• Vauvat
• Perheen perustaminen
• Lapset
• Vanhemmuus yleisesti
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• Raskaus

Muistiinpanot: löydä toimiva menetelmä

Muistiinpanot: löydä toimiva menetelmä

Vahvista lapsesi
Tässä ovat työkalut, joilla vahvistat lapsesi omistamaan sen, mitä hän kirjalleen luokassa. Muista, että kaikkien lasten ei tarvitse kopioida samaa tietoa. Useimmat oletetaan, että muistiinpanotoiminnon tarkoitus on, että oppilas tallentaa lyhennetyssä muodossa se, mitä luokassa tapahtui. Toisin sanoen, lapset saavat pääteemat, joitain alateemoja ja joitain yksityiskohtia, kuten toimittaja voisi tallentaa tarinan faktat. Tämä malli olettaa, että on jotain objektiivista sisältöä, jonka kaikkien lasten on tallennettava muistiinpanoihinsa. Mutta se ei enää pidä paikkaansa.

"Toimittaja"-malli ignoroi faktaa, että lapset koodaavat tai muistavat tiedon monien erilaisten kognitiivisten suodattimien kautta. Jokaisella lapsella on oikeus tallentaa tieto suodattimen kautta, joka on oikea hänen mielenkään. Jotkut lapset voivat muistaa luokkaan sisällön tallentamalla teemoja ja yksityiskohtia – nämä lapset ovat betonisia ja lineaarisia. Mutta he ovat vain pieni vähemmistö. Toiset voivat olla anekdoottisia tai pragmatisia oppijoita ja saattavat tarvita tallentaa tarinoita, jotka opettaja kertoo luokassa, heidän emotionaalisia reaktioita aiheeseen tai miten tieto soveltuu heidän elämäänsä.

Avain parempaan muistiinpanotoimintaan on auttaa lastasi löytämään suodattimen, joka toimii parhaiten hänelle, ja sitten integroida se strategia muistiinpanoihinsa. Lopussa kaikki lapset, jopa parhaat muistiinpanottajat, voivat hyötyä käyttämällä suodatinta, joka toimii heille. Tavoitteena on, että lapsi omistaa muistiinpanonsa – ei noudata jonkun toisen järjestelmää – vaan saa mitä hän tarvitsee, omalla tavallaan, mistä tahansa luokasta.

Suodattimet
Kysymyssuodatin
Tämä on se, joka vei minut läpi koulutukseni. Se on melko yksinkertainen konsepti: Kannusta lastasi eivät vain tallenna sitä, mitä luokassa sanotaan, vaan kirjoittamaan kaksi tai kolme kysymystä, jotka tulevat mieleen jokaiselle aiheelle. Melko yksinkertainen. On tärkeää, kuitenkin, rajoittaa tämä vain muutamaan kysymykseen ja siirtyä sitten seuraavaan aiheeseen.

Suhdesuodatin
Viestin suurimman osan korkeakouluuraani koskematta ensisijaista pääkohtaa luennossa. Sen sijaan seurailin kaikkia ideoita, yhteyksiä ja suhteita, jotka tulivat mieleen jälkeen ensimmäisen pisteen. Olin aiemmin häpeissani, kunnes tajusin, että tämä oli minun suodattimeni: ainutlaatuinen tapa käyttää luokkaa, jota minun pitäisi juhlia.

Suhdesuodatin on erinomainen ei-lineaarisille assosiatiivisille ajattelijoille. (Keskustelussa nämä ajattelijat nostavat esiin jotain täysin odottamatonta.) Tämä lapsi on usein tylsissä luokassa tai ylivoimainen ja epätoivoinen yrittäessään puristaa dynaamiset mielensä siistiin, siistiin roomalaisiin numeroihin. Unohda se.

Autta lapsesi viettämään aikaa luokassa yhdistämään käsiteltäviä aiheita muihin luokkiin ja ideoihin. Sano hänelle, että on okei käyttää muistiinpanojaan yhtenä isona aivoriihuksi. Strategia on, että lapsi saa nopeasti ja lyhyesti tallennettua sanotun, ja sitten antaa mielen vaeltaa. On harvinainen käyttää tätä suodatinta ääkkäisellä karttarakenteella. Yksi varoitus: Jos lapsi viettää luokka-aikaa tähän, on todennäköistä, että hänellä on aukkoja yksityiskohtien tietämisessä. Lieventääksesi puutteita, työskentele hänen kanssaan keksimään suunnitelma täydentää muistiinpanot konkreettisemmalta lähteeltä. Se voi tarkoittaa luokan nauhoittamista tai toisen oppilaan muistiinpanojen kopioimista (minun persoonallinen suosikkini).

Yksityiskohtasuodatin
Tämä suodatin on inspiroitu Vermontin Landmark Collegessa olevalta professori. Hän sanoi, ettei hän koskaan ajattele luennossa esitettyä tietoa, vaan saa vain raakileluun faktat ja yksityiskohdat ja yhdistää ne myöhemmin. Hieno idea lapsille, jotka ajattelevat hyvin konkreetisti.

Rakenna-suodatin
Tämä suodatin on lapsille, jotka ajattelevat maailmaa ja ideoita mekaanisissa ja pragmatisissa termeissä. Se hyödyntää mielen voimaa muistaa tietoa kosketuksen, toiminnan ja suhteen perusteella laajempaan maailmaan. Jos tämä kuvaa lastasi, kannusta häntä kysymään ja vastaamaan kysymyksiä muistiinpanoissaan kuten: "Miten tämä toimii? Miten se soveltuu maailmaan ja elämääni?"

"Mitä Veren Kiehuu" -suodatin
Valitettavasti tunteet on estetty muistiinpanotoinnissa (ja usein koulussa yleensä). Minulla oli kerran opettaja, joka sanoi minulle, ettten koskaan tallenna emotionaalista reaktiota luokassa esitettyyn asiaan. Mutta arvailen, mitä minä aina muistin parhaiten mistä tahansa luokasta? Ideat ja yksityiskohdat, jotka vaikuttivat minulle emotionaalisesti. Monelle lapselle tunteet ovat avain tiedon säilyttämiseen. Kannusta lastasi tallentamaan emotionaaliset reaktiot ideoihin, aiheisiin ja luokkaan kokonaisuudessaan. Se on vain hyvää oppimista.

Tarinoiden ja epärelevantin tiedon suodatin
Monet lapset muistavat tiedon narratiivien kautta – joko he muistavat parhaiten luokassa kerrotut tarinat, tai he keksivät omia tarinoita tiedon kanssa. Lisäksi monet lapset muistavat tiedon assosioimalla sen näennäisesti epärelevantteihin sivuseikkoihin tai yksityiskohtiin, kuten mitä opettaja oli pukeutunut tietynä päivänä. Jos sinulla on tarinoitsija tai lapsi, joka tuntuu keskittyvän anekdootteihin, jotka löydät epärelevantteina, sano hänelle jatkamaan sitä muistiinpanoissaan. Anekdootit ja tarinat voivat olla tehokkaita työkaluja muistamiseen ja tiedon hakemiseen – ja ne tekevät elämästä sen verran haussempaa.