesti hyödyntävät jotain, jota kutsutaan pragmatiselle oppimiselle – yksinkertainen idea, että ihmiset ovat todennäköisemmin oppimaan jotain, jolla on merkitystä heille. Löydät, että lapset ovat paljon todennäköisemmin sitoutuvaan lukemiseen ja tulevat paremmiksi lukijoiksi, jos annat heille valita luettavat kirjat. "Näe Spot juokse" ei ole hauskaa kenellekään.

Periaate #4: Kumota lukumytit

Meidän yhteiskunnassamme on myytti, että lukeminen on synonyymi älykkyydelle – minun koulussamme tiesimme kaikki, että "sininen lintu" lukuryhmä (voi yhtä hyvin kutsua se strutsi-ryhmäksi) oli "tyhmä ryhmä." Se on erittäin tärkeää miettiä, miten tämä saattaa olla vaikuttanut lapsellesi, varsinkin jos työskentelet teini- tai keskikoululaisten kanssa. Monet lapset, minä mukana, syvälle juurtunut pelko lukemisesta, koska meidät jäljitettiin akateemisesti (ne lukuryhmät ovat raidat!) ja määriteltiin vähemmän arvokkaiksi, koska taistelemme lukemisen kanssa. Monet oppilaat ovat hyväksyneet sinisen lintu -identiteetin kolmannella luokalla ja luopuneet sekä lukemisesta että koulusta. Sinun on aktiivisesti puututtava tähän lapsellesi kanssa. Sinun on sanottava heille, että heitä kohdeltiin virheellisesti – että usein lahjakkaimmat lapset taistelevat lukemisen kanssa.

Lisäksi, jopa työskennellessäsi oppilaiden kanssa, jotka saattavat olla okei lukemisessa, sinun on autettava heitä ymmärtämään yhteiskunnassa vallitseva myytti, että hyvät oppilaat lukovat kaiken luokassa, kanteelta kanteelle. Todellisuus on se, että parhaat oppilaat yliopistossa eivät lue kaikkea; he oppivat skimaamaan ja sopeuttelemaan lukumäärää, jota heiltä pyydetään. Paras tapa tappaa nämä lukumytit on olla rehellinen lapsillesi. Sano heille, ettei ole normaalia lukemisen osalta.

Näillä neljällä periaatteella, tässä on mitä tehdä seuraavaksi: