• vauvat
• RakennusPerhe
• lapset
• Yleinen Vanhemmuus
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• raskaus

Miten luodaankuva aikataulu Autismin kirjon lasten

Lasten kanssa autismi on vaikeuksia järjestetty siirtymässä toiminnasta toiseen , ja sen osoittamiseksi, jos he eivät ymmärrä jotain . Visual tukee myös kuva aikataulut , auttaa pitämään näitä lapsia kurssissa . Kuva aikataulut tulevat monenlaisia ​​, mutta ne kaikki edellyttävät määritetäänaikataulu , hahmottamisessa kutakin suunniteltua toimintaa , ja päättää miten näyttääkuvia ja saadalapsi on käyttääaikataulua . Lopuksi on tärkeää testataaikataulun , tehdä mitä muutoksia tarvitaan , ja päivittää edelleenaikataulussa .
Asiat Tarvitset
Nuket , hahmot tai nukkeja
Kamera tai väriliidut
photo suojat
juliste aluksella tai korkkilevy ja peukalo nastoja tai
magneettitaulu ja magneetit tai
Kangas hallituksen ja Velcro tai
Binder , valokuva-albumi , tai
Tiedosto laatikko
Ohjeet
1

Tallenna kaikki lapsesi tekee joka päiväviikossa . Tai , voit pyytää lapsesi leimatatoimintaa tai valitseliittyvän objektin hän toimii kunkin toiminnon , juuri ennen tekemässätoimintaa , tai pian sen jälkeen . Tai lapsesi näyttää mitä hän on tehnyt tai suunnittelee tehdä päivän aikana käyttäen nukkeja , hahmot tai nukkeja . Tarvitset yhden luku edustaa lapsesi , ja lisäksi lukuja kunkinmerkittävän ihmisiä oman lapsen elämää. Auta lastasi tunnistaaluvut tarjoamalla leluja, jotka muistuttavatihmiset ovat edustettuina; harkita merkinnätlukuja , jos lapsesi voi lukea . Tarvitset myös rekvisiitta edustavatlaitteet , kalusteet ja tarvikkeet käyttää lapsesi . Kun olet koonnut listan toimista , varmista, ettälista on valmis , ja ettätoiminta on lueteltuoikeassa järjestyksessä .
2

Hanki kuvia kunkin toiminnan . Voit saada ilmaiseksi kuvia sivustot , kuten visuaaliset apulaitteet Oppimisen ja Special Education Technology - British Columbia . Vaihtoehtoisesti voit kuvata lapsesi mukana kunkin toiminnon . Tai , jos lapsesi voi piirtää kohtuullisen hyvin , saatat kysyä häntä piirtämään itsensä kunkin toiminnon . Jokainen kuva pitäisi kuvata suunnitellun toiminnan tarpeeksi hyvin sinulle , lapsellesi , ja muut perheenjäsenet tunnistaatoimintaan . Lopuksi harkita merkinnät kunkin kuvassa toimintaa , jos lapsesi voi lukea tai oppia lukemaan . Harkitse myös liittämällävalintaruutu kunkin kuvan niin lapsesi voi ruksata kunkin toiminnan jälkeen se on valmis .
3

Päättäkää , miten aiotte suojella ja näyttääkuvia . Laminaattikuvia tai laittaa ne kuvan suojelijoita . Henkilönsuojaimet tai hihat antaa sinulleeniten joustavuutta , mutta voit myös halutessasi ryhmä usein sekvenssit toimintojen sisällä yksi suuri suojelija , tai sisällä yksi suojelija että on erillisiä osastoja jokaiselle kuvalle . Aina kun erottaa eri kuvia , numeroi ne tai jollakin tavalla osoittaa niiden järjestys . Jos sinulla on kaksi riviä ja kolme saraketta kuvia , se on parasta tilata ne vasemmalta oikealle ja ylhäältä alas , ikään kuinlapsi luki . Voit liittää kuvia yksitellen tai ryhmissäjuliste tai korkki aluksella peukalo nastoja , onmagneettitaulu magneeteilla , tai kangasta levyt tarranauhalla . Toinen vaihtoehto on näyttääkuviasideaine tai valokuva-albumi . Kolmas vaihtoehto on tallentaakuviatiedosto ruutuun . Kuvat näkyvätaluksella ovat helpommin kuin näytetäänkirja tai laatikko , muttahallitus tarjoaa vähemmän yksityisyyttä ja vaatii enemmän tilaa kuinkirja tai laatikko .
4

Selvitä, kuinka lapsesi on menossa käytäaikataulu . Hän saattaa jättää kunkin kuvan paikallaan , mutta käytäkiinnitetty valintaruutu ilmoittamaan, kuntehtävä on suoritettu . Tai , kun lapsi on valmis aloittamaantoiminnan , hän saattaa kääntää ja kiinnitäkuvatoiminnan tai asetakuvassa toimintaakontti vieressäaikataulussa . Viimeinen vaihtoehto on, että kun lapsi on valmis aloittamaantoiminnan , hän saattaa poistaa kuvannäytön ja ​​ottaa sen hänen paikalleuutta toimintaa . Kun lapsi on valmistoimintaan , hän asettaisikuvaakontti määrätyssä paikassa lähellätoimintaa . Viimeinen vaihtoehto auttaa pitämäänlapsen tehtävä , ja on hyödyllisin lasten kanssa , jotka ovat helposti hajamielinen . Suorittamisen jälkeen kunkin tehtävän lapsesi pitäisi palataaikataulu nähdäksesi mitä on seuraavaksi . Aina kun lapsi kertoo , hän ei tiedä mitä tehdä seuraavaksi , kerro hänelle tarkastellaaikataulua . Lopussa joka päivä, sinun ja lapsesi pitäisi saada valmiiksiseuraavan päivän korvaamalla kaikki valintaruudut , tai kerätä ja sekvensointi kaikkikuvat .
5

Testaa aikataulun ja tehdä mitä tahansa muutoksia tarvitaan pitämään lapsesi kurssissa . Tarvitset myös muuttaa aikataulua kuin lapsen tarpeet ja edut muuttua . Alussa , osoittavat vain muutamia toimia kerrallaan . Esimerkiksi saatat hajottaapäivä tulee ennen koulun , koulun jälkeen , ennen päivällistä ja päivällisen jälkeen toimintaa . Kun lapsi tulee enemmän tottuneet käyttämäänaikataulun , voit lisätäuseita toimintoja näkyy kerralla .