Etapas del Arte en la primera infancia

En el momento en que recogen una herramienta de dibujo , los niños comienzan el primero de una serie de etapas de arte que experimentarán . Estas etapas de desarrollo avanzan en la edad adulta , con cinco etapas que ocurren en la primera infancia . Hay pautas generales de edad para cada etapa , pero estos pueden variar mucho dependiendo de cada niño. A veces , los niños pueden parecer estar en entre etapas medida que pasan de una a otra
. Básica garabatos

A partir de alrededor de 2 o 3 años , los niños empiezan a hacer garabatos al azar. Desarrollar la capacidad de garabatear es necesaria para mejorar la mano y el ojo coordinación , que es vital para el desarrollo de la percepción visual. Los niños en esta etapa manipular , explorar y experimentar con una variedad de herramientas de dibujo; por lo general son satisfechos a medida que descubren todas las posibilidades. La longitud de la etapa garabatear es determinado por el padre y el estímulo del profesor, así como la salud del niño , la inteligencia , la coordinación, el desarrollo muscular y la frecuencia de las oportunidades de garabatos .
Controlado garabatos

la introducción de círculos, cuadrados, óvalos, triángulos y otras figuras marca el inicio de garabateo controlado , la segunda etapa del desarrollo del arte , que generalmente comienza entre las edades de 2 y 4. Los niños intentarán organizar su dibujo a medida que adquieren el control muscular . Pueden mezclar una variedad de patrones circulares con ondulación y líneas onduladas.
Nombrado garabateo

Los niños generalmente se mueven en la tercera etapa del desarrollo del arte entre las edades de 3 y 5. garabatos Nombrado se caracteriza por la capacidad del niño para nombrar los objetos que dibuja . En esta etapa , es el acto de nombrar eso es importante. Los objetos pueden ser irreconocible para los adultos, pero los niños pueden identificar fácilmente. Diversas formas del entorno empiezan a aparecer en los dibujos infantiles mientras se preparan para la siguiente etapa; exponer a los niños a muchas nuevas ayudas experiencias de este proceso.

Símbolos

Entre las edades de 5 y 7 , los niños comenzarán a representar conceptos abstractos en sus dibujos. Comienzan a darse cuenta de que sus pensamientos se pueden dibujar en papel como símbolos. Los niños pueden dibujar cómo se sienten en vez de cómo se ven las cosas . Los objetos pueden extraerse distorsionada , ampliado y modificado en función de su importancia percibida por el niño.
Fotos

En esta etapa los niños empiezan a contar historias a través de la elaboración de su imagen. Esto generalmente comienza entre las edades de 5 y 7 , después de la etapa de símbolo. La etapa se caracteriza por la aparición de una línea de base; por ejemplo, suelo se dibuja en el fondo de una imagen con el cielo por encima de ella . Si un objeto no se puede ver porque está detrás de algo , el niño puede dibujar cerca. La cama, por ejemplo, se puede dibujar fuera de la casa. Paisajes se dibujan con cuidado , dando la sensación de que la eliminación de un objeto puede tirar toda la imagen fuera de balance. Los niños empiezan a dibujar piernas reales , los brazos y los rasgos faciales de sus pueblos en lugar de caras círculo simples con cuerpos de palo. El color se emplea para expresar sentimientos en lugar de como una representación realista .

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