• Τα μωρά
• Η οικοδόμηση ενός Οικογένεια
• παιδιά
• Γενικά Γονείς
• Νεογέννητα
• Οι έφηβοι
• νήπια
• εγκυμοσύνη

Οι κορυφαίες πέντε παρανοήσεις σχετικά με την εκπαίδευση στο σπίτι

Οι κορυφαίες πέντε παρανοήσεις σχετικά με την εκπαίδευση στο σπίτι

Isabel Shaw

Όταν πήρα την απόφασή μου να φοιτήσω στο σπίτι πριν από σχεδόν 15 χρόνια, ήξερα ότι θα υπήρχαν πολλές προκλήσεις. Δεν περίμενα, ωστόσο, ότι μία από αυτές τις προκλήσεις θα ήταν να υπερασπιστώ την απόφασή μου να φοιτήσω στο σπίτι — σε συγγενείς, φίλους, ακόμη και σε αγνώστους. Είναι σχεδόν κατανοητό ότι οι συγγενείς θα ανησυχούσαν — αγαπούν τα παιδιά μου και θέλουν ό,τι είναι καλύτερο για αυτά, έτσι κάνουν πολλές ερωτήσεις. Αλλά όταν με πλησιάζουν εντελώς άγνωστοι και αρχίζουν να αμφισβητούν τα κίνητρά μου για την εκπαίδευση στο σπίτι, πρέπει να τραβήξω τη γραμμή.

Με ρώτησαν για την κοινωνικοποίηση ενώ τα παιδιά μου έπαιζαν με την ομάδα ποδοσφαίρου τους, με ρώτησαν πώς τα παιδιά μου θα κάνουν φίλους καθώς φύτεψαν γρασίδι με τα μέλη της λέσχης 4-H τους και με ενημέρωσαν ότι η μεγαλύτερη κόρη μου θα έχει ουλές για μια ζωή εάν δεν παρευρεθεί σε χορό γυμνασίου.

Μερικοί άνθρωποι θεωρούν ακατανόητο ότι τα παιδιά που εκπαιδεύονται στο σπίτι θα μπορούσαν να έχουν πραγματικά μια ικανοποιητική ζωή χωρίς το παραδοσιακό σχολείο. Η ρίζα των εσφαλμένων αντιλήψεών τους, ωστόσο, είναι απλώς η έλλειψη πληροφοριών σχετικά με την εκπαίδευση στο σπίτι. Δεδομένου ότι οι ίδιες αντιρρήσεις φαίνονται να εμφανίζονται ξανά και ξανά, αποφάσισα να εξερευνήσω τις πέντε πιο κοινές παρανοήσεις, μαζί με τις εμπειρίες μου ως γονέας που φοιτά στο σπίτι. (Εάν είστε νέος στην εκπαίδευση στο σπίτι, εκτυπώστε το — κάποια στιγμή θα να σας ζητηθεί να απαντήσετε σε τουλάχιστον μία από αυτές τις ανακρίβειες!)

1. Οι μαθητές στο σπίτι είναι καθηλωμένοι στο σπίτι τους όλη μέρα.
Ίσως είναι το "σπίτι" μέρος της λέξης "homeschooling" που προκαλεί το πρόβλημα, αλλά οι οικογένειες που μαθαίνουν στο σπίτι σπάνια είναι στο σπίτι! Συμμετέχουν σε πολλές δραστηριότητες, συντονίζουν μαθήματα και εκδρομές και συμμετέχουν σε συλλόγους. Ως μαθητές κατ' οίκον, γνωρίζουμε ότι τα μέσα της εβδομάδας είναι η καλύτερη περίοδος για να επισκεφτείτε μουσεία, πάρκα, παραλίες, πίστες σκι και άλλα μέρη, επειδή δεν υπάρχει κόσμος και οι τιμές είναι χαμηλότερες.

Η οικογένειά μου βλέπει τουλάχιστον μία επαγγελματικά ανεβασμένη, ζωντανή θεατρική παράσταση κάθε μήνα, που προσφέρεται με σημαντική έκπτωση σε σχολεία και εκπαιδευτικούς κατά τη διάρκεια της εβδομάδας. Οι μεσημεριανές συναυλίες και οι παραστάσεις χορού, συνήθως δωρεάν, αποτελούν τακτικό μέρος του προγράμματός μας. Πολλοί έφηβοι που εκπαιδεύονται στο σπίτι κατέχουν θέσεις εργασίας, ενώ άλλες οικογένειες προσφέρονται εθελοντικά στην κοινότητά τους. Η συνεργασία με έναν μέντορα ή η ολοκλήρωση μιας μαθητείας αποτελεί επίσης μέρος της εκπαίδευσης στο σπίτι.

Επιπλέον, η οικογένειά μου δραστηριοποιείται σε 4-H (εθνικούς συλλόγους με δραστηριότητες για νέους ηλικίας 5-19 ετών), προσκόπους κοριτσιών και αθλήματα. Τα παιδιά που εκπαιδεύονται στο σπίτι απολαμβάνουν να συμμετέχουν σε ποδόσφαιρο κατά τη διάρκεια της ημέρας, ξιφασκία, ταεκβοντό, σόφτμπολ, αγωνιστική κολύμβηση, μπάσκετ, μπέιζμπολ; Λοιπόν, καταλαβαίνετε την εικόνα. Με όλες αυτές τις δραστηριότητες, είναι σπάνιο να βρείτε ένα παιδί που εκπαιδεύεται στο σπίτι να περνά πολλές μέρες στο σπίτι. Υπάρχουν πάρα πολλές επιλογές και ευκαιρίες μάθησης στον κόσμο!

2. Οι μαθητές στο σπίτι δεν έχουν φίλους.
Νομίζω ότι η αντίληψη είναι ότι τα παιδιά που έχουν εκπαιδευτεί στο σπίτι είναι κλειδωμένα σε μια μικρή φούσκα. Η πραγματικότητα είναι αρκετά διαφορετική. Όχι μόνο τα παιδιά που εκπαιδεύονται στο σπίτι έχουν φίλους, αλλά έχουν την ευκαιρία να αναπτύξουν και να αναπτύξουν δυνατές φιλίες όταν περνούν ολόκληρες μέρες μαζί.

Οι κόρες μου έχουν φίλους τόσο στο σχολείο όσο και στο σπίτι. Δυστυχώς, σπάνια βλέπουν τους μαθητευόμενους φίλους τους, επειδή αυτά τα παιδιά είναι συχνά κουρασμένα όταν επιστρέφουν στο σπίτι από το σχολείο ή έχουν πάρα πολλές εργασίες στο σπίτι για να περάσουν χρόνο κοινωνικοποιώντας. Τα Σαββατοκύριακα, τα μαθητευόμενα παιδιά συχνά συμμετέχουν σε οργανωμένες δραστηριότητες ή εργάζονται σε σχολικά έργα. Η μόνη φορά που οι μαθητευόμενοι φίλοι τους μπορούν να κοιμηθούν είναι κατά τη διάρκεια ενός Σαββατοκύριακου διακοπών ή διακοπών. Για τους φίλους που εκπαιδεύονται στο σπίτι, οι ώρες ύπνου συμβαίνουν συχνά.

Όσο περισσότερο φοιτάτε στο σπίτι, τόσο μεγαλύτερος γίνεται ο κύκλος των φίλων. Καθώς τα παιδιά (και οι γονείς) βλέπουν τα ίδια πρόσωπα κάθε εβδομάδα σε τακτικές προγραμματισμένες δραστηριότητες (ποδόσφαιρο, σκι, Taekwondo, σκακιστικό κλαμπ, ρομποτική, ξιφασκία κ.λπ.), δημιουργούνται φιλίες. Όταν κοιτάζω πίσω σε φωτογραφίες από προηγούμενα πάρτι γενεθλίων και ομαδικές εκδηλώσεις, εκπλήσσομαι με το εθνοτικό και οικονομικό μείγμα των παιδιών που εκπαιδεύονται στο σπίτι. Γονείς από όλα τα κοινωνικά στρώματα επιλέγουν το homeschool, φέρνοντας ποικιλία και ευκαιρίες για μοναδικές φιλίες στην κοινότητα του homeschool.

3. Τα παιδιά δεν μπορούν να κοινωνικοποιηθούν αν δεν πάνε σχολείο.
Αν είχα μια δεκάρα για κάθε φορά που με ρωτούσαν για την «κοινωνικοποίηση», θα ήμουν μια πλούσια γυναίκα. Κρίνοντας από τους τόμους που γράφτηκαν για τον εκφοβισμό, την πίεση των συνομηλίκων και τις κλίκες στα σχολεία σήμερα, αυτή η δήλωση πάντα με προβληματίζει. Μια μαμά με μάλωνε ότι τα παιδιά «χρειάζονται να εκφοβίζονται» στο σχολείο για να τα προετοιμάσουν για τον πραγματικό κόσμο! Αλλά πού στην κανονική κοινωνία οι ενήλικες εκφοβίζονται τακτικά, περιφρονούνται επειδή δεν έχουν το «σωστό» ντύσιμο ή αναγκάζονται από τους συνομηλίκους τους να συμπεριφέρονται με επικίνδυνο τρόπο; Είναι αλήθεια:οι μαθητές στο σπίτι δεν βιώνουν αυτές τις αρνητικές πτυχές της κοινωνικοποίησης. Αντίθετα, βρίσκονται στις κοινότητές τους, αλληλεπιδρώντας με εμπόρους, ηλικιωμένους, μικρότερα παιδιά, συνομηλίκους τους, συγγενείς τους και ανθρώπους από όλα τα κοινωνικά στρώματα.

Επαγγελματικές μελέτες που στοχεύουν στον προσδιορισμό του πόσο «κοινωνικοποιημένα» κατ’ οίκον εκπαίδευση είναι τα παιδιά που εκπαιδεύονται στο σπίτι καταδεικνύουν ότι τα άτομα που εκπαιδεύονται στο σπίτι έχουν σημαντικά χαμηλότερες βαθμολογίες προβληματικής συμπεριφοράς από τους συμβατικούς συντρόφους τους σε σχολική ηλικία. Οι μαθητές κατ' οίκον έχουν συνηθίσει να είναι γύρω από παιδιά και ενήλικες διαφορετικών ηλικιών και ικανοτήτων. Τα παιδιά που γνωρίζω είναι επίσης ανεκτικά με τα άτομα με αναπηρίες και δεν ντρέπονται να μιλήσουν αν δουν ότι συμβαίνει μια αδικία.

Ανακάλυψα επίσης ότι η επαναστατική συμπεριφορά είναι σπάνια σε εφήβους που εκπαιδεύονται στο σπίτι - ειδικά σε αυτούς που δεν έχουν πάει ποτέ στο παραδοσιακό σχολείο. Τα παιδιά που ακολουθούν τα πάθη τους και επιδιώκουν τους στόχους τους δεν χρειάζεται να επαναστατήσουν. Ταξιδεύουν, εξερευνούν τον κόσμο τους και γενικά αναλαμβάνουν την ευθύνη των επιλογών τους. Η Susannah Sheffer's A Sense of Self:Listening to Homeschooled Adolescent Girls (Boynton/Cook, 1997) διερευνά γιατί τα κορίτσια που εκπαιδεύονται στο σπίτι δεν βιώνουν την κατακόρυφη πτώση της αυτοεκτίμησης και της αυτοπεποίθησης που είναι κοινή σε αυτήν την ηλικιακή ομάδα. Μέσω εις βάθος συνεντεύξεων, ο Σέφερ καταγράφει πώς οι έφηβοι που έχουν εκπαιδευτεί στο σπίτι καταφέρνουν να διατηρήσουν τη δύναμη και την αυτοπεποίθηση που είχαν ως παιδιά.

4. Οι μέσοι γονείς δεν έχουν τα προσόντα να διδάξουν τα παιδιά τους.
Ευτυχώς, τα γεγονότα αμφισβητούν αυτόν τον ισχυρισμό. Τα παιδιά που εκπαιδεύονται στο σπίτι ξεπερνούν σταθερά τους συμμαθητές τους σε τυποποιημένα τεστ σε κάθε μάθημα και σε κάθε επίπεδο τάξης, σε εθνικό επίπεδο. Τα παιδιά που εκπαιδεύονται κατ' οίκον γενικά αποδίδουν τουλάχιστον ένα επίπεδο υψηλότερης τάξης σε τεστ από τα αντίστοιχα του δημόσιου και του ιδιωτικού σχολείου. Επιπλέον, τα παιδιά που πάντα εκπαιδεύονταν στο σπίτι συνήθως εκτελούν τέσσερα χρόνια πάνω από τον εθνικό μέσο όρο, μέχρι να φτάσουν στην όγδοη τάξη.

Αυτά τα αποτελέσματα είναι συνεπή είτε ο γονέας έχει GED είτε Ph.D. Ο ειδικός στον τομέα της εκπαίδευσης Δρ. Lawrence M. Rudner πραγματοποίησε μια πανεθνική έρευνα που εξέτασε τις οικογένειες και τις βαθμολογίες των τεστ. Ο Rudner κατέληξε στο συμπέρασμα ότι "Δεν βρέθηκε διαφορά [στις βαθμολογίες των τεστ] ανάλογα με το εάν ένας γονέας ήταν πιστοποιημένος να διδάξει ή όχι. μια απαίτηση δεν θα επηρέαζε ουσιαστικά την επίδοση των μαθητών». (Σχολαστικό Επίτευγμα και Δημογραφικά Χαρακτηριστικά των Σπουδαστών του Home School in 1998, ERIC Clearinghouse on Assessment and Evaluation, College of Library and Information Services, University of Maryland, College Park.)

5. Οι έφηβοι που φοιτούν στο σπίτι χάνουν την «εμπειρία στο γυμνάσιο».
Σε ένα πρόσφατο συνέδριο του homeschool, αυτό το θέμα αναφέρθηκε σε μια ομάδα εφήβων που εκπαιδεύτηκαν κατ' οίκον. Όταν ρωτήθηκε αν ένιωθε ότι «χάνει» από δραστηριότητες στο γυμνάσιο, μια έφηβη απάντησε εύγλωττα ότι πίστευε ότι οι έφηβοι που φοιτούσαν παραδοσιακά είναι αυτοί που χάνουν – στα εφηβικά τους χρόνια.

Συνέχισε εξηγώντας ότι οι καθημερινές δραστηριότητές της ήταν αυτοκατευθυνόμενες — ότι είναι σε θέση να εξερευνήσει ένα θέμα ή να κυνηγήσει ένα πάθος για εβδομάδες ή και μήνες, απλώς και μόνο επειδή το θέλει. Ανέφερε ότι ταξιδεύει εκτός εποχής, απολαμβάνει να κοιμάται με φίλους όποια μέρα θέλει και κοιμάται αργά κάθε μέρα. Τέλειωσε λέγοντας πόσο ευγνώμων ήταν που οι μέρες της δεν ήταν γεμάτες με άσκοπη δουλειά και άχρηστη απομνημόνευση.

John Taylor Gatto, πρώην δάσκαλος της χρονιάς στη Νέα Υόρκη και συγγραφέας του Dumbing Us Down:The Hidden Curriculum of Compulsory Schooling (New Society Publishers, 2002), εξηγεί ότι ένας έφηβος με κίνητρα μπορεί εύκολα να ολοκληρώσει ένα παραδοσιακό τετραετές πρόγραμμα σπουδών στο γυμνάσιο σε λιγότερο από δύο χρόνια. Ο Gatto τεκμηριώνει ότι λιγότερο από μία ώρα κάθε σχολικής ημέρας αφιερώνεται στην πραγματική μάθηση. Ο υπόλοιπος χρόνος αφιερώνεται στην πειθαρχία των μαθητών, στο να δίνουμε οδηγίες, να καθαρίζουμε, να συλλέγουμε και να διανέμουμε χαρτιά, να αλλάζουμε μαθήματα, να κάνουμε ανακοινώσεις και να πηγαίνουμε από και προς το σχολείο.

Οι μαθητές κατ' οίκον μπορούν να παρακάμψουν όλους αυτούς τους σπατάλη χρόνου. Οι έφηβοι στο πάνελ, ηλικίας 14 έως 17 ετών, συγκέντρωναν ήδη πιστώσεις σε επίπεδο κολεγίου είτε μέσω ενός κοινοτικού κολεγίου είτε ενός σχολείου εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Όταν είναι έτοιμοι να εγγραφούν στο κολέγιο με πλήρη απασχόληση, θα εισέλθουν ως δευτεροετής ή νεώτεροι.

Εν τω μεταξύ, οι έφηβοι μίλησαν με ενθουσιασμό για ένα έργο που σκηνοθετήθηκε και παρήχθη (συμπεριλαμβανομένου του φωτισμού, του ήχου, των κοστουμιών και όλων των σκηνικών), αποκλειστικά από εφήβους που είχαν εκπαιδευτεί στο σπίτι και παίχτηκε σε ένα κοινοτικό κέντρο. Άλλα παιδιά περιέγραψαν υπαίθριες κατασκηνώσεις για το σπίτι σε όλη τη χώρα και εμπειρίες που κυμαίνονταν από την οργάνωση χορών με ιστορικά θέματα μέχρι την κατασκευή σπιτιών με το Habitat for Humanity. Με τρεις χορούς για το σπίτι για να διαλέξετε, αυτή η ομάδα εφήβων ένιωθε ξεκάθαρα ότι δεν έλειπε τίποτα!