• Βρέφη
• Δημιουργία οικογένειας
• Παιδιά
• Γονεϊκότητα – γενικά
• Νεογέννητα
• Έφηβοι
• Νήπια
• Εγκυμοσύνη

Σκοπός των Δοκιμών Νοημοσύνης

Σχεδιασμένο αρχικά για να μετρήσει λεκτική και ποσοτική λογική, βραχυπρόθεσμη μνήμη και άλλες ψυχικές λειτουργίες, οι δοκιμές νοημοσύνης προσπαθούν να προσδιορίσουν κάποια έννοια της νοητικής δυναμικότητας ενός ατόμου. Οι σχεδιαστές δοκιμών προσεγγίζουν τις δοκιμές διαφορετικά, και τα σκορ από μια δοκιμή δεν είναι ανταλλακτήρια με σκορ από άλλη. Οι δοκιμές που αξιολογούν γνώσεις ανάγνωσης, γραφής ή μαθηματικών είναι δοκιμές επίτευξης, όχι δοκιμές νοημοσύνης.

Δοκιμές

Οι πιο συχνά χρησιμοποιούμενες στις Ηνωμένες Πολιτείες για τη μέτρηση νοημοσύνης σε παιδιά, η Κλίμακα Νοημοσύνης Wechsler για Παιδιά (WISC I έως IV) και Κλίμακες Νοημοσύνης Stanford-Binet αξιολογούν τη λεκτική λογική, την αφηρημένη και οπτική λογική, την ποσοτική λογική και τη βραχυπρόθεσμη μνήμη ενός ατόμου.

Άλλες δοκιμές περιλαμβάνουν την Κλίμακα Νοημοσύνης Wechsler για Ενήλικες (WAIS-III) (ενήλικες), Κλίμακες Αξιολόγησης Νοημοσύνης Reynolds (RIAS), Παγκόσμιο Δοκιμή Μη Λεκτικής Νοημοσύνης (UNIT), Woodcock-Johnson-R, Κλίμακα Νοημοσύνης Wechsler για Προσχολική και Πρωτοσχολική Ηλικία (WPPSI) (μικρά παιδιά), Σύντομη Δοκιμή Νοημοσύνης Kaufman (KBIT) και Κλίμακες Διαφοροποιημένων Ικανοτήτων (DAS) (παιδιά).

Κλίμακα

Οι δοκιμές διαφέρουν, βάσει της ηλικιακής ομάδας που εξετάζεται ή διαφοροποιημένων θεωρητικών ιδεών. Αν και οι κλίμακες που χρησιμοποιούνται αποκλίνουν σημαντικά, ο τυπικός πρότυπος είναι ότι 100 ισούται με μέση νοημοσύνη, με τυπική απόκλιση 15 προς κάθε κατεύθυνση. Κάθε νέα αναθεώρηση μιας δοκιμής θέτει ένα νέο (υψηλότερο) πρότυπο κανονικότητας ή μέσης τιμής για να αντισταθμίσει το γνωστό ως Εφέкт Flynn - μια αύξηση της μέσης νοημοσύνης με την πάροδο του χρόνου για λόγους που δεν κατανοούνται πλήρως αλλά ίσως σχετίζονται με τη διατροφή, την περιβαλλοντική διέγερση και άλλους παράγοντες μιας αναπτυσσόμενης κοινωνίας.

Βαθμολόγηση

Οι ερωτήσεις δοκιμών IQ δεν αφορούν γνώσεις αλλά δεξιότητες σκέψης, και ο χρόνος που απαιτείται για να απαντηθεί κάθε ερώτηση συμπεριλαμβάνεται στο σκορ. Όσο λιγότερος χρόνος απαιτείται για την ολοκλήρωση της δοκιμής, τόσο υψηλότερη η συνολική ικανότητα να σκέφτεται κανείς μέσω προβλημάτων.

Χρήσεις στην Εκπαίδευση

Τα σκορ νοημοσύνης τείνουν να προβλέπουν την ακαδημαϊκή ικανότητα και παρέχουν έναν οδηγό για τις πιθανές αδυναμίες και δυνατότητες του μαθητή. Οι δοκιμές χρησιμοποιούνται επίσης για τον εντοπισμό μαθητών που ταξινομούνται είτε ως μαθηματικά αναπηρικά είτε ως χαρισματικοί για το σχεδιασμό διεγερτικών προγραμμάτων σπουδών.

Χρήσεις στον Χώρο Εργασίας

Οι δοκιμές νοημοσύνης σε ειδικευμένα πεδία δεν είναι νέες, αλλά μερικές εταιρείες στρέφονται σε δοκιμές IQ για να βοηθήσουν να επιλέξουν μεταξύ υποψηφίων ή να προσδιορίσουν πού ταιριάζει καλύτερα ένας εργαζόμενος. Η πιθανότητα κακοποίησης είναι υψηλή σε αυτή την εφαρμογή καθώς οι δοκιμαστές και οι διερμηνευτές των σκορ μπορεί να μην διαθέτουν επαρκή ψυχολογική κατανόηση για να κατανοήσουν σωστά τι σημαίνει ένα σκορ.

Διαμάχη

Μια μόνιμη διαμάχη σχετικά με τις δοκιμές νοημοσύνης είναι το επιχείρημα ότι οι δοκιμές σχεδιάζονται από μια κοινωνική τάξη (εκπαιδευμένη και σχετικά ευγενής) των οποίων οι εμπειρίες και το λεξιλόγιο διαφέρουν δραματικά από ένα παιδί εσωτερικής πόλης (για παράδειγμα) που μεγαλώνει σε φτώχεια και μπορεί να δίνει τη δοκιμή, τραβώντας έτσι το αποτέλεσμα.

Επιδράσεις στη Νοημοσύνη

Οι κληρονομικές επιδράσεις και οι περιβαλλοντικές επιδράσεις φαίνεται να παίζουν ρόλο στα σκορ. Η έρευνα δείχνει ότι η νοητική ανάπτυξη ενός παιδιού μπορεί να αυξηθεί δραματικά όταν παρέχεται ένα διεγερτικό περιβάλλον. Αντίστοιχα, η μετρήσιμη νοημοσύνη ενός παιδιού που στερείται διέγερσης μπορεί να μειωθεί.