• Vauvat
• Perheen perustaminen
• Lapset
• Vanhemmuus yleisesti
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• Raskaus

Lasten kehitysvaiheet ja väkivallan vaikutukset: Eriksonin teoria käytännössä

Lapsed käyvät läpi yleisesti tunnustetun joukon sosiaalisia ja emotionaalisia kehitysvaiheita kasvaessaan. Psykiatri Erik Erikson esittää kehitysmallin, joka johtaa lapset oppimisvaiheiden kautta, joiden keskiössä ovat luottamus, itsenäisyys, yhteistyö ja kuvitelmakyky, itsedissiplina ja identiteetti. Mikä tahansa näistä vaiheista voi karistaa lapsen emotionaalisen ja sosiaalisen kehityksen, jos lapsi kokee väkivaltaa.

Toivon vaihe: luottamuksen oppiminen (0–2 vuotta)

Toivon vaihe, joka kestää syntymästä noin kahteen vuoteen, on kehitysvaihe, jossa lapsi pitäisi oppia luottamus. Jos lasta kohdellaan huonosti tässä vaiheessa, hän muuttuu epäluottavaksi ja epävarmaksi. Hitaasti oppivat vauvat ja taaperoita, epätasaiset unen ja syömisen ritmit sekä vammaisuutta kärsivät lapset ovat altempia väkivallalle. Yleisimmällä tavalla vauvakohtaan kohdistuva väkivalta on "raivostunut vauva -syndrooma" (Shaken Baby Syndrome), jossa voimakas ravistelu aiheuttaa aivojen pomppaamisen luukapun kanssa, mikä johtaa aivovammaan ja jopa kuolemaan.

Tahtomuksen vaihe: itsenäisyyden oppiminen (2–4 vuotta)

Eriksonin tahtomuksen vaihe kestää noin kahdesta neljään vuoteen. Tässä vaiheessa lapsi pitäisi oppia itsenäisyys ja olla itsestään ylpeä, ei häpeissään. Tässä vaiheessa kohdettu väkivalta aiheuttaa syvää syyllisyyden tunnetta, mikä voi jättää lapsen melkein lumoitetuksi moraalisten valintojen tekemisessä. Väkivallan kohteena olleet lapset näytävät usein kielen ja motorisen prosessoinnin kehityksessä viivästymistä, mikä saattaa valitettavasti provosoida yhä enemmän väkivaltaa hoitajilta. Väkivallan uhrina olleet lapset toimivat usein yrityksellisesti ja aggressiivisesti vertaistensa kohtaan.

Tarkoituksen vaihe: yhteistyön ja kuvittelun oppiminen (4 vuotta – kouluikä)

Tarkoituksen vaiheessa, joka kestää noin neljästä vuodesta kouluikään, lapsi pitäisi oppia yhteistyö, kuvitelmakyky ja johtajuus. Väkivallan uhrina olleet lapset osoittavat pelkoa sen sijaan. He riippuvat liiaksi aikuista ja eivät sekoitu vertaisiin, ja heidän leikkinsä kuvitelmakyky on rajoittunut. He saattavat kärsiä unihäiriöistä, keskittymisvaikeuksista ja epäasiallisesta seksuaalisesta aggressiivisuudesta.

Osaamisen vaihe: itsedissiplinan oppiminen (kouluikä – yläkoulu)

Osaamisen vaiheessa, joka kestää yläkouluun asti, lapsi pitäisi oppia itsedissiplina, joka ilmaantuu terveenä kotitehtävien tekemisessä, pelien sääntöjen noudattamisessa ja vakiintuneiden sosiaalisten käytännön sääntöjen oppimisessa. Tässä vaiheessa väkivallan uhrina olleet lapset ovat helposti hämärtyviä, yliaktiivisia ja aggressiivisia. He ovat todennäköisesti hylättyjä vertaistensa toimesta ja kokevat vaikeuksia luottamussuhteiden muodostamisessa. He kehittävät vahvan alemmuuden tunteen ja saattavat hillitä tunteitaan.

Identiteetin vaihe: itsensä löytäminen (nuoruusikä)

Eriksonin identiteetin vaihe ulottuu nuoruusiän kautta ja käsittää nuoren pyrkimyksen oppia tuntea itsensä yksilönä ja vahvistaa ainutlaatuista identiteettiään. Väkivalta tässä vaiheessa voi ilmetä masennuksena, jopa itsemurhamaisena masennuksena; sosiaalisena eristäytymisenä; huume-, alkoholiongelmina; kouluongelmina. Jotkut tällaiset lapset ovat usein poissa koulusta ilman lupaa tai paennut kotista. He ovat altempia rikollisuudelle ja lain kanssa tapahtuviin ongelmiin.