Autistisille lapsille esitettävät opetuskysymykset

Huomion kiinniotto ja pitäminen autistisilla lapsilla voi olla rasittavaa vanhemmille ja ylivaltavaa itselle lapsille. Jokapäiväisten opetuskysymysten muotoilu, jotka auttavat autistista pientä kehittymään ilman, että hän tuntee itsensä irroitetuksi, alkaa käyttämällä kysymysstrategioita, jotka kiinnittävät mielenkiinnon. Kun lastesi huomio on keskittynyt, voit rakentaa opetushetkeä jakamalla kysymyksiä, jotka perustuvat oppimistyypin, joka on otettava.

Kysymysten muotoilu mielenkiinnon herättämiseksi

  • Autistiset lapset voivat usein jäädä kiinni henkilökohtaisiin intresseihin, mukaan lukien itsestimuloiva käyttäytyminen, kuten käden pyörittäminen tai kumipidon twangaus, muiden saapuvien stimulien poissulkemiseksi. Kun lähestyt lastasi ensimmäisen kerran oppimiskokemuksen vaihdon tarkoituksella, ole valmiina motivaatiotekijä – kuten hänen suosikkiruokansa tai erikoinen pulma – houkuttelemaan hänet keskittymään viestintääsi. Selitä hänelle, että hän on pelkkä hauska peli – kaiken tulisi olla muotoiltu hauskaksi peliksi nuorille – ja että kun hän on valmis, hän voi syödä popcorniä tai leikkiä pulmalla. Kun hän alkaa nollaantua oppimisaktiviteettiin, kysy häneltä yleisiä kysymyksiä sen tason määrittämiseksi. Esimerkiksi, jos aktiviteetti on itsetehty visuaalinen bingo-peli eläinten tunnistamiseksi, hän saattaa jo tietää hevonan ja lehmän. Kuitenkaan kirahvi, strutsi ja norsu voivat olla uusia käsitteitä, joita voit kysyä häneltä käyttämällä yksinkertaisia, lyhyitä lauseita visuaalisista eroavaisuuksista eläimissä. Kysymyksiä voivat olla: "Mikä eläin on pisin nenä?" tai "Mikä eläin on pitkät sulat?" Lastasi saattaa alkaa yksinkertaisesti osoittamaan oikeaa elämää, ja ajan myötä nimeämään sen.

Käyttäytymiseen perustuvat opetuskysymykset

  • Kun ryhdytään oppimisaktiviteetteihin, jotka käsittelevät käyttäytymismodifikaatiota, käytä aina mielenkiinnon herättävää kysymystaktikkaa motivaatiotekijän parissa. Autistiset lapset voivat usein vaikuttaa matalalta kestävyydellä uusiin tilanteisiin ja voivat jäädä rintamansa takana vertaisiinsa positiivisten käyttäytymisstrategioiden käyttämisessä, kun he ovat hämmennyksissä, ärsytyneissä tai tuntevat itsensä uhattaviksi. Käyttäytymiseen perustuvat opetuskysymykset luodaan perustuen siihen erityiseen negatiiviseen käyttäytymiseen, jota lapsi näyttää säännöllisesti. Esimerkiksi, sen sijaan, että hän jakaa ryhmäleluja, hän nurkkaa ison keltaisen kuorma-auton ja lyö muita lapsia, jotka lähestyvät sitä. Aloita kysymyksillä, jotka käsittelevät epäasiallista käyttäytymistä: "Mitä teit, mikä oli julma?" Jos hän on ei-verbaalinen, auta häntä muistamaan teko näyttämällä, mitä hän teki. Kun hän ymmärtää, mitä hän teki, mikä ei ollut asianmukaista, kysy häneltä "Mitä voit tehdä ensi kertaa, mikä olisi kiltti?" Näytä hänelle, mikä olisi kiltti. Anna hänellä aikaa harjoitella leluun jakamista. Ja unohda palkita häntä hyvän työn jälkeen motivaatiotekijällä.

Sosiaalisen vuorovaikutuksen opetuskysymykset

  • Kun olet kiinni pienen huomiossa, voit asettaa hänet oppimaan asianmukaisista sosiaalisista vuorovaikutuksista. Yhden lapsen toisen kanssa kohtelias vuorovaikutus on yksi haastavimmista elintaitoista, joita autistinen lapsi kohtaa. Ja silti sosiaalisen etiketin hallinta on keskeinen hänen elämänlaatuun vuosien varrella. Sosiaalisen vuorovaikutuksen opetuskysymykset seuraavat parhaiten sosiaalista tarinaa – kirjan lukemista tietystä sosiaalisesta armosta, kuten "Moi" sanomisesta tai lelujen jakamisesta. Kysy lastaltasi, mitä kirjassa tapahtui. Ohjaa häntä kysymyksillä siitä, mitä toimii ja mitä ei toimineet päähenkilöille. Se voi usein auttaa lastesi sitoutumista sosiaalisen käsitteen oppimiseen vaihtamalla yhden hahmon nimeä kirjaa luettaessa lastesi nimeksi.

Aiheeseen perustuvat opetuskysymykset

  • Riippumatta opetettavasta aiheesta, aloita pidättämällä pienen huomio motivaattorilla. Lähesty minkä tahansa akateemista aktiviteettiä katsomalla lastesi kanssa kysymyksiä, jotka määrittävät, mitä hän jo tietää. Sitten rakentaa hänen nykyisen tietänsä päälle asiaankuuluvia kysymyksiä oppimista varten. Kysy häneltä kysymyksiä, jotka auttavat häntä ennustamaan, mitä saattaa tapahtua. Esimerkiksi, jos työskentelet liikenteen yksikössä liikennemuodoista, voit esittää hänelle fläskortteja kuvineen hevosen ja kärryn, polkupyörän, vanhan T-mallin ja uuden minivanin. Kysy häneltä kysymyksiä eri matkustustavoista. Jos hän on ei-verbaalinen, muotoile kysymykset siten, että hän voi osoittaa oikeaan kuvaan. Esimerkiksi, voit kysyä häneltä: "Mikä on nykyaikaisin matkustustapa näillä korteilla?" tai "Mikä liikennemuoto on polkupyörä?" Pidä oppimistilaisuudet lyhyinä ja lopeta aina kehuun ja motivaattoriin.

Previous:

Next:

  • Vieraiden vastaanottelu uudensyntyneen vauvan kanssa
    Vieraiden vastaanottelu uudensyntyneen vauvan kanssa
        Perhe ja ystävät ovat todennäköisesti innostuneita tavata uutta vauvaa, jatkuva vierasvirta voi kuitenkin häiritä unesi ja levon aikaa. Tässä on neuvoja, jotka voivat auttaa. Jotta vierailut pysyvät positiivisina ja tukevat palautumis
  • Onko kruppi tarttuva?
    Onko kruppi tarttuva?
    Niin kuin pienen keuhkojen keuhkistelu ja yskän katsominen kruppiin ei olisi tarpeeksi pahaa, vanhemmat ja hoitajat usein saavat ahdistusta itsestään sairaaksi tulemisesta (ei mainita, huolestumista sisarusten tarttumisesta). Mutta onko kruppi tarttu
  • Kuinka paljon nanny maksaa?
    Kuinka paljon nanny maksaa?
    Jos olet supistanut lapsenhoitovaihtoehtosi ja päätetty, että nannyn palkkaaminen on oikea valinta perheellesi, luultavasti ihmettelet: Voimmeko edes nannyn erlaubsi? Kuten minkä tahansa lapsenhoitovaihtoehdon, jonka vanhempi harkitsee, on ratkaiseva