Lasten runon opettaminen

Lasten runon opettaminen

Matt Sharpella on M.F.A. luovan kirjoittamisen opinnot Columbian yliopistosta. Kaunokirjallisuuden kirjoittamisen lisäksi hän tekee kymmenen viikon runoresidenssit ala- ja yläkouluissa New Yorkissa. Hän "lainaa" oppilaat heidän tavalliselta englannin tai humanististen tieteiden opettajaltaan. Kysyimme Mattilta, mitä lapset oppivat lukemalla ja kirjoittamalla runoja.

Perhekoulutusverkosto: Mitä arvoa on opettaa lapsille runoutta?

Terävä: Runous on loistava tapa kaiken ikäisille lapsille oppia kieltä. Jo Aristoteleen kasvatusteoreetikot ovat sanoneet, että opimme enemmän tekemällä asioita kuin ajattelemalla asioita. Runous sitoo kieltä korkeimmalla tasolla. Sinun on oltava kieliopillinen ja täsmällinen, sinun on venytettävä sanavarastoasi, sinun on aktivoitava lukijan viisi aistia. Et voi esimerkiksi sanoa vain:"Rakennus kadun toisella puolella on kaunis." Sinun on sanottava, millä tavalla rakennus on kaunis.

Kun kirjoitan, huomaan asioita, joita en tiennyt ajattelevani. Tämä toimii myös lapsille. Kannustan heitä yllättämään itsensä, olemaan typeriä, ilmaisemaan, mitä heidän mielessään liikkuu. Kannustan heitä venyttämään tietämyksensä reunaan ja työntämään sitä hieman pidemmälle.

Perhekoulutusverkosto: Muistatko ensimmäisen oppituntisuunnitelmasi?

Terävä: Toin mukaan sanomalehtiartikkelin, joka arvosteli David Dinkinsiä, New Yorkin silloista pormestaria. Siinä sanottiin:"pormestari Dinkins on kuin biljardipallo. Hän herää aamulla ja odottaa, että hänelle tapahtuu jotain." Nyt biljardipallot eivät herää aamulla – kirjailija personoi biljardipallon. Pyysin lapsia teeskentelemään jotain elotonta esinettä ja kirjoittamaan siitä. Puhuimme personifikaatiosta, joka on osa runoilijan työkalupakkia.

Perhekoulutusverkosto: Mitä muita "työkaluja" opetat lapsille?

Terävä: Alliteraatio, assonanssit, metaforat, vertaukset, kuviot, joita voit tehdä ei-riimuvaan runoon. Pyydän usein oppilaitani olemaan riimumatta. Heillä on tapana käyttää liikaa energiaa saadakseen sanat riimeiksi, eikä lauseen loppuosassa ole paljon järkeä. Monet oppitunneistani liittyvät maailman kuvittelemiseen muusta kuin omasta näkökulmasta. Tämä on yksi asia, jonka voin auttaa kaiken ikäisiä lapsia tekemään – ymmärtämään muita.

Perhekoulutusverkosto: Millaisia ​​runoja opetat?

Terävä: Luulen, että monet nykyajan runoudesta ovat itse asiassa melko helppoja ymmärtää. Esimerkiksi lapset todella reagoivat tähän William Carlos Williamsin runoon:

Tämä on vain sanottavaa

Olen syönyt
ne luumut,
jotka olivat
jäälaatikossa

ja mitä
luultavasti
säästät
aamiaista varten

Anteeksi
ne olivat herkullisia
niin makeita
ja niin kylmiä

Pyydän heitä pohtimaan sitä ja kirjoittamaan anteeksipyyntörunoja. Lapset voivat samaistua syyllistyneeseen nautintoon. He tekevät aina asioita, joiden eivät tiedä olevan oikein, mutta se on silti todella hauskaa!

Annan oppilailleni aikuisten kirjoittamia runoja aikuisille. Se on kuin kun äitisi ostaisi sinulle liian ison paidan. Hän sanoo:"Sinä kasvat siihen. Ensi vuonna se on täydellinen." Nämä ovat runoja, joista lapset voivat kasvaa. He saattavat saada siitä jotain irti tänä vuonna ja enemmän, jos palaavat siihen ensi vuonna. Luen runoja tällä tavalla. Palaan heidän luokseen ja näen asioita, joita en ennen nähnyt.


Previous:

Next: