• Βρέφη
• Δημιουργία οικογένειας
• Παιδιά
• Γονεϊκότητα – γενικά
• Νεογέννητα
• Έφηβοι
• Νήπια
• Εγκυμοσύνη

Οι Πέντε Κορυφαίες Παραπλανήσεις για την Εκπαίδευση στο Σπίτι

Οι Πέντε Κορυφαίες Παραπλανήσεις για την Εκπαίδευση στο Σπίτι

Ισαμπέλ Σο

Όταν πήρα την απόφασή μου να εκπαιδεύσω στο σπίτι πριν από σχεδόν 15 χρόνια, γνώριζα ότι θα υπήρχαν πολλές προκλήσεις. Δεν περίμενα, ωστόσο, ότι μια από αυτές θα ήταν η άμυνα της απόφασής μου να εκπαιδεύσω στο σπίτι - στους συγγενείς, φίλους, και ακόμα και ξένους. Είναι σχεδόν κατανοητό ότι οι συγγενείς θα ανησυχούσαν - αγαπούν τα παιδιά μου και θέλουν το καλύτερο για αυτά, οπότε ρωτούν πολλά. Αλλά όταν απόλυτοι ξένοι προσεγγίζουν με και αρχίζουν να ρωτάνε τους κίνδυνους μου για την εκπαίδευση στο σπίτι, πρέπει να τέτω το όριο.

Μου έχουν ρωτήσει για τη социαλικοποίηση ενώ τα παιδιά μου έπαιζαν με την ομάδα ποδοσφαίρου τους, ερωτημένοι για το πώς τα παιδιά μου θα φτιάξουν φίλους καθώς φυτεύαν χλόη αμμουδιών με τα μέλη του 4-H club τους, και ενημερωμένοι ότι η μεγαλύτερη κόρη μου θα βληθεί βράχος για τη ζωή αν δεν παρακολουθήσει προπόνηση λυκείου.

Μερικοί άνθρωποι το θεωρούν ακατανόητο ότι τα παιδιά εκπαίδευσης στο σπίτι θα μπορούσαν πραγματικά να έχουν μια ικανοποιητική ζωή χωρίς παραδοσιακό σχολείο. Η ρίζα των παραπλανήσεών τους, ωστόσο, είναι απλά έλλειψη πληροφοριών για την εκπαίδευση στο σπίτι. Επειδή οι ίδιος αντιρρήσεις φαίνονται να επιφαινονται ξανά και ξανά, αποφάσισα να εξερευνήσω τις πांच πιο συχνές παραπλανήσεις, μαζί με την εμπειρία μου ως γονέας εκπαίδευσης στο σπίτι. (Αν είστε νέοι στην εκπαίδευση στο σπίτι, εκτυπώστε αυτό - σε κάποιο σημείο θα ζητηθεί να απαντήσετε σε τουλάχιστον μία από αυτές τις ψευδείς δηλώσεις!)

1. Οι εκπαιδευόμενοι στο σπίτι μένουν κλειδωμένοι στο σπίτι όλη τη μέρα.

Ίσως είναι το μέρος «σπίτι» της λέξης «εκπαίδευση στο σπίτι» που προκαλεί το πρόβλημα, αλλά οι οικογένειες εκπαίδευσης στο σπίτι που ξέρω είναι σπάνια στο σπίτι! Συμμετέχουν σε πολλές δραστηριότητες, συντονίζουν μαθήματα και εκδρομές, και συμμετέχουν σε κλάβους. Ως εκπαιδευόμενοι στο σπίτι, ξέρουμε ότι η μέση της εβδομάδας είναι ο καλύτερος χρόνος για να επισκεφθείτε μουσεία, πάρκες, παραλίες, χιονοδρομικά κέντρα, και άλλα μέρη, γιατί δεν υπάρχουν πλήθος και οι τιμές είναι χαμηλότερες.

Η οικογένειά μου βλέπει τουλάχιστον μια επαγγελματικά τεθειμένη, ζωντανή θεατρική παράσταση κάθε μήνα, όλες προσφερόμενες με σημαντική έκπτωση σε σχολεία και εκπαιδευτικούς κατά τη διάρκεια της εβδομάδας. Μεσημεριανά κονσέρτε και χορευτικές παραστάσεις, συνήθως δωρεάν, είναι κανονικό μέρος του προγράμματός μας. Πολλά έφηβοι εκπαίδευσης στο σπίτι κρατούν εργασίες, ενώ άλλες οικογένειες εθελοντούν στην κοινότητά τους. Η εργασία με ένα μέντορ ή η ολοκλήρωση μιας μαθητείας είναι επίσης μέρος της εκπαίδευσης στο σπίτι.

Επιπλέον, η οικογένειά μου είναι ενεργή στο 4-H (εθνοεπεκτατικά κλάβουμε με δραστηριότητες για νέους 5-19 ετών), Scouts κοριτσιών, και αθλητικά. Τα παιδιά εκπαίδευσης στο σπίτι απολαμβάνουν τη συμμετοχή στη ημέρα ποδοσφαίρο, ξίφος, ταεκβοντο, σόφτμπολ, ανταγωνιστικό κολύμπι, μπάσκετ, μπέιζμπολ; καλά, καταλαβαίνετε την εικόνα. Με όλες αυτές τις δραστηριότητες, είναι σπάνιο να βρείτε ένα παιδί εκπαίδευσης στο σπίτι που περνά πολλές μέρες στο σπίτι. Υπάρχουν απλώς πάρα πολλές επιλογές και ευκαιρίες μάθησης έξω στον κόσμο!

2. Οι εκπαιδευόμενοι στο σπίτι δεν έχουν φίλους.

Πιστεύω ότι η αντίληψη είναι ότι τα παιδιά εκπαίδευσης στο σπίτι είναι κλειδωμένα σε ένα μικρό φυσαλίδα. Η πραγματικότητα είναι πολύ διαφορετική. Όχι μόνο τα παιδιά εκπαίδευσης στο σπίτι έχουν φίλους, αλλά έχουν την ευκαιρία να αναπτύξουν και να μεγαλώσουν ισχυρές φιλίες όταν περνούν ολόκληρες μέρες μαζί.

Οι κόρες μου έχουν τόσο φίλους από σχολείο όσο και από εκπαίδευση στο σπίτι. Δυστυχώς, σπάνια βλέπουν τους φίλους τους από το σχολείο, γιατί αυτά τα παιδιά είναι συχνά κουρασμένα μέχρι να φτάσουν σπίτι από το σχολείο, ή έχουν πάρα πολλά εργασίες για να ξοδέψουν χρόνο κοινωνικοποιούμενοι. Τα Σαββατοκύριακα, τα παιδιά του σχολείου είναι συχνά απασχολημένα με οργανωμένες δραστηριότητες, ή εργάζονται σε σχολικά έργα. Ο μόνος χρόνος που οι φίλους τους από το σχολείο μπορούν να μείνουν για ύπνο είναι κατά τη διάρκεια ενός μεγάλου Σαββατοκυριακού ή διακοπών. Για φίλους εκπαίδευσης στο σπίτι, οι παννυχίδες συμβαίνουν συχνά.

Όσο περισσότερο χρόνο εκπαιδεύετε στο σπίτι, τόσο ευρύτερος γίνεται ο κύκλος φίλων. Όταν τα παιδιά (και οι γονείς) βλέπουν τα ίδια πρόσωπα κάθε εβδομάδα σε τακτικά προγραμματισμένες δραστηριότητες (ποδόσφαιρο, χιόνιο, ταεκβοντο, σκακι, ρομποτική, ξίφος, κ.λπ.), σχηματίζονται φιλίες. Όταν κοιτάζω πίσω σε φωτογραφίες από παλιές γιορτές γενεθλίων και ομαδικές εκδηλώσεις, εκπλήσσομαι από την εθνική και οικονομική ποικιλία των παιδιών εκπαίδευσης στο σπίτι. Γονείς από όλα τα βαθμολογικά επιλέγουν να εκπαιδεύουν στο σπίτι, φέρνοντας ποικιλία και ευκαιρίες για μοναδικές φιλίες στην κοινότητα εκπαίδευσης στο σπίτι.

3. Τα παιδιά δεν μπορούν να κοινωνικοποιηθούν αν δεν πάνε στο σχολείο.

Αν είχα ένα δεκάριο για κάθε φορά που μου έχουν ρωτήσει για τη «κοινωνικοποίηση», θα ήμουν πλούσια γυναίκα. Κρίνωντας από τους τόμους που έχουν γραφτεί για τον εκφοβισμό, την πίεση από τους συνομηλίκους, και τις κλίκες στα σχολεία σήμερα, αυτή η δήλωση με αδιαφανίζει πάντα. Μια μάνα στην πραγματικότητα έμαχε μαζί μου ότι τα παιδιά «πρέπει να εκφοβίζονται» στο σχολείο για να προετοιμαστούν για τον πραγματικό κόσμο! Αλλά πού στην κανονική κοινωνία οι ενηλίκοι εκφοβίζονται τακτικά, χλευάζονται γιατί δεν έχουν το «σωστό» ντύσιμο, ή αναγκάζονται από τους συνομηλίκους τους να συμπεριφέρονται επικίνδυνα; Είναι αλήθεια: οι εκπαιδευόμενοι στο σπίτι δεν ζουν αυτά τα αρνητικά στοιχεία της κοινωνικοποίησης. Αντιθέτως, βρίσκονται στις κοινότητές τους, αλληλεπιδρώντας με εμπόρους, ηλικιωμένους, μικρότερα παιδιά, τους συνομηλίκους τους, τους συγγενείς τους, και ανθρώπους από όλα τα βαθμολογικά.

Επαγγελματικές μελέτες που στοχεύουν να προσδιορίσουν πόσο «κοινωνικοποιημένα» είναι τα παιδιά εκπαίδευσης στο σπίτι δείχνουν ότι οι εκπαιδευόμενοι στο σπίτι έχουν σημαντικά χαμηλότερα σκορ προβληματικής συμπεριφοράς από τους συνηλίκιους τους του παραδοσιακού σχολείου. Οι εκπαιδευόμενοι στο σπίτι είναι συνηθισμένοι να είναι κοντά σε παιδιά και ενηλίκους διαφορετικών ηλικιών και ικανοτήτων. Τα παιδιά που ξέρω είναι επίσης ανοची denen με αναπηρίες, και δεν ντρέπονται να μιλήσουν αν δουν μια άδική κατάσταση να συμβαίνει.

Έχω επίσης ανακαλύψει ότι η επαναστατική συμπεριφορά είναι σπάνια στους έφηβους εκπαίδευσης στο σπίτι - ειδικά εκείνους που δεν έχουν ποτέ πάει σε παραδοσιακό σχολείο. Τα παιδιά που έχουν ακολουθήσει τις πάσεις τους και καταδιώκουν τους στόχους τους δεν έχουν ανάγκη να επαναστατήσουν. Ταξιδεύουν, εξερευνούν τον κόσμο τους, και γενικά αναλαμβάνουν ευθύνη για τις επιλογές τους. Το βιβλίο της Σουζάνα Σεφφερ A Sense of Self: Listening to Homeschooled Adolescent Girls (Boynton/Cook, 1997) εξερευνά γιατί τα κορίτσια εκπαίδευσης στο σπίτι δεν ζουν την πτώση της αυτοεκτίμησης και της αυτοπεποίθησης που είναι κοινή σε αυτή την ηλικιακή ομάδα. Μέσω βαθειών συνεντεύξεων, η Σεφφερ τεκμηριώνει πώς οι έφηβοι εκπαίδευσης στο σπίτι καταφέρνουν να κρατήσουν τη δύναμη και την αυτοπεποίθηση που είχαν ως παιδιά.

4. Οι μέσοι γονείς δεν είναι ικανοί να διδάξουν τα παιδιά τους.

Ευτυχώς, τα γεγονότα αμφισβητούν эту δήλωση. Τα παιδιά εκπαίδευσης στο σπίτι ξεπερνούν σταθερά τους συνηλίκους τους από το σχολείο σε τυποποιημένες δοκιμασίες σε κάθε μάθημα και σε κάθε τάξη, σε ολόκληρη τη χώρα. Τα παιδιά εκπαίδευσης στο σπίτι γενικά εμφανίζονται τουλάχιστον ένα επίπεδο τάξης ψηλότερα στις δοκιμασίες από τους αντίστοιχους τους στα δημόσια και ιδιωτικά σχολεία. Τι είναι περισσότερο, τα παιδιά που έχουν πάντα εκπαιδευτεί στο σπίτι γενικά εμφανίζονται τέσσερα χρόνια πάνω από τη εθνική μέση, μέχρι να φτάσουν στην όγδοη τάξη.

Αυτά τα αποτελέσματα είναι συνεπή είτε ο γονέας έχει GED είτε Ph.D. Ο ειδικός εκπαίδευσης Δρ. Lawrence M. Rudner przeprowadησε ερευνητική μελέτη σε ολόκληρη τη χώρα εξετάζοντας οικογένειες εκπαίδευσης στο σπίτι και βαθμούς δοκιμασιών. Ο Rudder συμπέρανε ότι «Δεν βρέθηκε καμία διαφορά [ στους βαθμούς] ανάλογα με το αν ο γονέας ήταν πιστοποιημένος να διδάσκει. Για εκείνους που θα υποστηρίζουν ότι μόνο οι πιστοποιημένοι δάσκαλοι πρέπει να επιτρέπεται να διδάσκουν τα παιδιά τους στο σπίτι, αυτά τα ευρήματα υποδεικνύουν ότι τέτοια απαιτηση δεν θα επηρέαζε σημαντικά την απόδοση των φοιτητών». (Scholastic Achievement and Demographic Characteristics of Home School Students in 1998, ERIC Clearinghouse on Assessment and Evaluation, College of Library and Information Services, University of Maryland, College Park.)

5. Οι έφηβοι εκπαίδευσης στο σπίτι χάνουν την «εμπειρία του λυκείου».

Σε πρόσφατο συνέδριο εκπαίδευσης στο σπίτι, αυτό το ζήτημα αναδείχθηκε σε μια ομάδα εκπαιδευόμενων στο σπίτι έφηβων. Όταν ρώτησαν αν νιώθει ότι «χάνει» τις δραστηριότητες του λυκείου, μια έφηβη απάντησε με éloquence ότι πιστεύει ότι οι παραδοσιακά εκπαιδευμένοι έφηβοι είναι αυτοί που χάνουν - στην εφήβειά τους.

Συνέχισε εξηγώντας ότι οι δραστηριότητες της κάθε ημέρας ήταν αυτοκατευθυνόμενες - ότι μπορεί να εξερευνήσει ένα θέμα ή να καταδιώξει μια πάση για εβδομάδες ή ακόμα και μήνες, απλά επειδή θέλει. Είπε ότι ταξιδεύει εκτός σεζόν, απολαμβάνει παννυχίδες με φίλους οποιαδήποτε μέρα επιλέγει, και κοιμάται αργά κάθε μέρα. Τερμάτισε λέγοντας πόσο ευγνώμων ήταν που οι μέρες της δεν ήταν γεμάτες από άσκοπη εργασία και άχρηστη αποστήθιση.

Ο John Taylor Gatto, πρώην Δάσκαλος της Χρονιάς της Νέας Υόρκης και συγγραφέας του Dumbing Us Down: The Hidden Curriculum of Compulsory Schooling (New Society Publishers, 2002), εξηγεί ότι ένα μοтивиρισμένο έφηβο μπορεί εύκολα να ολοκληρώσει ένα παραδοσιακό τετραετές πρόγραμμα λυκείου σε λιγότερο από δύο χρόνια. Ο Gatto τεκμηριώνει ότι λιγότερο από μια ώρα κάθε ημερήσιας σχολικής ημέρας ξοδεύεται στην πραγματική μάθηση. Ο υπόλοιπος χρόνος ξοδεύεται στην πειθαρχία των φοιτητών, τη δόση οδηγιών, το καθάρισμα, τη συλλογή και διανομή χαρτιών, την αλλαγή τάξεων, τις ανακοινώσεις, και την μετακίνηση προς και από το σχολείο.

Οι εκπαιδευόμενοι στο σπίτι μπορούν να παρακάμψουν όλους αυτούς τους χρονοφάγους. Οι έφηβοι στην ομάδα, ηλικίας 14 έως 17 ετών, ήδη συσσώρευαν πιστωτικές μονάδες πανεπιστημίου είτε μέσω κοινοτικού πανεπιστημίου είτε μέσω σχολείου από απόσταση. Όταν είναι έτοιμοι να εγγραφούν στο πανεπιστήμιο πλήρως, θα μπει ως δευτεροετείς ή τριτοετείς.

Εν τω μεταξύ, οι έφηβοι μίλησαν με θυμός για μια παράσταση που ηπειρώθηκε και παραχθη (συμπεριλαμβανομένου φωτισμού, ήχου, στολών και όλων των εξαρτημάτων), αποκλειστικά από έφηβους εκπαίδευσης στο σπίτι και παρουσιάστηκε σε κέντρο κοινότητας. Άλλα παιδιά περιέγραψαν κατασκηνώσεις εκπαίδευσης στο σπίτι στην ανοιχτή χώρο στην χώρα, και εμπειρίες που daoυαν από την οργάνωση ιστορικά θεματισμένων χορών στην οικοδόμηση σπιτιών με το Habitat for Humanity. Με τρεις προπόνησεις εκπαίδευσης στο σπίτι να επιλέγουν, αυτή η ομάδα εφήβων ξεκάθαρα νιώθατε ότι δεν χάνανε τίποτα!