¿Qué es la Intervención Conductual

?

A través de los años tácticas centradas en abordar las cuestiones de la infancia de comportamiento han experimentado una evolución constante . De las respuestas reaccionarias del pasado que emplea estrategias autoritarias , el género ha avanzado a utilizar nuevas y más constructivas , filosofías cuando se trata de los problemas de comportamiento de los niños en el aula. Utilizando soluciones basadas en la investigación que emplean una respuesta proactiva , coherente, estructurada y positiva , las escuelas ahora tienen una mejor oportunidad de corregir permanentemente el comportamiento de un niño se porta mal . En conjunto, estas tácticas conforman lo que se llama un Plan de Intervención Conductual .
Datos

Planes de Intervención del Comportamiento , también conocidos como los PIF , son estrategias desarrolladas por el personal escolar calificados que están diseñados para hacer frente a problemas de comportamiento específicas y repetidas por un estudiante . PIF son comúnmente desarrolladas por el IEP ( Plan de Educación Individualizado ) equipo de la escuela y por lo general se pueden encontrar en la carpeta del IEP del estudiante. El BIP identificará la naturaleza específica del problema de conducta del estudiante y delinear un curso para el profesor a tomar ya sea para prevenir el problema o tratar con él cuando se produzca.
Función

la teoría común detrás de un BIP se centra en la idea de que el comportamiento disruptivo de un niño dentro del aula es simplemente una manera para que los niños a tener sus necesidades específicas y únicas conocieron. Con ese fin, el BIP trata de abordar esas necesidades de una manera constructiva , que no afectan negativamente el ambiente de aprendizaje para el resto de los estudiantes.
Importancia

Cuando se trata de un niño que tiene problemas de comportamiento , la importancia de un BIP efectiva no puede ser exagerada . Los estudiantes con problemas de comportamiento que no se abordan adecuadamente con no están recibiendo sus necesidades específicas satisfechas. Por lo tanto, existe más tiempo un problema de comportamiento , más el estudiante puede ser desacoplada del proceso de aprendizaje como un todo. Además , los estudiantes con problemas de comportamiento pueden tener una influencia negativa en el ambiente de aprendizaje para toda una clase , lo que afecta negativamente el rendimiento académico de sus compañeros de clase.
Características

Aunque cada BIP es específicamente adaptado a las necesidades del estudiante en cuestión, a menudo se utilizan algunas tácticas de intervención comunes . Por ejemplo , el momento de elaborar un BIP para un niño que tiene un alto nivel de energía y que tiende a tener problemas de comportamiento después de completar rápidamente su trabajo , una intervención preventiva diaria puede ser algo tan simple como que le da la tarea de ayudar a sus compañeros de clase después de terminar su propio trabajo. Para los estudiantes que tienen dificultades para concentrarse en la tarea , la asignación de un compañero responsable como mentor a veces ayuda a mantener al estudiante en cuestión se centró durante toda la lección .
Marco de tiempo

Al igual que con cualquier meta conjunto impulsada de estrategias , planes de intervención de comportamiento debe ser revisado a intervalos regulares para evaluar el progreso de un niño. Esto es importante para determinar qué tácticas están produciendo los resultados deseados , y cuáles deben modificarse en consecuencia. Los intervalos de revisión BIP se determinan generalmente por la escuela o el equipo del IEP basado en políticas de la escuela para estos asuntos y la naturaleza específica de la propia BIP . Es común que los puestos de inspección fronterizos para inicialmente se revisan trimestralmente , a continuación, cada año en los casos en que un niño se ha asentado en un patrón de comportamiento positivo.

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