• Βρέφη
• Δημιουργία οικογένειας
• Παιδιά
• Γονεϊκότητα – γενικά
• Νεογέννητα
• Έφηβοι
• Νήπια
• Εγκυμοσύνη

Ψυχολογία της Γλώσσας Ανάπτυξης

Η ανάπτυξη της γλώσσας είναι η διαδικασία της εκμάθησης πώς να προφέρουμε και συνεργάτης έννοια με την ομιλία . Τα μωρά αρχίσουν να αναπτύσσουν τη γλώσσα εξερευνώντας τα θαύματα των φωνητικών χορδών και τους τρόπους με τους οποίους οι ήχοι συμβάλλουν στην ενίσχυση της επικοινωνίας . Τα παιδιά μαθαίνουν σχετικά γρήγορα ότι ένα συγκεκριμένο ήχο ή συνόλου ήχων είναι μια αποτελεσματική μέθοδος λήψης ενός επιθυμητού αντικειμένου. Δεδομένου ότι η έννοια της γλώσσας αναπτύσσεται , τα παιδιά αρχίζουν επίσης να μάθουν τους κανόνες του λόγου . Τα παιδιά που δεν έχουν ακόμη κατακτηθεί αυτό το στάδιο πραγματολογία είναι εύκολο να εντοπιστούν λόγω ανεμπόδιστη ομιλία τους . Κατάφωρα αγενής , αλλά ειλικρινείς φράσεις είπε χωρίς συνέπεια συχνά να συμβεί , δεδομένου ότι τα παιδιά που μαθαίνουν πραγματολογία είναι απληροφόρητοι των κοινωνικών κανόνων που υπάρχουν για την πρόληψη τέτοιων περιστατικών από το να συμβεί .
Φλυαρία

Τα πρώτα στάδια της γλώσσας αρχίζουν στην παιδική ηλικία με φλυαρία . Φλυαρία είναι η ομιλία του μωρού που αναδύεται όταν ένα βρέφος αρχίζει να πειραματίζεται με τις φωνητικές του ικανότητες ή της . Αν και φλυαρία συχνά φαίνεται να έχει νόημα σε αυτό , οι ερευνητές δεν είναι σίγουροι για την ακριβή σκοπό της. Μια μελέτη που δημοσιεύθηκε το 1989 στην Πρώτη γλώσσα σημειώνει αυτό το γεγονός . Είναι επίσης ευρέως πιστεύεται ότι τα βρέφη καταλαβαίνουν περισσότερα από όσα μπορούν να μιλήσουν .

Η μιμητισμός

Μετά το τέλος της φάσης φλυαρία , τα μικρά παιδιά αρχίζουν να μιλούν με μιμούνται τους ήχους που ακούμε γύρω τους . Οι γονείς συχνά ενθαρρύνουν αυτή τη μάθηση , παρέχοντας σταθερά παραδείγματα των λέξεων και ήχων που θέλουν το παιδί να επαναλάβει . Τα παιδιά μαθαίνουν ότι η επανάληψη της λέξης είναι μια μέθοδος επικοινωνίας ανάγκες και τις επιθυμίες , ακόμη και αν μια πλήρη κατανόηση του νοήματος της λέξης που λείπει . Λόγω αυτού του γεγονότος , οι πρώτες έννοιες μάθει είναι συνήθως ετικέτες .
Η
Η σημασιολογία

Όπως ομιλία αρχίζει να αποκτά , τα παιδιά αρχίζουν να πάρει έννοιες που συνδέονται με τους ήχους που χρησιμοποιούν . Αντιστοίχιση ήχων με το κατάλληλο αντικείμενο βοηθά να ενισχύσει το νόημα και να διδάξουν ένα παιδί που κάθε αίτημα ξεχωριστά ακούγεται διαφορετικά . Ενίσχυση εργάζεται επίσης για να επιταχυνθεί αυτό το στάδιο της ανάπτυξης . Με την παραλαβή επαίνους για σωστές λέξεις και καμία απάντηση για εσφαλμένες αιτήσεις , τα παιδιά θα αρχίσουν να πάρει έννοιες σε ένα απίστευτο ρυθμό .

Η πραγματολογία

Οι κανόνες και οι κοινωνικές χρήσεις του λόγου , ή πραγματολογία του , αρχίζει να παίζει σημαντικό ρόλο αφού τα παιδιά αρχίζουν να αναγνωρίζουν ότι οι σημασίες υπάρχουν με τη γλώσσα . Ομιλητικός δεξιότητες αποτελούν σημαντικό μέρος του αυτό το στάδιο της γλωσσικής ανάπτυξης , όπως όλα τα παιδιά πρέπει να μάθουν πώς να μιλούν σωστά με ένα άλλο ανθρώπινο ον . Η πραγματολογία είναι επίσης το μέρος της γλώσσας που διδάσκει το σκοπό ή τους κανόνες της γλώσσας σε μια συγκεκριμένη κατάσταση , όπως ένα αίτημα , απλό χαιρετισμό ή έρευνα .

Η Γραμματική

Μάθηση γραμματική είναι η πιο δύσκολο στάδιο της γλωσσικής ανάπτυξης . Η σωστή χρήση των λέξεων και τη δομή πρόταση έρχεται μετά την απόκτηση των βασικών κανόνων της γλώσσας μέσα στο χρόνο και την εμπειρία . Τόσο επίσημες και ανεπίσημες μεθόδους διδάξει γραμματική , συνήθως εκτείνεται πέρα ​​από τις βασικές δομές φράση που έμαθαν σε μικρή ηλικία .
Η
Η