Στόχοι Γλώσσα για εφήβους με Άσπεργκερ

έφηβοι με σύνδρομο Asperger αγώνα με την ανάπτυξη γλωσσικών δεξιοτήτων που μπορεί να έρθει πιο εύκολα για τον μέσο έφηβο . Μπορεί να έχουν δυσκολία με σχετικά με τα άτομα , ξεκινώντας συνομιλίες και κάνει τις σχετικές παρατηρήσεις . Αυτά τα γλωσσικά ζητήματα μπορούν να αποτελέσουν φραγμούς στην καλή κοινωνική αλληλεπίδραση με τους άλλους , λέει ο Kathryn Stewart , Ph.D. , με Orion Academy , ένα γυμνάσιο Asperger's - NLD . Με την θεραπεία και την πρακτική , οι έφηβοι με AS μπορούν να βελτιώσουν τις γλωσσικές τους δεξιότητες και να μιλήσει με μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση με τους συνομηλίκους τους και μορφές εξουσίας .
Έναρξη μιας συνομιλίας

Ένας σημαντικός στόχος γλώσσα για έναν έφηβο με AS είναι απλά ξεκινώντας μια συζήτηση με ένα άλλο πρόσωπο . Ο έφηβος μπορεί να θέλουν να είναι πιο κοινωνικά και να κάνουν φίλους , αλλά μπορεί να στερούνται τις δεξιότητες που είναι απαραίτητες για να ξεκινήσει μια συνομιλία . Καλή στόχους για αυτό το σενάριο θα ήταν να δούμε το πρόσωπο στο μάτι και να καταλήξει με λίγες προτάσεις που έχουν σχέση με την τρέχουσα κατάσταση . Ένας έφηβος με Asperger έχει δυσκολία να γνωρίζει το περιβάλλον του , οπότε μπορεί να χρειαστεί να τον διδάξει πώς να κοιτάξουμε γύρω μας και να επανέλθει με ιδέες για τα σχόλια που έχουν νόημα για να μοιραστούν . Για παράδειγμα , αν βλέπει σύννεφα γενικά , θα μπορούσε να πει κάτι σχετικά με το ενδεχόμενο της βροχής .

Η ενσάρκωση της συνομιλίας

Μόλις ο έφηβος έχει εμπλακεί άλλο πρόσωπο στη συνομιλία , μια άλλη γλώσσα στόχος είναι να εργαστούν στις δεξιότητες αφήγηση της. Ένα επικουρικό έφηβος χρειάζεται να επικεντρωθεί στη δημιουργία μια αρχή , μέση και τέλος να ομιλητικός ιστορίες της , αν θέλει να κάνει μια καλή εντύπωση στους άλλους . Με την πρακτική , έφηβος σας μπορεί να μάθει πώς να κολλήσει με τις σχετικές λεπτομέρειες του μια ιστορία , αντί να αφορούν κάθε λεπτομέρεια σχετικά με το συμβάν . Αυτή η ικανότητα θα βοηθήσει ο έφηβος να αισθάνονται πιο σίγουροι για το άνοιγμα προς τους άλλους , και την κοινή χρήση για τη ζωή της .
Η
Η Συνεταιριστική Συνομιλία

Όταν μιλάμε για τους συμμαθητές , τους γονείς ή τους δασκάλους , ένας έφηβος AS μπορεί να αγωνιστεί με μονόπλευρη συνομιλία - έννοια , μιλάει σε επαναλαμβανόμενες φράσεις , χωρίς να λάβει τις ιδέες του άλλου ατόμου υπόψη . Αυτό μπορεί να είναι το ζήτημα αν ο έφηβος προσπαθεί να επικοινωνήσουν τις ανάγκες του , και μόνο να επαναλάβω την ίδια φράση ξανά και ξανά , αντί να λάβει σε προτάσεις του άλλου ατόμου . Μπορεί επίσης να είναι ένα κοινωνικό εμπόδιο , αν οι φίλοι και συμμαθητές του εφήβου αισθάνονται σαν να ενδιαφέρεται μόνο για τον εαυτό του . Μια λύση σε αυτό είναι η πρακτική "? Συνεταιριστική συνομιλία "? πράγμα που σημαίνει ότι κάθε πρόσωπο που αναλαμβάνει με τη σειρά του να μιλήσει . Εάν κάποιο επικουρικό έφηβος μπορεί να αναπτύξει την ικανότητα να σταματήσει και να αφήσει το άλλο πρόσωπο θα ανταποκριθεί, θα έχει πολύ πιο επιτυχημένες συνομιλίες .

Η Κατανόηση μη λεκτικές νύξεις

Κατά την ανάπτυξη της γλώσσας δεξιότητες , είναι σημαντικό ότι ένας εξίσου έφηβος έργο για την εκμάθηση μη λεκτικές νύξεις και τη σημασία τους . Μη λεκτικές νύξεις μπορεί να υποδείξει πότε έφηβος σας θα πρέπει να ξεκινήσει ή να τερματίσετε μια συνομιλία και μπορεί να είναι ένας καλός δείκτης του χιούμορ σε μια ανταλλαγή μεταξύ της εφηβείας . Η αποτυχία να αναφερθώ σε μη λεκτικές νύξεις μπορεί να αφήσει ένα έφηβος με Άσπεργκερ επιρρεπή σε πειράγματα από άλλους εφήβους που δεν μπορούν να καταλάβουν γιατί το AS έφηβος δεν διαβάζει αυτά τα συνθήματα , καθώς και το κάνουν . Για να αποφευχθεί αυτό το σενάριο , ένας έφηβος με σύνδρομο μπορεί να αναθεωρήσει την κοινή μη λεκτικές νύξεις , όπως κάποιος τροχαίο τα μάτια της , το χαμόγελο σε ένα συγκεκριμένο σχόλιο . Όσο καλύτερη είναι η AS έφηβος μπορεί να διαβάσει μη λεκτικές νύξεις , η πιο σωστά μπορεί να απαντήσει στις κοινωνικές και ακαδημαϊκές καταστάσεις .
Η
Η

Previous:

Next: