• Βρέφη
• Δημιουργία οικογένειας
• Παιδιά
• Γονεϊκότητα – γενικά
• Νεογέννητα
• Έφηβοι
• Νήπια
• Εγκυμοσύνη

Διαστύλωση της Μνημικής Ικανότητας του Παιδιού σας

Διαστύλωση της Μνημικής Ικανότητας του Παιδιού σας

Κατά τη προσχολική περίοδο, ένας από τους τρόπους με τους οποίους οι γονείς μπορούν να υποστηρίξουν την ανάπτυξη της σκέψης του παιδιού τους είναι να επισημάνουν τα χαρακτηριστικά αντικειμένων που ένα παιδί μπορεί να μην παρατηρεί αυταξιοδότητα. Και αν και τα παιδιά τριών και τεσσάρων ετών είναι συνήθως αρκετά ικανά να ακολουθήσει μια σειρά απλών βημάτων προς ένα στόχο, μπορούν να βρουν πολύ πιο δύσκολο να κρατήσουν την εικόνα του συνόλου στο μυαλό τους και να διατηρήσουν ορατό τον τελικό στόχο. Το να τους υπενθυμίζετε τι προσπαθούν να πετύχουν και να ανανεώνετε τη μνήμη τους για κανόνες ή αρχές που διέπουν την εργασία μπορεί να είναι πραγματικά χρήσιμο. Ανάλογα με αυτό, πολλοί ερευνητές πιστεύουν ότι μεταξύ των τριών και πέντε ετών, τα περισσότερα παιδιά γίνονται ικανά να αρχίσουν να αναμένουν στην εμπειρία τους και είναι οπότε έτοιμα να ξεκινήσουν να αναπτύξουν βασικές δεξιότητες όπως η πρόβλεψη, ο έλεγχος αποτελεσμάτων, η αυτοπαρακολούθηση, και ο ελεγχός πραγματικότητας.

Για να αναπτύξετε τις δικές σας σκέψεις του παιδιού σας, οι ακόλουθες οδηγίες μπορεί να είναι χρήσιμες:

• Κάντε εργασίες που σας επιτρέπουν να σκέφτεστε μαζί με το παιδί σας. Βεβαιωθείτε ότι σκέφτεστε φωνετά: «Τι πρέπει να κάνουμε επαφής;» «Είναι αυτό που κάνουμε τώρα παρόμοιο με οποιοδήποτε άλλο πρόβλημα που έχουμε λύσει στο παρελθόν;» «Ας σταματήσουμε και ας σκεφτούμε πώς προχωράμε για μια στιγμή.» «Τι προσπαθούμε να κάνουμε εδώ;» «Μπορούμε να κάνουμε κάτι για να μας βοηθήσει να κάνουμε καλύτερη πρόοδο;»
• Ξεκινήστε πάντα βοηθώντας το παιδί σας να ανακεφαλαιώσει τι ξέρει ήδη για ένα θέμα ή πρόβλημα, ώστε να μπορεί να κάνει σχετικές συνδέσεις και να δώσει στην εργασία ένα πλαίσιο. Οι χάρτες μυαλού είναι εξαιρετικοί για αυτό.
• Βοηθήστε το παιδί σας να διατυπώσει ένα σχέδιο που θα του επιτρέψει να φτάσει στον τελικό στόχο σε μια σειρά παραγωγικών βημάτων. Πώς θα αντιμετωπίσει την εργασία που έχει μπροστά; Ποια εμπόδια μπορεί να αντιμετωπίσει; Πώς θα τα αντιμετωπίσει;
• Καλλιεργήστε τις τέσσερις βασικές μεταγνωστικές δεξιότητες: προβλέψτε, ελέγξτε, παρακολουθήστε, και αξιολογήστε.
• Βοηθήστε το παιδί σας να δει γιατί η εξοικείωση με ένα συγκεκριμένο πρόβλημα ή δεξιότητα είναι σχετική με τη ζωή της και πώς αυτό που μαθαίνει συνδέεται με αυτό που ξέρει ήδη.
• Ενθαρρύνετε πάντα το παιδί σας να αξιολογήσει την απόδοσή του. Τι ήταν δύσκολο στην εργασία; Τι βοήθησε; Τι έμαθε για την προσέγγιση παρόμοιων εργασιών στο μέλλον;
• Ως γενικός κανόνας, ρωτήστε ερωτήσεις για να υποστηρίξετε ή να προκαλέσετε τη σκέψη του παιδιού σας αντί να δίνετε κατευθυντήριες γραμμές ή εύκολες απαντήσεις. Ο Ολυμπιονίκης και προπονητής David Hemery παρατηρεί: «Αν οι ερωτήσεις μας γεννούν περισσότερη συνειδητοποίηση και αυτοπεποίθηση τους, το πιθανό αποτέλεσμα είναι αύξηση της αυτοπεποίθησης των νέων μας».
• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να μιλάει στον εαυτό του καθώς αντιμετωπίζει μια εργασία, ώστε να γίνει πιο συνειδητός των δικών του διαδικασιών σκέψης.
• Προσέξτε να μην ενθαρρύνετε υπερβολικά. Τα παιδιά μαθαίνουν καλύτερα όταν μπορούν να βρουν κάτι μόνοι τους. Αν είστε πολύ γρήγοροι με μια χρήσιμη ερώτηση ή υπενθύμιση, θα γίνουν εξαρτημένοι από εσάς για να κάνετε τη σκέψη για αυτούς.
• Πείστε το παιδί σας να μην βιάζεται. Η αυτοσυνειδητοποίηση, η παρακολούθηση, και η βαθιά αναλογισμός δεν μπορεί να συμβεί αν το παιδί σας είναι πάντα βιασμένο να φτάσει στο τέλος. Είναι επίσης πολύ πιο πιθανό να κάνει αμέλειες λάθη. Δείξτε το παράδειγμα με καλές συνήθειες και δείξτε ότι μερικές φορές είναι σημαντικό να πάρετε τον χρόνο σας αν πραγματικά θέλετε να κατανοήσετε κάτι όπως πρέπει.
• Τέλος, βοηθήστε πάντα το παιδί σας να αναγνωρίσει και να ονομάσει ρητά οποιαδήποτε αρχές, στρατηγικές, ή κανόνες που βοηθούν την απόδοσή της κατά τη διάρκεια της εργασίας. Αυτό επιτρέπει στο παιδί σας να χτίσει ένα ρεπερτόριο δεξιοτήτων λύσης προβλημάτων. Καλλιεργήστε την العقلية του Γάλλο μαθηματικού και φιλοσόφου Renée Descartes, που ανέφερε: «Κάθε πρόβλημα που λύσας γίνεται κανόνας που εξυπηρετεί μετά για να λύσει άλλα προβλήματα». Τα παιδιά συχνά συμπεραίνουν και εφαρμόζουν αρχές χωρίς να είναι συνειδητά ότι το κάνουν, κάνοντάς τα λιγότερο πιθανό να μπορέσουν να τις χρησιμοποιήσουν σε άλλες καταστάσεις.