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¿Cómo Podría Programas de Educación Infantil estructurarse mejor

Si su pequeño alumno va a preescolar, guardería , cuidado de niños o cualquier otro programa similar , usted puede preguntarse si su escuela se estructura de la mejor manera posible. Aunque el programa de educación temprana de su hijo puede parecer la parte superior cuando se trata de la organización , la comprensión de las áreas de mejora es clave para hacer la mayor parte de su experiencia de aprendizaje.
Personal Estructura

Uno de los factores clave en la mejorando cualquier programa de la primera infancia es la formación y estructura de personal , afirma el Laboratorio Educativo regional del Norte de Centroamérica. Los programas eficaces emplean los miembros del personal de calidad con formación especializada y experiencia profesional que trabaja con los niños en la etapa de la primera infancia. Del mismo modo, la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños recomienda que en edad preescolar y cuidado infantil profesores tienen formación - un título universitario o superior - en el desarrollo del niño , el aprendizaje , la evaluación y la participación de los padres . El empleo de los maestros con un desarrollo adecuado del niño o grado relacionado con la educación , así como la experiencia directa trabajando con niños pequeños , es una manera importante de mejorar el ambiente de educación temprana. La estructura de la dotación de personal del centro - como tener un profesor de plomo con una licenciatura , un asistente con un grado de asociado o una formación especializada y ayudantes que están todavía en la escuela - es esencial para maximizar el aprendizaje infantil y la construcción de una escuela de calidad.
Day School

Si su niño llega a casa agotado , irritable o demasiado hambre , hablar con el administrador de la escuela acerca de una mejor estructuración de la jornada escolar . Cuando la jornada escolar no está equilibrado , la cantidad de tiempo para cada actividad se sale de sincronización. Por ejemplo, si la tarde está tan repleto de artesanías, juegos al aire libre y música que el almuerzo se empuja hacia delante a 10:40 o de 11:00 , su hijo puede sentir mucha hambre en el momento de recoger a las 5:00 . Además, si el horario de la escuela es impredecible o cambia día a día, su hijo no se sienta seguro en saber lo que viene después y cuándo. Un programa diario impredecible hace que los niños pequeños se sienten fuera de control o ansioso por los acontecimientos del día
El Ambiente Interior

La planificación de un ambiente interior adecuado - . Incluyendo el aprendizaje y el juego espacios , así como áreas para comer y dormir la siesta - es parte de estructurar adecuadamente cualquier programa de educación de la primera infancia. Una estructura interior irregular , o una que limita el aprendizaje de los niños al mantener los juguetes fuera de su alcance , pueden dificultar cómo un niño aprende . Además, un salón de clases de la primera infancia que no permite un fácil acceso a baños , fregaderos o pasante formas hace que las tareas y actividades que los jóvenes estudiantes se involucran en mucho más difícil diarias . Si su hijo vuelve a casa quejándose de que ella no puede llegar a la zona de arte o que quería lavarse las manos , pero el lavabo estaba bloqueado , hable con su maestro acerca de la estructura de la organización del aula .

Plan de Estudios

Uno de los aspectos clave de cualquier programa de educación de la primera infancia es el plan de estudios. Sin un plan de estudios bien estructurado, el aprendizaje de su hijo puede sufrir. Según la declaración de la posición de NAEYC en " Currículo , Evaluación y Evaluación de Programas , " un currículo de educación infantil de calidad involucra a los niños en el aprendizaje activo , es basada en la investigación , se basa en el conocimiento previo de los niños y tiene objetivos claros . Por ejemplo , un currículo bien estructurado no lanza en las hojas de trabajo de memorización en la materia de que su hijo nunca ha oído hablar de antes . En cambio, un plan de estudios de la primera infancia adecuada crea una progresión de experiencias de aprendizaje interactivas, tales como contar del uno al 10 usando cuentas de matemáticas , y más tarde en contar hasta 15 con bloques de construcción .