Muistiinpanojen tekeminen:toimivan menetelmän löytäminen

Muistiinpano:toimivan menetelmän löytäminen

Anna lapsesi voimaan
Tässä ovat työkalut, joita tarvitset, jotta lapsesi voi ottaa omakseen, mitä hän tallentaa tunnilla. Muista, että kaikkien lasten ei tarvitse kopioida samoja tietoja. Useimmat ihmiset olettavat, että muistiinpanojen tarkoitus on, että oppilas kirjaa lyhennettynä, mitä tunnilla tapahtui. Toisin sanoen lasten täytyy saada pääteemat, alateemat ja yksityiskohdat, kuten toimittaja saattaa tallentaa tarinan tosiasiat. Tämä muotti olettaa, että on olemassa objektiivista sisältöä, joka kaikkien lasten on otettava muistiinpanoihinsa. Mutta näin ei enää ole.

"Reportteri"-malli jättää huomiotta sen tosiasian, että lapset koodaavat tai muistavat tietoa useiden erilaisten kognitiivisten suodattimien kautta. Jokaisella lapsella on oikeus tallentaa tietoa hänen mieleensä sopivan suodattimen läpi. Jotkut lapset voivat muistaa luokan sisällön tallentamalla teemoja ja yksityiskohtia – nämä lapset ovat yleensä konkreettisia ja lineaarisia. Mutta he ovat vain pieni vähemmistö. Toiset voivat olla anekdoottisia tai pragmaattisia oppijoita, ja heidän on ehkä tallennettava tarinoita, joita heidän opettajansa kertoo luokassa, heidän emotionaalisia reaktioitaan aiheeseen tai kuinka tiedot koskevat heidän elämäänsä.

Temppu parempaan muistiinpanojen tekemiseen on auttaa lasta löytämään hänelle parhaiten sopiva suodatin ja sitten integroida tämä strategia muistiinpanoihinsa. Loppujen lopuksi kaikki lapset, jopa parhaat muistiinpanojen tekijät, voivat hyötyä heille sopivan suodattimen käytöstä. Tavoitteena on, että lapsesi ottaa muistiinpanot omistukseensa - ei mukautua jonkun toisen järjestelmään - vaan saada tarvitsemansa omalla tavallaan mistä tahansa luokasta.

Suodattimet
Kysymyssuodatin
Tämä on se, joka sai minut läpi koulutukseni. Se on melko yksinkertainen käsite:Rohkaise lastasi olemaan tallentamatta, mitä luokassa sanotaan, vaan kirjoittamaan kaksi tai kolme mieleen tulevaa kysymystä jokaisesta aiheesta. Melko yksinkertaista. On kuitenkin tärkeää rajoittaa tämä vain muutamaan kysymykseen ja sitten siirtyä seuraavaan aiheeseen.

Suhdesuodatin
Vietin suurimman osan yliopistourastani, etten koskaan päässyt yli luennon ensimmäisestä pääkohdasta. Sen sijaan seurasin kaikkia ideoita, yhteyksiä ja suhteita, jotka tulivat mieleen tuon ensimmäisen kohdan jälkeen. Tunsin ennen häpeää, kunnes tajusin, että tämä oli suodattimeni:ainutlaatuinen tapa käyttää luokka-aikaa, jota minun pitäisi juhlia.

Suhdesuodatin sopii erinomaisesti epälineaarisille assosiatiivisille ajattelijoille. (Keskustelussa tämän tyyppiset ajattelijat tuovat esiin jotain täysin vasemmanpuoleista kenttää.) Tämä lapsi on usein tylsistynyt luokassa tai hän on ahdistunut ja masentunut yrittäessään tukkia dynaamisen mielensä mukaviin, siisteihin, pääaiheisiinsa roomalaisiin numeroihin. Unohda.

Auta lastasi viettämään aikaa luokassa yhdistämällä käsillä olevat aineet muihin luokkiin ja ideoihin. Kerro hänelle, että hänen muistiinpanojaan voi käyttää yhtenä jättimäisenä aivoriihenä. Strategia on saada lapsesi kertomaan nopeasti ja lyhyesti, mitä sanotaan, ja antaa sitten hänen mielensä vaeltaa. On hienoa käyttää tätä suodatinta äärimmäisen karttarakenteen kanssa. Yksi varoitus:Jos lapsesi viettää luokka-aikaa tähän, hänellä on todennäköisesti puutteita tiedoissaan yksityiskohdista. Alijäämien lieventämiseksi tee hänen kanssaan suunnitelma muistiinpanojen täydentämiseksi konkreettisemmalla lähteellä. Se voi tarkoittaa luokan nauhoittamista tai toisen oppilaan muistiinpanojen kopioimista (henkilökohtainen suosikkini).

Tietojen suodatin
Tämä suodatin on saanut inspiraationsa Vermontin Landmark Collegen professorilta. Hän kertoi minulle, että hän ei koskaan ajattele luokassa esitettyjä tietoja, vaan hän vain saa selville paljaat tosiasiat ja yksityiskohdat ja yhdistää ne myöhemmin. Loistava idea lapsille, jotka ajattelevat hyvin konkreettisesti.

Builder-suodatin
Tämä suodatin on tarkoitettu lapsille, jotka ajattelevat maailmaa ja ideoita mekaanisesti ja käytännöllisesti. Se hyödyntää mielen voimaa muistaa tietoa kosketuksen, toiminnan ja sen suhteen laajempaan maailmaan perusteella. Jos tämä kuvailee lastasi, rohkaise häntä esittämään muistiinpanoissaan kysymyksiä, kuten "Kuinka tämä toimii? Miten se koskee maailmaa ja elämääni?"

Mikä saa veren kiehumaan -suodatin
Valitettavasti tunteet lannistavat muistiinpanojen tekemisessä (ja usein koulussa yleensäkin). Minulla oli kerran opettaja, joka käski minua koskaan tallentamaan tunnereaktiota johonkin luokassa esitettävään kohtaan. Mutta arvaa mikä on jäänyt parhaiten mieleen tietystä luokasta? Ideat ja yksityiskohdat, jotka vaikuttivat minuun emotionaalisesti. Monille lapsille tunteet ovat avain tiedon säilyttämiseen. Kannusta lastasi kirjaamaan emotionaaliset reaktiot ideoihin, aiheisiin ja koko luokkaan. Se on yksinkertaisesti hyvä oppiminen.

Tarina ja epäolennaisten tietojen suodatin
Monet lapset muistavat tiedon kertomusten kautta – joko he muistavat tarinat parhaiten luokasta tai muodostavat tiedosta omia tarinoita. Lisäksi monet lapset muistavat tiedot yhdistämällä ne näennäisesti merkityksettömiin sivuihin tai yksityiskohtiin, kuten siihen, mitä opettajalla oli yllään tiettynä päivänä. Jos sinulla on tarinankertoja tai lapsi, joka näyttää keskittyvän anekdootteihin, jotka eivät ole sinulle merkityksellisiä, pyydä häntä jatkamaan sen tekemistä muistiinpanoissaan. Anekdootit ja tarinat voivat olla tehokkaita työkaluja tiedon muistamiseen ja muistamiseen – ja ne tekevät elämästä paljon hauskempaa.


Previous:

Next: