• Βρέφη
• Δημιουργία οικογένειας
• Παιδιά
• Γονεϊκότητα – γενικά
• Νεογέννητα
• Έφηβοι
• Νήπια
• Εγκυμοσύνη

Πώς να Διδάξετε την Προσχολική Ανάπτυξη Παιδιών

Η προσχολική ανάπτυξη είναι η περίοδος της σημαντικότερης ανάπτυξης στη ζωή των παιδιών. Τα παιδιά περνούν μέσω κοινωνικής, φυσικής, διανοητικής (γνωστικής), δημιουργικής και συναισθηματικής ανάπτυξης. Η διδασκαλία της προσχολικής ανάπτυξης σε φροντιστές, δασκάλους και γονείς είναι σημαντική, διότι χωρίς την κατάλληλητροφιμόρφωση, αλληλεπίδραση και διέγερση, ένα παιδί μπορεί να υποστεί σοβαρές αναπτυξιακές καθυστερήσεις που εμποδίζουν την μελλοντική επιτυχία.

Απαιτούμενα Υλικά

• Βιβλία αναφοράς για την ανάπτυξη παιδιών

Οδηγίες

1. Διδάξτε το πρώτο από τα πέντε συστατικά, την φυσική ανάπτυξη. Εξηγήστε τα κύρια συστατικά της φυσικής ανάπτυξης, συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης λεπτών και γενικών κινητικών δεξιοτήτων. Εξηγήστε ότι οι λεπτές κινητικές δεξιότητες επιτρέπουν στα παιδιά να γράφουν, να σφιγγουν ρούχα και να κρατούν μικρά αντικείμενα. Χωρίς λεπτές κινητικές δεξιότητες, τα παιδιά μπορεί να μην μπορούν να τρέφονται μόνα τους, να γράφουν αναγνώσιμα, να ντύνονται μόνα τους ή να γυρίζουν τις σελίδες ενός βιβλίου ή περιοδικού. Οι γενικές κινητικές δεξιότητες χρησιμοποιούν τους μεγαλύτερους μύες του σώματος και επιτρέπουν στα παιδιά να περπατούν, να καθίστανται ορθά, να πετάγουν πράγματα και να σηκώνουν πράγματα. Χωρίς γενικές κινητικές δεξιότητες, τα παιδιά θα περιοριστούν στην ικανότητά τους να κινούνται ή να λειτουργούν ανεξάρτητα.

2. Διδάξτε για την κοινωνική ανάπτυξη. Εξηγήστε πώς τα παιδιά παίζουν με άλλους, μοιράζονται και συνεργάζονται και σχηματίζουν δεσμούς που δημιουργούν διαρκείς σχέσεις με άλλους. Τα παιδιά δεν ξέρουν απλώς από τη φύση τους πώς να μοιράζονται και να συμβιβάζονται. Ψάχνουν για ένα μοτίβο συμπεριφοράς. Οργανώστε για τους μαθητές σας παρατήρηση σε νηπιαγωγικές τάξεις κεντρωμένες στο παιδί. Κατά τη διάρκεια αυτών των παρατηρήσεων, οι μαθητές μπορούν να δοθεί η ευκαιρία να μοντελοποιήσουν συμπεριφορά μοιρασμού ή να θέσουν κανόνες για μοιρασμό μεταξύ παιδιών. Επειδή τα παιδιά είναι εγωκεντρικά, είναι απίθανο να θέλουν να μοιραστούν, αλλά καταλαβαίνουν κάποιο βαθμό την ακολουθία κανόνων. Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές καταλαβαίνουν ότι ο μοιρασμός επηρεάζει την ικανότητα των παιδιών να συμβιβάζονται, διότι τους διδάσκει να σκεφτούν τους άλλους, όχι μόνο τον εαυτό τους.

3. Διδάξτε για τη δημιουργική ανάπτυξη. Εξηγήστε ότι κατά την προσχολική ηλικία, τα παιδιά αναπτύσσουν συχνά ειδικά ταλέντα. Μέσω της συμμετοχής σε μαθήματα μουσικής ή μουσικές εκδηλώσεις, τη δημιουργία ή παρατήρηση τέχνης, το τραγούδι ή ακόμα και το γράψιμο, η σπίθα της δημιουργικότητας μπορεί να αναφλεχθεί στα παιδιά. Λόγω της μεγάλης ποικιλίας δημιουργικών δραστηριοτήτων για παιδιά, αυτό το μάθημα μπορεί να διδαχτεί καλύτερα μέσω διαλέξεων και χρήσης βιντεοεγγραφών παιδιών που συμμετέχουν σε δημιουργικές δραστηριότητες. Επιπλέον, πρέπει να τονιστεί ότι η δημιουργικότητα δεν πρέπει να επιβάλεται. Ναι, ένας γονέας, δάσκαλος ή φροντιστής μπορεί να απαιτήσει εξάσκηση αλλά όχι σε δραστηριότητα που δεν ενδιαφέρει το παιδί. Αυτό το παιδί θα εκτελεί απλώς τη δραστηριότητα, χωρίς να την απολαμβάνει.

4. Διδάξτε τη συναισθηματική ανάπτυξη. Κατά την προσχολική ηλικία, τα παιδιά γίνονται αυτοπεποιθενά και αυτοσυνειδητά. Τα παιδιά αναπτύσσουν επίσης μεθόδους για την αντιμετώπιση και κατανόηση των συναισθημάτων. Τα παιδιά θα πετύχουν αυτές τις αναπτύξεις μέσω καθημερινών αλληλεπιδράσεων. Το παιχνίδι δίνει στα παιδιά την ευκαιρία να εξασκηθούν. Στο παιχνίδι, τα παιδιά θα βρουν πράγματα που είναι καλά και θα θυμηθούν πώς νιώθαν. Ξεκινούν επίσης να καταλαβαίνουν τα συναισθήματα των άλλων μέσω του παιχνιδιού. Θυμούνται τι δεν ήταν καλά και πώς νιώθαν. Προτιμούν τα καλά συναισθήματα και αναγνωρίζουν την άγχος στους άλλους όταν κάποιος άλλος δεν πετυχαίνει στο παιχνίδι. Η καλύτερη κατανόηση αυτής της ανάπτυξης μπορεί να αποκτηθεί μέσω συνεχή παρατήρησης νηπιαγωγικών παιδιών. Οι μαθητές μπορεί ακόμα να θέλουν να παίξουν με τα παιδιά που παρατηρούν, υπηρετούντες ως μοντέλα για κατάλληλα συναισθήματα.

5. Διδάξτε τι μπορεί να είναι το σημαντικότερο συστατικό της προσχολικής ανάπτυξης, τη γνωστική ανάπτυξη. Εξηγήστε ότι αυτή η ανάπτυξη αφορά το πώς τα παιδιά αντιδρούν, σκέφτονται και πώς δίνουν νόημα στον κόσμο τους. Εξηγήστε μέσω διάλεξης την θηρία γνωστικής ανάπτυξης του Ελβετικού φιλοσόφου και βιολόγου ανάπτυξης Ζαν Πιαζέ, η οποία αποτελείται από τέσσερις stadia: sensorimotor, preoperational, concrete operations και formal operations. Κατά το στάδιο sensorimotor, μεταξύ γέννησης και 2 ετών, τα παιδιά δείχνουν την νοημοσύνη τους μέσω περιορισμένης γλώσσας και χρήσης κινητικής δραστηριότητας, η οποία μαθαίνεται από φυσικές αλληλεπιδράσεις. Εξερευνούν συνεχώς τον κόσμο τους με τα πέντε αισθήσεις τους. Το δεύτερο στάδιο, preoperational, είναι από 2 έως 7 ετών. Τα παιδιά δείχνουν την νοημοσύνη τους κατά αυτό το στάδιο με βελτιωμένη γλώσσα, δημιουργικότητα και μνήμη. Η φαντασία των παιδιών κυριαρχεί στις περισσότερες αλληλεπιδράσεις τους κατά αυτό το στάδιο. Δεν χρησιμοποιούν λογική σκέψη. Το τρίτο στάδιο, concrete operations, διαρκεί από 7 ετών μέχρι περίπου 12 ετών, και η νοημοσύνη δείχνεται με πιο σαφείς σκέψεις και κατανόησεις. Κατά το τελευταίο στάδιο, formal operations, η νοημοσύνη δείχνεται με αφηρημένη σκέψη. Μπορούν πραγματικά να σκέφτονται λογικά χωρίς πολλή βοήθεια. Αυτό το στάδιο διαρκεί για το υπόλοιπο της ζωής τους. Σύμφωνα με τη φιλοσοφία του Πιαζέ, είναι σημαντικό να επιτρέπεται στα παιδιά να εξερευνούν πράγματα που τους ενδιαφέρουν. Πιστεύεται ότι τα παιδιά που αποκαλούνται στα αναπτυξιακά τους επίπεδα έχουν επαρκή γνωστική ανάπτυξη. Οι υποστηρικτές και οι αντίθετοί του συμφωνούν ότι η συμμετοχή των παιδιών σε πρακτικές εμπειρίες στον πραγματικό κόσμο με τους сверстников τους βοηθά τη γνωστική ανάπτυξη.