• vauvat
• RakennusPerhe
• lapset
• Yleinen Vanhemmuus
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• raskaus

Kuinka tehdä parempia muistiinpanoja

Parempien muistiinpanojen tekeminen

Sääntö numero yksi:Sääntöjä ei ole! Lasten mielet toimivat eri tavoin, ja heidän muistiinpanonsa tulisi heijastaa näitä eroja.

Voit auttaa lastasi tulemaan itsenäiseksi oppijaksi – ja erinomaiseksi muistiinpanojen tekijäksi – rohkaisemalla häntä ajattelemaan, miten hän ajattelee. Sitten hän voi keksiä muistiinpanomenetelmiä ja temppuja, jotka toimivat hänelle parhaiten.

Aseta hänet oikealle kurssille seuraavilla neljällä periaatteella:

Periaate 1:Kielelläsi ja asenteellasi on väliä

Kielellä, jolla puhut muistiinpanoista lapsesi kanssa, on todella merkitystä. Varmista, että lapsesi tietää, että on oikein tehdä asioita toisin.

Valitse lähestymistapa, joka tunnustaa turhautumisen, jota monet lapset tuntevat kouluun ja muistiinpanojen tekemiseen. Yritä sanoa:"Tiedätkö mitä? Muistiinpanojen tekeminen on joskus vaikeaa. Ja tunti voi joskus olla tylsää. Keksitään tapa pelata tätä peliä." Kerro hänelle sitten, että kaikki lapset tekevät muistiinpanoja eri tavalla. Kerro hänelle, että haluat auttaa häntä oppimaan tekemään muistiinpanoja hänelle sopivalla tavalla.

Periaate 2:Ota selviytymismekanismit käyttöön

Usein lasten kehittämät positiiviset strategiat jätetään "selviytymismekanismeina". Tämä voi pitää paikkansa muistiinpanojen osalta. Käytä aikaa tunnistaaksesi lapsesi muistiinpanojen selviytymismekanismi ja selvittää, mitä ainutlaatuisia taitoja se edustaa.

Kysy lapseltasi, kuinka hän "tulee toimeen luokassa". Kysy häneltä, mitä temppuja hän käyttää saadakseen tiedon. Kuunteleeko hän vain, katseleeko muiden ihmisten muistiinpanoja, piirtääkö hän kiinnittääkseen huomionsa vai haaveileeko hän? Yritä selvittää, mitä nämä temput kertovat lapsesi oppijatyypistä. Jos hän piirtää muistiinpanoihinsa, se tarkoittaa usein, että hän on visuaalinen oppija. Unelmoiminen samalla kun hän silti imee tietoa, tarkoittaa, että hän on auditiivinen oppija. Auta häntä näkemään, että näitä selviytymismekanismeja voidaan pitää positiivisesti ainutlaatuisina taidoina. Pidä nämä tiedot mielessäsi, kun tarkastelet erilaisia ​​muistiinpanostrategioita ja luet "Muistiinpano:toimivan menetelmän löytäminen".

Periaate 3:Puhu muodosta, sisällöstä ja merkinnöistä

Tämä on tärkein keskustelu, jonka käytät lapsesi kanssa, ja sitä sinun tulee jatkaa koko lapsesi kouluuran ajan. On olemassa viisi erilaista muistiinpanorakennetta, mutta lapsellasi saattaa jo olla yksi, joka on hänen oma. Keskustele lapsesi kanssa siitä, toimiiko roomalainen numerojärjestelmä hänelle vai ei. Kysy, onko hänellä erityinen merkintäjärjestelmä, kuten lyhenne tai värikoodaus. Ja lopuksi kysy, keskittyykö hän erityisesti yksityiskohtiin, teemoihin, tarinoihin tai yhteyksiin, joista on apua tiedon muistamisessa.

On okei ja täysin normaalia, jos lapsesi sanoo sinulle tavallisen "en tiedä" tai "ei mitään". Tärkeää on, että olet ottanut ensimmäisen askeleen tehdäksesi lapsesi ajatuksista ja ideoista keskeisiä muistiinpanojen yksilöintiprosessissa.

Periaate 4:Ymmärrä prosessi

Lapsellesi mahdollisuus muokata muistiinpanojaan ei tapahdu yhdessä yössä. Kerro lapsellesi, että parempi muistiinpano kehittyy ajan myötä. Pyydä häntä arvaamaan, mikä voisi toimia, ja kokeile sitä. Kerro hänelle, että ei haittaa, jos jokin ei toimi – hän oppii kokemuksesta ja voi aina kokeilla jotain uutta. Jos pidät kiinni tuosta yrityksen ja erehdyksen prosessista, muutaman viikon tai kuukauden kuluessa näet parannuksia.

Notesin kotisivulle