Runon opettaminen lapsille
Runon opettaminen lapsille
Matt Sharpe on M.F.A. luovassa kirjoittamisessa Columbia-yliopistosta. Lisäksi fiktiota kirjoittaessaan hän pitää kymmenen viikon runoilijaresidenssejä alaka- ja yläkouluissa New Yorkissa. Hän "lainaa" oppilaat heidän tavalliselta englanti- tai humanistisen opettajaltaan. Kysyimme Mattilta, mitä lapset oppivat lukemalla ja kirjoittamalla runoja.
Family Education Network: Mikä on runon opettamisen arvo lapsille?
Sharpe: Runo on harvinainen tapa, jolla lapset missä tahansa iässä voivat oppia kieltä. Aristoteles asti kasvatusteoretikot ovat sanoneet, että opimme enemmän tekemällä kuin miettimällä. Runo sitouttaa kielen korkeimmalle tasolle. Sinun on oltava grammatiikkaa ja tarkkaa, sinun on laajennettava sanavarastosi, sinun on sitoutettava lukijan viisi aistin. Esimerkiksi et voi sanoa: "Rakennus kadun toisella puolella on kaunis." Sinun on sanottava, millä tavalla se on kaunis.
Kun kirjoitan, löydän asioita, joita en tiennyt ajattelevani. Tämä toimii lapsillakin. Kannustan heitä yllättämään itsensä, olemaan hölmöjä, ilmaisemaan sen, mitä heidän mielenään on. Kannustan heitä venymään tiedonsa äärirajoille ja työntämään niitä hieman eteenpäin.
Family Education Network: Muistatko ensimmäisen tunnin suunnitelmasi?
Sharpe: Toin mukana sanomalehtiartikkelin, joka kritisoi David Dinkinsi, New Yorkin pormestaria kyseisellä hetkellä. Siinä luettiin: "Pormestari Dinkins on kuin biljardipallo. Hän herää aamulla ja odottaa, että jotain tapahtuu hänelle." Biljardipallot eivät herää aamulla – kirjailija personifioi biljardipallon. Kysyin lapsilta näytellä jotain elottomia esinettä ja kirjoittaa siitä. Keskustelimme personifikaatiosta, joka on runoilijan työkalupakin osa.
Family Education Network: Mitkä ovat muut "työkalut", joita opetat lapsille?
Sharpe: Alliteraatio, assonanssi, metaforat, vertauskuvat, kaavat, joita voit tehdä riimittömässä runossa. Usein pyydän oppilaitani älä riimo. He panostavat liikaa energiaa sanojen riimaamiseen, ja loput lauseesta eivät tee paljon merkitystä. Monet oppitunnistani käsittelevät maailman kuvittelua toisesta näkökulmasta kuin omasta. Tämä on yksi asia, jota voin auttaa kaikenikäisiä lapsia tekemään – empatioimaan toisia.
Family Education Network: Minkälaisia runoja opetat?
Sharpe: Luulen, että paljon modernia runoutta on itse asiassa melko helppoa ymmärtää. Esimerkiksi lapset reagoivat hyvin tähän William Carlos Williamsin runoon:
Tämä on vain sanottavaa
Minä söin
luumut
jotka olivat
jääkaapissa
ja jotka
sinä todennäköisesti
säästelit
aamupalaan
Anteeksi
ne olivat herkullisia
niin makeita
ja niin kylmiä
Kysyn heiltä riffata tuota ja kirjoittaa anteeksipyytävän runon. Lapset voivat identifioida itsensä syyllisellä nautinnolla. He tekivät jatkuvasti jotain, mitä tietävät olevan hieman virheellistä, mutta se on silti hauskaa!
Annankin oppilailteni runoja, jotka aikuiset ovat kirjoittaneet aikuisille. Se on kuin kun äiti ostaa sinulle liian ison paidan. Hän sanoo: "Kasvat siihen. Ensi vuosi se on täydellinen." Nämä ovat runoja, joihin lapset voivat kasvaa. He voivat saada jotain tällä vuonna, ja enemmän, jos palaavat siihen ensi vuonna. Minä luen runoja samalla tavalla. Palaan niihin ja näen asioita, joita en nähnyt aiemmin.
-
Moninaiset älykyydet Oppimistyyli: Ruumiillisin-Kinestesinen Puhuvatko lapsesi käsiään? Se on merkki siitä, että he käyttävät ruumiitaan ongelmien ratkaisemiseen. Usein tämä fyysinen älykkyys alentaa luokkahuoneissa kielen ja logiikan eduksi ja saat -
Vaikka se ei yleensä kirjoteta näin, scuba on lyhenne. Se tarkoittaa Self Contained Underwater Breathing Apparatus (itsenäinen vesialainen hengityslaite), mikä eroaa snorkelauksesta. Snorkelaus sisältää myös erikoislaiteistoa, mutta se siirtyy putken -
Vauvasi on jo jonkin aikaa katsellut ruokaasi uteliaisuudella ja saattanut jopa yrittää kapata sitä. Mutta kun lääkäri lopulta antaa lupansa aloittaa kiinteät ruoat ja teet sen, yhtäkkiä vauvasi ei syö niitä. Ehkä olet kokeillut useita eri ruokia ja
