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Técnicas de Modificación de Conducta en Educación Especial

Especial niños tienen necesidades especiales cuando se trata de disciplinar a las técnicas . Trucos que pueden funcionar para un niño "típico" no pueden trabajar o incluso podría ser contraproducente con un estudiante con necesidades especiales , por lo que la disciplina a su hijo recibe en sus clases con necesidades especiales probablemente pueden ser desconocidos para ti .
Alabanza

Alabando un estudiante de educación especial por lo que ha hecho a la derecha va a reforzar el buen comportamiento y crear confianza en la toma de las decisiones correctas. Si bien es importante para desalentar comportamientos negativos , es aún más esencial para enfatizar los positivos . Estudiantes con necesidades especiales tienden a ser de alabanza hambre. Se utilizan con frecuencia para enterarse de lo que han hecho mal. Decirles que cuando han hecho algo bien atraerá su atención y reforzar las buenas conductas.
Recompensas

Estudiantes con necesidades especiales a veces necesitan ayuda para recordar lo que se espera de ellos , el comportamiento -wise . Proporcionar recompensas tangibles para los comportamientos o logros dominado es una manera de recordarles lo que funciona en el aula. Debido a que su interés se alcanzó proporcionando una meta objetiva - la recompensa - que tienen un tiempo más fácil recordar cómo comportarse . Incluso pequeños artículos tales como pegatinas , fichas o marcadores será que el niño sepa que está en el camino correcto y es merecedor de una recompensa.
Comportamiento Gráfico

Seguimiento de un el buen comportamiento de los niños es una manera de modificar los malos. Siempre que un niño lo hace a través de un día ( o parte de un día u hora) sin demostrar el comportamiento negativo , ella recibe una pegatina o marca de verificación en su carta del comportamiento . Cuando se ha alcanzado un número predeterminado de pegatinas o cheques, ella recibirá una recompensa tangible . Centrándose en ser bueno para los pequeños segmentos de tiempo ( el de menor tamaño , mejor ) ayuda al alumno a mantener un registro de lo que se espera de ella para que pueda actuar en consecuencia .
Redirección

Redirigir a un niño de un comportamiento indeseable a uno que es más apropiado es una técnica de modificación de conducta eficaz utilizado en las aulas de educación más especiales de hoy. Con la redirección , el niño se distrae de la conducta inapropiada y se anima a concentrarse en una tarea que ayudará a que se comporte correctamente. En lugar de ser castigado por su incorrección, se le da la oportunidad de hacer una elección diferente cuando se ve envuelto en una actividad diferente .
Engage

La participación del estudiante en su propio comportamiento evaluación es otra manera de que los maestros de educación especial modifican los comportamientos no deseados en el aula. Cuando el estudiante sabe exactamente lo que se espera de ella y se le pide que perder de vista y juzgar su propio cumplimiento de las normas , que es generalmente más aptos para obedecerlas. Dándole el poder para evaluar su propio comportamiento que mejorará la confianza y la autoestima , así como hacerla más consciente de sus impulsos y su habilidad para controlarlos.
Visuals

Un aula de educación especial bien equipado tendrá un montón de efectos visuales , como gráficos de paso y cuadros de comportamiento , para ayudar a los niños a recordar lo que se espera de ellos . Al proporcionar señales visuales claras , el maestro de educación especial reforzará la autosuficiencia de los estudiantes y las habilidades de toma de decisiones . Tener un código visual , tales como movimientos de la mano , se puede mantener la atención errante de un estudiante en el camino correcto .
Modelado

Modelar el comportamiento apropiado es uno de los medios más eficaces para la modificación del comportamiento en cualquier aula . Al demostrar la manera correcta de comportarse , el maestro ofrece una guía en cuanto a lo que se espera y prueba también que el comportamiento es posible. Si el profesor lo puede hacer, lo que puede el estudiante .
Extinción

El comportamiento de un niño es casi siempre motivada por el deseo de lograr una reacción o una meta . Cuando un maestro de educación especial practica el principio de la " extinción", que es la modificación de un comportamiento cortando la recompensa. Por ejemplo , si un niño grita constantemente cuando es hora de guardar la plastilina , es simple de entender la recompensa esperada es más tiempo con la plastilina . El maestro de educación especial entonces ignorar los gritos y poner la plastilina de distancia . Si los gritos continúa después de la plastilina se ha puesto de distancia, el profesor puede pedir calma al estudiante hacer sus gritos en la otra esquina de la habitación para no molestar al resto de la clase, mientras disfrutan de la presente actividad. Por extinción de la recompensa , el niño no tiene incentivo para continuar con el comportamiento no deseado .