Κατάλογος των Βασικές Έννοιες στην Προσχολική Ηλικία

Σύμφωνα με σημειωθεί ερευνητής Richard Rothstein , το χάσμα μεταξύ των παιδιών επίτευγμα χαμηλά και μεσαία τάξη αποδεικνύονται σε μεγάλο βαθμό από τη στιγμή που ένα παιδί φτάσει στην τρίτη τάξη . Αυτό το χάσμα υπάρχει οφείλεται σε αδυναμία να βοηθήσει τα παιδιά να εξερευνήσουν και να κυριαρχήσει μερικά βασικά προσχολική εκπαίδευση έννοιες , ξεκινώντας το συντομότερο ένα παιδί γυρίζει 3 ετών . Η ενσωμάτωση αυτών των εννοιών στο σπίτι και στις αρχές τις ρυθμίσεις παιδική εκπαίδευση μπορεί να βοηθήσει να διασφαλιστεί ότι κανένα παιδί δεν θα μείνει πίσω όταν ο χρόνος εγγραφής στο σχολείο κυλά γύρω .
Χωρική

Spacial έννοιες έχουν να κάνουν με την τοποθεσία . Συγκεκριμένα παραδείγματα των χωρικών εννοιών που θα πρέπει να διδάσκονται σε μικρά παιδιά περιλαμβάνουν στο /στη , πάνω /κάτω και μεταξύ . Οι γονείς ή οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αρχίσουν να διδάσκουν αυτή την έννοια για τα παιδιά , ενώ την ανάγνωση βιβλίων εικόνα , όπως " Είναι το σκυλί πάνω ή μέσα στο σκυλόσπιτο; " ή με την αξιοποίηση των καθημερινή εκπαιδευτική ευκαιρίες , όπως ζητά το παιδί αν το έγγραφο κατασκευής είναι πάνω ή κάτω από τα κραγιόνια στο υπουργικό συμβούλιο .

Η Χρονική

Όταν τα παιδιά διδάσκονται τις έννοιες του χρόνου πριν εισέλθουν νηπιαγωγείο , είναι πιο πιθανό να συμβαδίσει με τα μαθήματα των μαθηματικών του δασκάλου και να πιάσει γρήγορα όταν οι εκπαιδευτικοί να τους ζητήσετε να διαβάσουν τις βραχυπρόθεσμες και μακροπρόθεσμες χέρια στο ρολόι στην τάξη . Διαχρονικά έννοιες μπορούν να διδαχθούν μέσω λέξεις όπως παλιά /νέα και μικρές /μεγάλες . Ρωτήστε μικρά παιδιά, όταν η εμπορική τηλεόραση ήταν μικρότερη ή μεγαλύτερη από ό, τι το τμήμα του προγράμματος . Βάλτε τους, ενώ σε εξωτερικούς χώρους με την ερώτηση εάν ένας περαστικός είναι μεγαλύτερα ή μικρότερα από ό, τι η μαμά και ο μπαμπάς .
Η
Η Ποσότητα

Ποσότητα έννοιες βοηθήσει στην οικοδόμηση μαθηματικές και δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων σε μικρά παιδιά. Ιδέες όπως περισσότερο /λιγότερο και πλήρη /κενά μπορεί να διδαχθεί στα παιδιά κατά τη διάρκεια των καθημερινών δραστηριοτήτων . Ρωτήστε αν το βάζο cookie είναι άδειο ή γεμάτο . Δώστε παιδί θαύμα σας μια χούφτα ξηρούς καρπούς και , αφού έχει φάει μερικές , ας πούμε , " Υπάρχουν λιγότερα καρύδια στο χέρι σας τώρα , γιατί έχετε φάει μερικά . " Απλά μαθήματα αντικείμενο, όπως αυτά θα ενθαρρύνουν τα παιδιά να παλέψει με την έννοια της ποσότητας κατά τρόπο χωρίς πίεση μέχρι να το κατανοήσουν πλήρως .

Η Ποιότητα

Η απτική οι μαθητές θα απολαύσουν πλήρως την εκμάθηση της έννοια της ποιότητας . Τραχύ /λείο , σκληρό /μαλακό και ζεστό /κρύο είναι όλα τα παραδείγματα των βασικών περιγραφές που τα παιδιά είναι εξοπλισμένα για να μάθουν σε νεαρή ηλικία . Βγείτε λίγο γυαλόχαρτο , ανοίξτε τη βρύση λουτρού ή να τρέξει μέσα από ένα σπίτι με δύο ξύλινα πατώματα και χαλιά για να παρέχουν διασκέδαση και ουσιαστικές ευκαιρίες μάθησης για τα παιδιά .

Η Κοινωνική - Συναισθηματική

Ευαίσθητα παιδιά , ειδικότερα, θα επωφεληθούν σε μεγάλο βαθμό από την εκπαίδευση στην κοινωνική - συναισθηματική έννοιες πριν από την είσοδο στην κατάμεστη αίθουσα διδασκαλίας . Ευτυχισμένος /λυπημένος , εύκολο /δύσκολο , ωραίο /μέσος όρος είναι μερικές από τις βασικές έννοιες για να διδάξει τα μικρά παιδιά . Τα μικρά παιδιά έχουν την τάση να ταλαντεύεται γρήγορα μεταξύ διαθέσεις ? να λάβει την ευκαιρία να τους ρωτήσετε , « Είσαι ευχαριστημένος ή λυπημένος τώρα; " Επίσης, ενημερωθείτε για το επίπεδο δυσκολίας της κάθε έργο στο οποίο έχουν εμπλακεί , να μάθει αν η δουλειά που κάνουν είναι εύκολο ή δύσκολο .
Η
Η

Previous:

Next: